基于“互联网+”的虚拟实验实践教学体系设计——以港口航道与海岸工程专业为例

以武汉理工大学交通学院港口航道与海岸工程专业为研究对象,依托国家级水路交通实验实践教学示范中心,针对武汉理工大学现有的港口航道与海岸工程专业实验实践教学体系已经在许多方面不能适应目前国民经济发展的问题,构建了“互联网+”背景下的港航专业虚拟实验实践教学体系,提出了资源整合和资源共享的具体方法,实现港口航道与海岸工程专业课程中的实践实验环节的优化转型。该体系为专业学生提供了更多的学习资源、学习方式,可辐射全国同类专业,为新技术融合、新工科发展提供帮助。     

新形势下工科大学生实践创新教育探究——以吉林大学材料科学与工程学院为例

创新引领发展,新形势下,培养和提高工科大学生的实践创新能力是当前高校教育教学改革的重点,是培养建设创新型国家所需人才的迫切要求。本文结合材料科学与工程学院的教学实际,阐述了加强实践创新教育的意义,实践教学是培养工科大学生实践创新能力的重要环节及有效途径,优质的校内外实习基地是培育与提升学生实践能力、科研素质、创新意识与能力的重要平台,为促进实践创新教育的顺利实施,还需打造一支勇于创新的专业师资队伍,构建与优化实践创新教育体系。     

构建具有自身发展特色的工科专业创新型人才培养模式

培养具有综合运用科学理论和技术手段来分析与解决各种工程问题的能力的高素质创新人才,是高等工科院校研究与建构应用型人才培养的教育体系的核心内容。本文在分析当今高校创新人才培养现状的基础上,对宁夏大学物理电气信息学院内工科专业人才培养模式以下4个方向进行了探讨：课程建设与教学改革、建构多层次的实践教学平台、实践基地和科研服务地方建设、大学生实践创新平台建设,为其他院校工科创新人才培养提供了有价值的借鉴意义。     

机械类特色专业实践教学体系的构建与实施模式的研究

本文结合第一类国家级特色专业建设工作及工科应用型高级人才培养模式的建设工作。以切实提高机械类专业大学生的实践能力、创新能力及创业能力为目的,提出了与之相适应的实践教学体系,并对实施模式进行了探讨。     

具有自身发展特色的工科专业应用创新型人才培养的探讨

培养能综合运用科学理论和技术手段来分析与解决各种工程问题能力的高素质创新人才,是高等工科院校研究与建构应用型人才培养的教育体系的核心内容。分析当今高校创新人才培养现状的基础上,对宁夏大学物理电气信息学院内工科专业人才培养模式以下4个方向进行探讨：课程建设与教学改革,建构多层次的实践教学平台,实践基地和科研服务地方建设,大学生实践创新平台建设。意在为其他院校工科创新人才培养提供有价值的借鉴意义。     

新建本科院校工科专业实践教学现状分析

详尽分析了影响新建本科院校工科专业实践教学环节的外部动因和内部动因,指出了新建本科院校工科专业实践教学环节所存在的问题.分析表明,如这些问题得不到进一步的解决,将严重影响工科专业应用性人才的培养质量.     

电大开放教育数控专业实践教学改革的研究

如何更高起点地培养从事数控加工和CAD/CAM技术的复合型专业人才,是电大开放教育数控专业实践教学改革的基本思路。加强实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实际操作能力,对提高开放教育工科专业的教学质量和教学特色,具有重大意义。电大数控专业实践性教学改革的关键在于构建适合自身办学条件的实践教学体系及其相关子体系的改革。     

基于高职教学的钢筋混凝土结构教学改革探讨

随着高等职业教育的大力发展,人们对高等职业教育的理念、高等职业教育背景下的教学改革方向有了更科学的认识。建筑结构作为高等职业学校工科的一个很重要的专业课程,目前的的一整套教学的方法都有些不能适应当前的高等职业教学的发展与目标,应根据教学实践提出一些解决对策,包括课程的内容与教学目标,教学方法,教学资源还有教学的评价体系等等。     

浅谈工科高校行政管理专业教学中的若干问题

目前我国相当数量的工科高校都开设有行政管理专业。在高校内部厚重的工科研究背景下,行政管理专业作为典型的社会科学专业,其教学实践面临着一定的困境,诸如专业课程体系设置不够完善、课堂教学重理论而轻实践、学生对专业知识的学习积极性不强等。导致这些问题的原因在于学科本身特质、客观上专业实践条件有限、高校研究氛围偏好等。而解决这些问题需要学校、院系和教师多方面共同配合与努力。     

