小学科学实验教学的现状诊断、困境溯源及出路探析

加强小学科学实验教学是全面提高小学科学教育质量的内在要求.小学科学课程的性质、理念以及与劳动教育的关系从根本上决定了在小学科学教学中实施实验教学的必要性.文章在对小学实验教学的现状剖析以及困境溯源的基础之上,对小学科学实验教学质量的提升提出相应建议,以期为我国小学科学教学质量的提升提供参考.     

浅析农村小学科学教学方法现状研究

科技是国家的第一生产力,一个国家公民的科学素养很大程度上影响着一个国家的综合国力,而小学科学教育是科学教育的大门。目前农村小学科学教育尚存在一些问题亟须改革,农村小学与城市小学相比,教学资源匮乏,师资力量薄弱,教学理念陈旧,而学生也几乎没有机会去接触科技馆这些用来宣传科学教育的专业场所,这些问题为在农村展开科学教育工作形成了很大的阻挠,导致科学教育课在农村小学中不能很好地开展,不能发挥它的根本作用。     

小学科学实验探究的途径

小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,而科学素养的形成离不开一定的科学实验和探究。文章结合新课标要求,针对小学科学实验教学实践,以培养学生探究和科学思维能力为着眼,从规范实验操作、拓宽实验内容和丰富课外小实验三个方面进行阐述了小学科学实验探究的途径。     

小学科学实验教学初探

科学（3-6年级）课程标准指出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢？一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室。     

小学科学实验操作技能的培养

小学科学实验及其教学是小学科学教学的重要组成部分．它既是科学教学的重要基础．也是科学教学的重要内容和方法。根据美国教育家布卢姆教育目标分类理论．学生实验教学目标体系是由认知领域、情感领域和操作技能领域建构而成。下面笔者就操作技能领域对小学科学实验进行初步探讨。     

STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性研究

小学科学课程是小学教育的基础课程之一,小学科学教程致力于培养学生拥有科学的探索精神。而近年来,随着课程改革的不断推进,小学课程改革收到众多学校的认可,很多学校越来越认识到小学科学课程改革的关键性。STEM的教育理念是以科学技术、工程、数学等学科的基础综合教学为根本,同时运用基础知识和主要方法对问题的科学严谨处理,将STEM 教学与小学科学课程进行资源整合,对小学生在学习小学科学课程时,培养学生自主思考能力和科学探索精神,为今后学生的学习和发展奠定了一定基础。     

小学科学实验室建设途径探究

建设高标准的科学实验室是开设好小学科学课程的基础,对科学课程的实施具有十分重要的意义。教育主管部门和学校要高度重视学校实验室软硬件建设,最大限度地发挥实验室在小学科学课程实施中的作用,引导学生在科学实验探究中形成科学核心素养。     

小学科学实验教学初探

科学(3～6年级)课程标准指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.而科学素养的培养离不开科学实验,如何开展小学科学实验教学呢?一要利用生活材料进行实验教学,二要创设情景,让科学实验更加贴近学生的生活,三要建立家庭型的科学探究实验室.     

小学科学实验教学中提高学生学习兴趣的策略分析

小学教育应该把重点放在对学生的实际能力的培养上,而不是单纯地将理论知识传授给他们。所以,在教学的过程中,要让学生对科学实验产生浓厚的兴趣,这是非常重要的一点,这样才能让他们更加积极、主动地投入学习中,从而让他们真正体会到科学的魅力。这就要求在小学科学实验教学中,培养学生对科学的兴趣。文章就小学科学实验教学的意义和我当代小学生科学实验现状进行了论述,并从不同方面对小学科学实验教学中提高学生学习兴趣的策略进行了论述。     

英美两国中小学科学课程开发及启示

邓小平同志说：科技是第一生产力;有的同志说：教育是生产力之母。一个国家没有科技,在当今时代难以兴旺发达,而没有教育为科技培养人才,科技发展也无从谈起。科技和教育是促使国家腾飞之双翼,社会前进之两轮,缺一不可。 当此世纪之交,我国如何落实科教兴国的战略,是一篇涉及各个方面的大文章。由于教育是培养人的事业,而课程是培养人的蓝图,所以,本文只联系英美两个国家中小学科学教育课程开发状况,对我国中小学科学课程改革的若干问题提出一些粗浅看法。 课程开发（英文为 ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｄｅｖｅｌｏｐ－ｍｅｎｔ,我…     

