初中音乐欣赏课教学效率提高策略探析

初中音乐欣赏课是音乐教学中的重要组成部分,欣赏课能够丰富学生的音乐知识,开阔学生的音乐眼界,提高学生的音乐素养,是培养初中生音乐鉴赏能力以及艺术审美能力的重要途径。音乐欣赏课的本质就是审美教学,因而初中音乐欣赏课一定要以新的课程标准为依据,合理选择教学内容,采用灵活的教学手段,注重学生欣赏能力的提高。但由于初中生的能力水平、应试教育的影响等主客观原因,初中音乐欣赏课的效果一直并不理想,本文就此试探析提高初中音乐欣赏课效率的基本策略。     

在音乐欣赏中实施美育

＂培养审美情趣,提高审美意识＂,是音乐教育的目的之一。欣赏教学作为音乐教学中的重要组成部分,是实施美育的重要途径。但是,从目前初中音乐欣赏教学来看,很多教师忽略利用欣赏教学实施美育,而是单纯地让学生无目的地欣赏音乐,因而音乐欣赏课成为了＂催眠课＂。为此,教师必须改变观念,有效利用音乐欣赏课,实施美育,以促进学生审美能力的提高。结合人音版初中音乐教材实例、音乐教学特点,深入分析如何在音乐欣赏中渗透美育,促进学生全面发展。     

在音乐欣赏中实施美育

“培养审美情趣,提高审美意识”,是音乐教育的目的之一。欣赏教学作为音乐教学中的重要组成部分,是实施美育的重要途径。但是,从目前初中音乐欣赏教学来看,很多教师忽略利用欣赏教学实施美育,而是单纯地让学生无目的地欣赏音乐,因而音乐欣赏课成为了“催眠课”。为此,教师必须改变观念,有效利用音乐欣赏课,实施美育,以促进学生审美能力的提高。结合人音版初中音乐教材实例、音乐教学特点,深入分析如何在音乐欣赏中渗透美育,促进学生全面发展。     

初中音乐欣赏课器乐欣赏探讨

器乐欣赏是初中音乐教学的重要组成部分。器乐欣赏教学的重要目标之一是培养学生对器乐作品的听辨能力、感受和理解能力。在目前的初中器乐欣赏教学中存在两种倾向:第一种倾向是,教师讲得太多,学生因缺乏探索及挑战的体验而对聆听音乐失去兴趣;第二种倾向是,教师缺乏有效引领,学生因听不懂而对聆听音乐失去信心。在初中音乐器乐欣赏课上,教师一定要努力强化教学效果,培训学生器乐欣赏能力,本文就此展开了讨论。     

浅谈乐感培养在初中音乐欣赏课中的渗透

音乐欣赏课是初中音乐审美教育的重要组成部分,重点在于培养学生对音乐的鉴赏和理解能力.音乐欣赏课要善于运用启发式教学方法,有意识地培养学生的乐感,使学生拥有一双会聆听的耳朵.曼妙的音乐旋律能渗透人的心灵,而乐感是其最具渗透力与牵引力的灵魂.对乐感的培养是初中音乐欣赏课必须重视的教学内容,老师应当从乐理的基础知识引入,潜移默化地锻炼学生的乐感,使学生形成对音乐的独立思维能力和欣赏能力.随着乐感的不断提升,学生对音乐的欣赏会有更深层次的理解,并获得更多的愉悦感和满足感.本文根据笔者多年的音乐教学经验,阐述乐感培养在初中音乐欣赏课中的渗透,为音乐教学同行提供参考.     

改进初中音乐欣赏课教学的措施和方法

初中音乐教育教学中,音乐欣赏课占有非常重要的地位,在音乐教育教学发展的过程中,音乐欣赏课教学得到重视。随着新版《初中音乐课程标准》的颁布和实施,音乐欣赏课教育教学迎来长足的发展。但是,实际教育教学中仍存在这样那样的问题,教学要不断探究和解决这些问题,只有这样才能使初中音乐欣赏课教学得到长足、科学的发展。本文就初中音乐欣赏课教学改进的措施和方法进行了有效论述,以供广大同仁参考与指正。     

农村初中音乐欣赏课的教学策略分析

在初中音乐课堂教学实践中音乐欣赏课是整个初中阶段音乐教学的重要组成部分,通过音乐的欣赏课的学习,学生不仅可以更加直观地感受到音乐的魅力,同时可以在参与过程中了解和体会到世界上各种不同的音乐形式。从学生音乐欣赏层面来说,对学生学习兴趣的培养和音乐审美意识的提升都有积极的促进作用。本文立足农村初中音乐教学实践,首先简要分析了当前农村初中音乐欣赏教学的现状,并在此基础上结合教学经验,简要阐述了农村初中音乐欣赏课的教学策略,旨在风险教学经验,促进农村初中音乐欣赏课教学质量的提高。     

初中音乐欣赏课合作学习模式的探索

初中设置音乐欣赏课的目的,就是强化学生的音乐感受和欣赏评价技能,令其形成良好的音乐欣赏习惯。但是因为部分教师照顾侧重点不同,开始使得这部分学习活动长期限定在音乐聆听、作曲家背景介绍等层面,即学生长期被动接纳教师传授的知识点,无法促成情感的真实流露;还有就是难以同步引导不同基础的学生,导致他们音乐欣赏学习效率持续降低,不足以贯彻欣赏音乐和钟爱学习音乐等目标。相比之下,合作学习模式则有助于持续改善课堂氛围。由此,本文将结合实际,集中化探讨合作学习模式有效融入到初中音乐欣赏课中的策略,借此提升初中音乐欣赏课的教学效率和质量。     