独立学院机械工程专业综合实训的教学研究与改革

机械工程专业作为典型的应用型工科专业,很多课程都加强调实践学习。北京科技大学天津学院以机械工程专业综合实训为试点课程,从专业基础课教学方法、专业核心课教学方式、实训课教学方式等方面进行教学改革,注重企业项目与课程教学相结合,初步构建了产学研结合的人才培养途径,建立了理论体系和实践体系相结合的课程体系。     

新工科背景下应用型本科院校环境工程专业实践教学体系改革初探

新工科背景下,为推进应用型本科院校环境工程专业实践教学体系改革,采用问卷调查法对大学生和企业进行调研,了解企业需求以及实践教学中存在的问题,在此基础上提出明确目标、遵循“四真四实”原则、优化实践教学资源配置、深化校企合作等策略。     

以大学生工程实践能力培养为导向的弹性力学课程教学研究

在当今时代背景下,社会不仅要求工科高校大学生具备深厚的理论知识,还必须拥有较强的工程实践能力。弹性力学是许多工科高校所开设的一门基础课程,它在土木、水利、机械、航空航天、能源和交通等工程学科中均具有非常重要的地位。文章在对弹性力学课程教学以及大学生工程实践能力培养的分析基础上,探讨了如何在弹性力学课程的教学过程中与工程实践相结合,即理论教学与工程案例相结合、课程间相互渗透及与工程案例相结合以及理论知识与校内外工程实践相结合,为弹性力学课程的教学研究提供了参考。     

高职工科工业设计素描与速写教学探析

结合高职工科工业设计专业的特点,在传统素描与速写教学经验的基础之上,对工科工业设计专业的素描与速写的教学现状、教学特点、教学内容方法进行全面的分析和探讨,同时也借鉴和吸取其它院校在基础课程教学中的经验,提出适应工科工业设计专业基础课程教学的教学理念。     

地方工科院校非理工专业实践教学的思考和探索

地方工科院校后发展的非理工专业有一些独具的特点.发挥工科专业实践教学的传统优势,利用其优质资源为非理工专业实践教学服务,以工科模式来设计、打造、实施非理工专业实践教学活动,把非理工专业的依附性、边缘性、应用性特征转换成后发展优势,寻求非理工专业实践教学环节的创新模式,就有可能解决目前实践性教学面临的难题,达到普通综合娄大学无可企及的效果.     

校企合作培养 提升毕业设计实践教学质量

实践与创新能力的培养是大学工科专业培养的首要目标。实践教学基地是实践与创新能力培养不可或缺的平台。文章在校企合作人才培养基地建设与教学实践的基础上,总结了校企合作人才培养基地的建设目标和"基于CDIO理念、回归工程"的建设思路,探讨了以"校企互动、统一管理"为基础的合作基地实践教学运行管理模式,分析了基于校企合作的毕业设计等实践教学培养效果。     

卓越工程师培养视阈下工科大学生闲暇教育原则研究

为了帮助工科大学生正确认识大学生活,合理有效地利用闲暇时间,在对工科大学生进行闲暇教育时应该遵循一定的原则:教育与自我教育相结合、思想引导与实践体验相结合、主导性与多样性相统一、集体教学与分类指导相结合。     

工科高等数学教学与课程思政深度融合实践研究

课程思政为高等教育带来一场革命,更为构建中国化教育模式带来无限可能.工科高等数学教学与课程思政深度融合,能发挥数学教学价值,提升数学教育育人功能,更能推动思政教育发展.从高等数学教学与课程思政协同发展的必要性入手,确定工科高等数学教学与课程思政融合目标,拓展融合实践策略,完善课程思政建设架构,能实现工科高等数学教学的新...     

工科专业课教学模式的探索与研究

针对大学工科专业课程的特点,为了真正实施素质教育,提高工科学生的实践能力和创新精神,本文分别从课堂教学组织形式、专业实践教学及考核方式三个方面对工科专业课教学模式的改革进行了探索和研究.     

高素质创造型工科人才培养模式的研究

文章通过对创造教育的思想、理念与方法研究,并将其应用于教学实践的各个环节,探索了培养高素质创造型工科人才教育模式。     

工科实验课程线上线下融合教学模式研究——以广州开放大学为例

在教育部提倡完善线上线下教育融合机制,推动教育教学改革的背景下,线上线下融合教学成为热门的教学主题。通过分析广州开放大学工科实验课程在线上线下融合教学方面存在的问题和困难,从教学模式、任务体系、资源体系、评价体系等四个维度,系统研究工科实验课程线上线下融合教学模式,力求解决线上线下教学不融合的问题,提高教学质量和效率。