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英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题, 举办了一次有奖征答活动,编辑们从应征的八万多 封来信中评出四个最佳答案: (1)作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺 术家; (2)正在用沙子筑城堡的儿童; (3)为婴儿洗澡的母亲; (4)千辛万苦开刀之后,终于挽救了危重病人的 外科医生。 这样的结果促使我们联系自己的工作来思考其 间的快乐元素。这四个答案表面看去似乎均与教师 没有多大关系,可是,静心想来,教师的快乐其实都 蕴涵在四个答案之中。 相似文献
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四个最佳答案告诉我们什么样的人最快乐。
英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题,举办了一次有奖征答,最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案： 相似文献
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我们每个人的童年,都有一段特别令人向往的幸福时光,那里充满幻想,也充满快乐。可是,每个人都必须告别童年,因为我们要长大,成长为一个大人。那么,当我们回忆童年时,心里会想些什么呢？鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》会告诉我们答案。 相似文献
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韩国电影《婚纱》不知赚取了多少人的眼泪，但是电影告诉观众的不仅仅是感动，更有对亲情的关照与思考，从中我们学会了，要懂得付出，要会为爱而改变自己。 相似文献
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<正>绘本《木木熊,快来》告诉我们在学习如何爱他人时,别忘了也要好好每爱自己个,关注人自身感都受,认需真与自我要对话,在才能遇真见最美我的自己。自我是在追寻社会意义与生命价值的过程中发展形成的,每一个人都要经历“我是谁”的追问与惶惑。一旦我们学会正视并接纳自己,叩问内心的感受和需要,找到自己存在于世的价值和意义,那么生命便会在这一刻绽放出光芒。 相似文献
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张世普 《中小学心理健康教育》2008,(11):26
英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题,举办了一次有奖征答活动,从应征的八万份答卷中评出了四个最佳答案：
1．作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家。 相似文献
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张婷婷 《启蒙(3-7岁)》2011,(6):42
《弟子规》中这句话告诉我们:哥哥姐姐要爱护、照顾弟弟妹妹,弟弟妹妹要对哥哥姐姐尊敬、有礼貌。这样,大家在一起才会开心快乐。情景小故事:小夕和小池来找小叶哥哥玩儿。小叶哥哥知道他们爱吃苹果,便从自家果园的苹果树上摘下两个大苹果,给他们一人一个。小夕、小池连忙向小叶哥哥表示感谢。但是,他们发现小叶哥哥并没有给自己摘苹果。 相似文献
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教材分析：
本课选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第四单元的第一个主题。通过引导学生从几个方面认识自己的成长,让学生学会全面评价自己。教材内容注重培养学生感激生命的情感,让学生回顾自己的成长历程,体会生命的可贵,引导学生感激父母及给过自己帮助的人。《我们长大了》这一主题有三个层次的内容：一是让学生感知自己身体的变化;二是让学生感觉到学会了知识, 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
英国《太阳报)曾以"什么样的人最快乐"为题,举办了一次有奖征答活动。从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案:正在用沙子筑城堡的儿童;为婴儿洗澡的母亲;作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家;千辛万苦开刀后,终于挽救了危重病人的外科医生。 相似文献
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英国《太阳报)曾以什么样的人最快乐为题,举办了一次有奖征答活动。从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案:正在用沙子筑城堡的儿童;为婴儿洗澡的母亲;作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家;千辛万苦开刀后,终于挽救了危重病人的外科医生。 相似文献
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习作要求:这次习作,不出题目,请你自由写。写大自然美丽的风光,写千姿百态的事物,写各式各样的人,写自己的快乐和烦恼,写自己的幻想和理想,都可以。写之前,先想一想告诉别人什么,想好写的顺序。写的时候,要把自己想说的意思写具体,写清楚。写完以后加个题目,有不满意的地方修改一下。详见人教版小学《语文》第十册积累·运用七。习作指导:不出题目,请你自由写。有些同学反而为难了,这个范围太广,我究竟该写些什么呢?其实,这次习作训练恰恰是8个单元中最让你放松,可以信笔由缰的一个。写人,记事,描景,状物,我们小学阶段所写的作文无外乎这四… 相似文献
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亲爱的女儿:2013年已经转身,就要离开我们了,新的2014年就要来了,除了祝福你在新的一年健康、快乐、进步以外,我想和你谈几个话题:关于期望我和爸爸对你寄予了很大的期望,但这个期望是什么,你恐怕并不那么清晰。其实这个期望不是一定要你考进哈佛耶鲁之类的名校,之后有很好的工作……虽然这些内容也是我们经常提到的,但是最终我想告诉你,我们的期望其实很简单:希望你快乐和幸福。怎么能真正感到快乐和幸福呢?这个问题我也曾经询问过自己很多遍:很多人很有钱,有份很体面的工作,有个看起来不错的家庭,但他们并不一定快乐和幸福;有的人没有那么富有,工作也很平凡,但他们深深地感到快乐和幸福,这是为什么呢?现在我有了最终的答案——做个宽容、乐观、善良、懂得感恩的人,不论你的生活状态如何,你都会感到快乐和幸福。 相似文献
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朱可 《中学历史教学参考》2003,(9):24-28
1972年联合国教科文组织在《学会生存———教育世界的今天与明天》一书中指出 :“如果人类心理有什么固定特点的话 ,那么 ,最突出的特点也许就是 :人要排除令人苦恼的矛盾 ;他不能容忍过度的紧张 ;他努力追求理智上的融贯性 ;他所追求快乐不是机械地满足欲望 ,而是具体地实现他的潜能和认为他自己和他的命运是协调一致的想法———总之 ,他把自己视为完整的人。”它告诉我们 :健全的人格、完整的人性 ,需要有良好的心理状态。历史教学中培养学生积极的审美心理 ,是激励学生的学习内驱力 ,唤醒学生求知欲 ,鼓舞学生依靠自己的力量获得成功的… 相似文献