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近年来,农村留守儿童的现状令人担忧,主要体现在:监护现状堪忧:父母“关爱缺失”引起严重的“亲情饥饿”;监督弱化,学校教育软弱无力。针对现状,有必要采取以下对策:首先,家长努力承担起教养责任;其次,学校应加强管理,倾注关爱;最后,地方政府要营造良好的社会环境。 相似文献
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王雪梅 《读与写:教育教学刊》2012,(1):72+94
文章主要介绍了高校贫困生的教育关爱。首先阐述了高校贫困生的概念和对贫困生的人文关怀;其次,介绍了对高校贫困生教育关爱的特殊性;最后,重点介绍了高校贫困生教育关爱的现实途径。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(10):172-174
留守儿童的心理问题已引起了社会的广泛关注,本文认为留守儿童的心理问题主要表现在情绪、行为、性格、学习等方面,通过分析家庭支持与亲情关爱缺失、监护人管理不当、学校教育不足、社会支持不力、政府治理不够等留守儿童心理问题产生的原因,提出要满足亲情关爱、履行监护责任、改进学校教育、增强社会教育、加强政府治理等解决策略。 相似文献
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职专学生法制意识淡薄,其原因主要有缺少关爱、家庭贫困、经济社会负面效应及不良文化的影响、法制意识淡薄等造成。对此可以采取党和政府要更加关注和帮助、加大对中职困难学生的资助、打防并举、加强法制宣传教育、完善立法措施等方式解决。 相似文献
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正教育部下发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,将社会关爱教育作为中华优秀传统文化教育的重点内容。加强社会关爱教育,是贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的一项重要内容、重要途径和重要体现,需要正确理解、准确把握、切实加强。一、正确理解社会关爱教育的价值逻辑正确理解社会关爱教育的价值逻辑,对于加强社会关爱教育,帮助青少年将中华优秀传统文化和社会主义核心价值观内化于 相似文献
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本文主要从思想管理方面提出中学生管理的方法和思路,可以从提高教师个人修养,优化成长环境,重视生理和心理教育,用心关爱学生等思路上加强对中学生的管理。 相似文献
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本文分析了当前初中思想品德课程"关爱教育"的内容安排,在此分析的基础上,对加强"关爱教育"的对策进行探讨。同时文章还通过对老师和学生的问题进行分析研究,探究在初中思想品德教育中学生和老师之间的关系,从时间和生活中出发让老师能够很好地融入进学生的生活和学习中去。在素质方面要求教师要有良好的教师风范,在"关爱教育"中要引导学生选择体验性关爱学习方式,同时加强教学内容与教学形式及学生学习与教师之间的关系。 相似文献
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高职院校公寓区学生管理 总被引:1,自引:0,他引:1
针对高职院校学生公寓管理现状,采取加强思想政治教育、完善服务管理体系、教职工关爱学生、加强学生自我管理意识等措施来加强学生管理与教育,达到服务育人的目的。 相似文献
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近年来,学生弑师事件屡有发生,触目惊心,已表现出低龄化、性质严重化、形式显性化、手段残忍化等特点和趋势.为此,应采取如下预防措施:创新评价机制,改进教育方法;关爱"问题学生",重视后续教育;整合教育资源,提高教师素质;加强生本教育,提升共情能力;开展预防研究,维护教师权益. 相似文献
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孔祥会 《中国科教创新导刊》2011,(4):251-252
中国正处于一个社会变革和转型时期,大学生人生观形成受到社会各种思潮的冲击。因此,高等教育一定要有针对性的加强大学生人生观教育。本文结合实际,对于大学生需要提升和加强的诚信教育,宽容教育。感恩教育和关爱教育等四种人生观教育进行论述,以其型冬童等教育工作孝的关注,并有效推进这四种人生观教育,考国家建设培养优秀人才。 相似文献
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教育的出发点是“人”,教育不仅要关注学生的成长,更需要关注教师的成长,因为教师是滋润学生生命的源泉。确立教师生命意识,是关爱教师的前提,改善教师实然生存状态是关爱教师的基础。对教师的关爱行动措施主要有:塑造教师的人文素养、关注教师的主体价值;树立以“教师为本”实行人性化的管理模式;从教师的“工作体”转入教师的“生命体”; 相似文献
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关爱教育是以个体或群体的情感体验与关爱实践为主要特征的情感教育,是学校德育的重要组成,有利于帮助学生形成良好的心理品质和健康的身心素质,对于人、自然和社会之间和谐关系的构建具有重要意义.小学在实施关爱教育中应增强体验性,引发学生道德感悟;增强渗透性,挖掘学科情感元素;增强生活性,回归儿童现实世界;增强浸润性,营建关爱文化氛围. 相似文献
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顾亚梅 《开封教育学院学报》2014,(12):200-201
高校班级群体教育是大学生思想政治教育的重要途径。目前,高校班级管理存在着缺乏向心力、沟通不畅等问题。大学生不能完全实现自我管理、班集体观念淡化等成为班级群体教育的难点。针对这些问题提出加强引导,倾情关爱;明确目标,健全制度;以人为本,全面发展;转变观念,灵活评价;媒体介入,增强交流等有效对策,改变高校班级群体教育现状,从而提高大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
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关爱教师——生命教育的另一视角 总被引:3,自引:0,他引:3
关爱教师是生命教育不可忽略的主题,是生命教育的前提条件;是改善教师实然生存状态的迫切需要。对教师的关爱主要体现为培养教师全面的生命观和建立自由、和谐的教育环境两方面。 相似文献
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关爱教育是特殊教育发展的基础。世界上的每一个人都需要得到关爱。这是一种正常的表现。对于特殊学校的智力障碍的学生来讲,关爱是他们成长道路上最需要的,是他们的希望。智力障碍的儿童主要表现为智力方面和能力方面有一定的缺陷,因此智力障碍的学生在接受特殊学校教育的同时,关爱教育尤为重要。 相似文献
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本文从关爱学生,加强学生思想教育,健全班级管理体制,培养优秀班干部,加强与各任课教师的沟通等方面初步探索如何做好高职班主任工作。 相似文献
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席凤珍 《读与写:教育教学刊》2012,(6):234
一日活动是幼儿园教育的主要途径,落实《纲要》精神,加强一日活动的管理,教师首先应树立正确的儿童观,关爱每一位幼儿;做好科学的一日活动计划;而创设和谐的班集体;配班老师协调一致的教育;良好的家园"合力",则是确保一日活动得以有效开展的保障。 相似文献