音乐欣赏在高中音乐教育中的运用

高中的音乐教育能够提升学生的音乐素质,随着音乐教育方式的转变,音乐欣赏课教学也逐步得到了重视。高中音乐欣赏课教学要更好的发展下去,就需要教师在音乐教育工作中激发学生对音乐的欣赏兴趣,逐渐培养学生的欣赏能力,才能逐渐提高音乐欣赏课的教学效率。     

谈初中音乐欣赏课教学

初中音乐欣赏课旨在扩大初中学生的音乐视野 ,引起对音乐的兴趣爱好 ,陶冶情操 ,启迪智慧 ,提高其音乐的审美文化素养 ,培养音乐的审美能力 ,促进学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐欣赏贯穿中学音乐教育的始终。如何在初中进行音乐欣赏课教学 ,是摆在我们面前急待深入研究和实验的新课题。音乐欣赏教学以音乐作品为媒介给教学带来很大的艺术空间 ,通过教师对学生有目的地引导 ,使学生通过听和想象的活动 ,进入情境 ,获取美的感受 ,再把个性化的东西以及自己的生活经验感受通过语言艺术或非语言艺术表现出来。欣赏音乐的目的在于引发…     

初中美术欣赏式教学探讨

初中美术欣赏课在提升学生审美意识、鉴赏能力和陶冶学生情操等方面具有重要作用。随着人们对美术欣赏课重视程度加深,如何提高美术欣赏教学质量日益成为各初中美术教师竞相追逐的目标。本文从初中美术欣赏教学现状出发,通过对美术欣赏教学现状的详细分析,探索出提高初中美术教学质量的可行性策略,以飨读者。     

倾听多元文化中的音声——对高校音乐欣赏课教学的反思

文章从多元音乐文化与音乐欣赏课教学的结合入手,探讨了我国高校音乐欣赏课教学中所存在的问题,包括课程设置、教学内容、教学手段和教学理念等.文章认为在高校音乐欣赏课中加入多元音乐文化、拓宽学生的欣赏视野,将成为现阶段高校音乐欣赏课改革的有效途径.     

用心聆听,品味音乐——浅谈初中音乐欣赏课教学

音乐欣赏教学是初中音乐教学的重要内容之一。结合教学实例,从选择欣赏内容、文化熏陶、赏析情感三方面阐述新课程理念下的初中音乐欣赏课教学策略,以期能以审美教育为核心,用音乐本身的力量,启迪学生的智慧,陶冶其情操,为学生的终身发展奠定基础。     

初中音乐欣赏课的价值与实践策略

初中音乐欣赏课的价值在于让学生通过对各种类型音乐的欣赏,提高审美品质,培养情感理解与表达能力,提升想象力和创造力,进而提升综合素养。为此,在音乐鉴赏教学当中,教师要以提高学生的全面素质与综合素养为根本出发点,把提高学生音乐欣赏能力作为目标,摒弃以往只是以知识灌输为目的的教学方式,在音乐课堂教学改革当中不断地创新,提高音乐欣赏课的有效性。     

初中音乐欣赏教学摭谈

重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。     

如何提高欣赏课的质量

小学音乐教材中,每课歌曲后都安排几首欣赏曲。欣赏教学,可以拓宽学生的视野,提高学生音乐感受和审美能力。然而,在教学中却普遍存在欣赏课难上的问题。究其原因,主要为:欣赏曲难度较大,学生不易理解: 学生年龄特点决定其难于静心欣赏领悟抽象的音乐,不能从单纯的“听”音乐过程中获得感性体验。针对现状,我努力探索改进了欣赏课“教师讲解、学生听音乐”的老模式,利用多种形式丰富欣赏教学,提高了欣赏课的效果。     

初中音乐欣赏教学摭谈

重视音乐欣赏教学,加强对学生音乐审美能力的培养是当前初中音乐教学的重点。遵循学科规律探讨音乐欣赏教学的特殊性,科学地认识音乐欣赏课的教学理念,对于提高音乐欣赏课的教学水平有重要意义。本文探讨了初中音乐欣赏教学中如何引导与培养学生情感体验、培养学生听觉能力和音乐想象能力等有关问题。     

新课标下的初中美术欣赏课

美术欣赏教学是初中美术教学的重要组成部分,它有助于提高学生的整体素养,培养理解能力和审美能力,有助于开拓学生的创造想象力,所以上好美术欣赏课是初中美术教学的重要任务。本文从中学美育的性质和新课标的要求出发,针对中学美育的教学现状,从多元化的角度对初中美术欣赏课教学做出探索,力图为初中美术欣赏教学在新课标实施下找出新的思路和合适的教学途径。     

初中音乐欣赏课互动教学模式探析

音乐欣赏课是初中学生一门重要的基础课程,对于培养学生音乐素养、提高学生的音乐鉴赏能力有着重要的意义。初中音乐欣赏课互动教学模式的应用,通过师生之间良好的互动交流,充分调动学生的积极性和主动性,能够有效提高课堂教学质量和效果,推动学生全面发展。本文分析了初中音乐欣赏课互动教学的重要原则,阐述了初中音乐欣赏互动教学模式应用方法。     

与永州老师的在线探讨(一)

探讨时间:2010年12月14日晚参与人员:薛晖、永州初中音乐国培班辅导老师及学员薛晖:老师们好,我来啦!很高兴能和老师们一起探讨初中音乐教学问题。谢玲:音乐欣赏课比较难以让学生参与进来,提不起学生的兴趣,感觉教材中大部分的欣赏内容与我们农村初中学生的知识层面较远,上课效果不理想。何佳玲:我觉得上欣赏课,就是一个人在唱独角戏,学生根本就没兴趣,也提不起兴趣,