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对于企业而言,最有效的培训方式是岗位培训——针对企业所处的行业背景和技术特点设计形成的一整套系统化培训模式,这是任何专业教育机构培训和大专院枝学习所不能替代的。员工动态学习系统(Dynamic Leaming)是大唐洛阳热电厂自主开发的一套员工学习平台。该系统是国内学习型组织建设的有益探索,弥补了学习型组织理论实践环节的薄弱,而且其易于推广。为各行业各企业创建学习型组织提供了最佳实践平台。 相似文献
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自主学习,又称自我调节的学习,一般是指个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。本文从自主学习的价值、自主学习的原则、自主学习的教学等方面探讨了中国古代的自主学习思想。 相似文献
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浅谈学匀型社会与高校图书馆的社会功能 总被引:1,自引:0,他引:1
论述了学习型社会学习主体的全民性、学习时间的终身性、学习内容的自主性、学习资源的共享性与学习方式的多样性等五个基本特征.并对高校图书馆如何在创建学习型社会中发挥作用进行了探讨。 相似文献
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自主学习.就是在自主教育氛围中.学生在学习活动中不断激发主体意识.积极发展主观能动性和创新精神的一种学习模式。学生的自主学习.体现在学生能自觉主动地学习.根据自身水平和需要有选择的学习.在学习过程中能自我调节学习过程.体现在不墨守成规.有创造性的学习七。探索性学习是以学生的自主性学习为基础.从学生生活和社会生活中、从语文学习内容中选择和确定探索、研究专题.主要以个人或小组合作的方式进行的学习。探索性学习.可有利于转变学生的学习方式.为学生学会学习和终身学习奠定基础。 相似文献
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吴斧平 《福建广播电视大学学报》2007,(1)
自主学习是现代远程开放教育模式的核心,学校应当加强对学生这方面的素质教育。要大力倡导,创造条件,积极组织多种形式的自主学习活动,及时解决自主学习中出现的问题,发现先进,总结经验,交流自主学习体会,努力培养学生的独立精神,塑造学习型个体。 相似文献
8.
浅谈学习型社会与高校图书馆的社会功能 总被引:5,自引:0,他引:5
论述了学习型社会学习主体的全民性、学习时间的终身性、学习内容的自主性、学习资源的共享性与学习方式的多样性等五个基本特征,并对高校图书馆如何在创建学习型社会中发挥作用进行了探讨. 相似文献
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高中新课改强调教学以学生为主体,教师只是教学的引导者。因此,课堂由老师的讲授转变为学生的自主学习。自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此,在呼吁培养学生自主学习能力的新课程标准理念下,教师的主导作用贵在塑造学习主体,在教师的组织和引导下,让学生掌握学习的自动权,激发学生的主体意识,为实现自我发展而主动的、积极的参与学习、那么怎样培养学生自主学习能力呢? 如何培养学生良好的创造品质,促进自主学习,我们认为主要可以从以下两方面着手: 相似文献
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2004年9月1日,在合肥市包河区首届学习节启动仪式上,安徽省图书馆馆长禹成华与包河区政府区长阮永兴签订了建设学习型城区共建协议,正式结成学习型城区共建单位,这是贯彻落实党的十六大提出“形成全民学习,终身学习和学习型社会,促进人的全面发展”的一项重要举措。建设学习型城区,营造学习氛围, 相似文献