小学科学实验教学的有效性思考

小学科学课程是引领小学生初步接触科学的关键性课程,也是提升小学生科学素养的基础课程。为了带领小学生了解科学,在小学科学的学习过程中,教师要进行基础的实验教学,通过实验的方式使学生对科学有更加具体的了解。本文将针对小学科学实验教学的有效性的提高展开思考,并以教育科学出版社的科学教科书内容为例,提出可行的建议。     

STEM教育:从哪来,怎么办

作为一项源于美国的教育改革举措,STEM对我国的小学科学教学产生了深远的影响。STEM教育既可以理解为一种课程的结构形态,也可以理解为一种课程的实施形态。作为一种新的视角,STEM教育视域下的科学教学需要教师坚定不移地落实科学课程的基本理念,努力探索生活问题与科学问题相转换的策略,并灵活整合科学实验和工程实验。     

小学科学实验实效性探析

<正>科学实验强调的是学生的亲手操作,意在促进学生的思维发展和知识能力的提升。科学实验课程应该注重课堂实效性的提升,其彰显的根本是对学生兴趣的激发及动手能力的培养,其提升的核心是学生的积极参与和切实的感悟。小学阶段应该重视课堂实效性的提升。这就需要教师能够踏实勤勉,并在课前认真准备,让学生在探究中真正体会科学实验的快乐。一、引导兴趣,活跃小学科学课堂科学实验课堂效率的高低与学生对计算机的学习兴趣有着直接的关系,兴     

新课改背景下小学科学实验教学课程研究

小学科学实验的教学是一门重要的小学课程。在孩子们刚学习小学科学这门课程时,就应该注重素质的培养。要培养学生的思维发散能力和探索研究的兴趣爱好。在新课改的背景下,教师需要按照实际的情况,对科学实验的教学课程进行改革,开发学生的创新思维。对小学科学实验教学课程进行简单介绍,对新的教学方法的探究效果进行简要分析,以期开发学生的创新思维能力,在实验的过程中让学生真正学到知识。     

小学科学实验教学的创新探讨

科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程，是小学教育教学课程体系中的一门基础课程，亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新，能使实验教学质量得到提高，使学生科学实验能力得到增强，使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境，开展合作实验，加深知识理解，拓展学生思维，发挥教材作用，凸显学生主体地位，创新教学评价。     

构建小学科学的高效课堂教学策略研究

<正>21世纪是经济和科技竞争激烈的世纪,许多国家都会面更新的挑战。这些挑战最终都与各个国家的国民教育密切相关。小学生是国家的希望和未来,从小抓好小学生的科技教育,有利于培养科技素养,形成刻苦耐劳、实事求是、勤于钻研的良好科学态度与学习习惯。一、小学科学课程的特点小学科学的课程不同于传统的分科课程,描述世界与解释世界是小学科学的主要研究内容,并且在研究过程中发现已知规律,因此,小学科学课程具有以     

小学科学课程资源整合与教学研究

21世纪,我国的经济、建筑、教育、医疗和养殖等领域有了很大的改革和进步。教育在我国经济发展中占据中重要的地位,国家实行"科教兴国"的战略方针,教育与科技共同发展。在小学教育阶段,开展科学教学活动有助培养学生的科学探究能力和科学核心素养,使学生在科学课堂的学习中能够掌握争取的学习方式,养成良好的科学学习习惯。对小学科学课程资源进程整合,可以提高教育者的课程资源利用率,提高科学教学活动的质量和效率。本文主要对小学科学课程资源整合与教学进行研究。     

如何提高小学科学实验的科学性和严谨性

小学是孩子们踏入校门的开始,同时也是学生探求知识的起点。小学科学作为学生了解事物的一项重要学科,如何在实际课程当中能够让学生加深对科学原理以及过程就显得极为重要,本文针对现阶段小学科学实验中存在的问题展开分析,从而找出有效的策略来提高小学科学实验的科学性与严谨性。     

提高小学科学实验教学有效性的探索

<正>一、课标性质小学科学实验课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,早期的科学教育对一个人科学素养的形成具有决定性作用。学习这门课程,有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,挖掘他们的创造潜能。二、学科现状看似与时俱进的新课程标准是如此的美好。但是据不完全统计80%以上的小学科学实验都只能从课本中间接获得结     

美国小学科技课程—STC项目述评

本从STC项目研制的背景出发，介绍了美国国家科学资源中心为美国小学生开发的全新科技教育课程-STC项目的概况，主要包括：24个单元科技教育主题（即各年级主题分布状况）及小学1-6年级技能培养层次、科技教育学习过程等。在此基础之上，对STC项目作了简要的评述，以期读在大致了解美国小学科技教育的同时，对我国科学教育开发和实施予以积极的思考与关注。