初中语文作文教学经验谈

初中语文作文教学是一大重点,也是一大难点。现阶段的作文教学存在重理论、轻实践的倾向,有些教师过于强调技法,好像掌握了写作技巧,学生就能写出高质量的作文。其实不然,要想培养学生作文的创新能力,教师应从写作基本功抓起,从学生的写作实践和对生活的体验感悟抓起。     

浅谈如何激发中学生的写作兴趣

语文作文教学是中学语文教学的重点,过去陈旧的作文教学模式使得广大的语文教师厌教,学生厌写,有效、吸引学生的写作教学成为了广大师生追求的作文教学模式。要提高学生的写作水平,我们可以从提高学生的写作兴趣、让学生参与到批改作文中、给学生成功的喜悦感、扩大学生的知识面等入手。同时,我们广大教师也应该改变过去的教学观念,不能再片面地追求作文的数量,应该从作文的质量抓起。     

注重生活实践 抒发真情实感——浅谈新课标下的初中作文教学

在提倡新课程改革的今天,文章结合初中语文的教学实践．指出初中作文教学应注重从生活实践中积累素材,激发写作兴趣,鼓励学生参与生活,引导学生抒发真情实感．张扬写作个性．使学生的作文放射出个性的光芒。     

小学生作文能力的培养

作文是语文教学中最重要、最困难的一项环节,也最能体现学生掌握语文知识程度及应用能力的高低。针对小学生写作中出现的一些问题,要改变小学生对作文的畏难情绪,必须从小抓起,培养他们的写作能力。     

浅谈解决农村中学生写作依赖性指导

面对农村中学生普遍存在写作依赖性强的现状,从实践教学改革入手,采用“四活动、四提供”的作文指导模式,帮助消除学生写作套用、抄袭的局面,解决作文指导头疼的问题。     

做好中职作文教学的策略

写作训练是中职学校语文教学的重点。作文可以反映学生的语言表达能力和理解能力,在职业素养的形成方面也起到很大的作用。然而多年来,写作教学的成效一直不大,越来越多的学生讨厌写作,不会写作。本文从培养写作兴趣、注重社会实践、养成修改习惯和开展好写作课外活动等方面,探究中职作文教学的新思路。     

体验式作文教学充盈智慧的灵感浅析

小学阶段的起步作文从三年级开始,如何使刚接触写作的孩子们快速入门,不会为将来为写一篇作文而绞尽脑汁、搜肠刮肚,成为目前作文教学的一大课题。本文通过案例,展示了现代作文寓教于乐,从实践出发,启发学生的体验式教学方法,表明作文教学只有敢于实践、用心倾听、及时捕捉生成的勺℃点”资源,才能激活学生的思维,进而写出优秀作文。     

试论积极写作动机的激发和培养

积极的写作动机是学生写作行为产生的内部推动力,其形成与发展的一般规律是外部写作动机---内部写作动机---高尚写作动机,在作文教学实践中有意识地遵循这一规律,能有效培养学生写作的积极性,提高作文教学效率。     

小学作文起步阶段写作教学策略研究

写作的培养从小学即开始。小学阶段培养起学生的写作兴趣和写作能力不仅能让学生以后的作文学习和写作打下良好的基础,还能让学生受益终身。然而,当下小学作文起步阶段的写作教学中,许多小学生害怕写作、厌恶写作,写出来的作文往往题材不够新颖,内容单一,语言平平,难以达到新课标对小学语文作文的规定标准。本文论述的是小学作文起步阶段的写作教学策略,包括培养学生的写作兴趣,培养学生进行细节描写,通过要求学生多进行阅读背诵和写作练习培养学生的写作能力几个方面。     

从高考阅卷看高分作文的得分秘钥

经常有学生或家长问：作文有没有写作窍门？高分作文有没有秘钥？若说有什么点石成金的诀窍那是胡扯,但考场作文从写作到阅卷都有它的特殊性。在高考复习的冲刺阶段,如果能结合考场作文的特点进行有针对性的训练,对迅速提高学生的作文成绩还是有帮助的。笔者有幸参加了近年安徽高考语文阅卷工作,现结合阅卷实践谈谈高考高分作文的秘钥所在,粗浅之见,希望大方之家多予赐教。     

浅谈小学语文作文教学

作文是语文学习的一大重点,无论是日常考核还是日常运用,作文对于学生的学习发展都有深远的影响意义.小学时期正是学生各项基础知识积累、学习意识形成的重要时期,也是学生写作风格、写作技能养成的关键阶段,所以在教学中就需要教师能够稳扎稳打、步步为营,从基础知识的积累到学生知识范围的拓展、从遣词造句的运用到作文的评改,都需要教师能够予以重视,注重学生自身的学习体会,引导学生进行有效的知识积累以及写作实践,不断的提升学生的作文水平.本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得人手,谈一下我对小学语文作文教学的一点浅见.     

英语写作教学中的汉语思维模式干扰与对策

写作教学中发现:中国学生常受到固定思维的影响,写出汉语式的英语.文章结合英语写作教学的实践,从英汉思维方式、句法差异的角度对学生作文中常见的问题逐一进行剖析,探讨英语写作教学中如何引导学生克服母语思维方式的干扰,提高写作技能的应对之策.     

运用思维导图,改进作文方法

运用思维导图指导学生写作,为作文教学注入了创新活水,激发了学生写作的积极性和主动性,为教师和学生提供一条关于作文教学的新路子。本文主要从分析学生的写作现状入手,激发学生学习思维导图写作的兴趣,教给学生运用思维导图构思作文的方法,指导学生克服绘制思维导图中的不足,锻炼学生运用思维导图评改作文。     

如何提高学生的写作水平

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,针对当前作文教学中如何提高学生写作水平的问题,本文将从帮助学生克服畏惧写作心理、进行快速写作训练、注重作文讲评技巧等方面加以阐述。     

中学生写作创新意识的引发与培养

语文新课标的出发点和着力点在于力求体现素质教育的基本精 神,全面提升学生的语文素养。作文教学占据了语文教学的半壁江山, 而学生作文已成了衡量学生综合素质的重要尺度。那么,在作文教学中 如何激发学生的写作热情,引导学生个性写作,如何培养学生的创新精 神和健全的人格呢?笔者根据十多年的作文教学实践,摸索出了一些套 路。     

生活·思想·语言·艺术——浅谈高中学生作文的现状及写作指导方法的分析

高中学生的作文现状呈现出生活浅薄、思想浅薄、语言浅薄、写作艺术手法运用浅薄这四大缺点。解决这四大缺陷的有效途径是：引导学生积极投身社会实践,感受生活、陶冶情操;增加阅读积累,学习人民群众生动丰富的语言,汲取作文素养;优化作文的评价体系,激发学生写作兴趣。     

如何写好写事记叙文

作文教学对于提高学生语文素养是那么重要,要提高作文能力,除了多读多写之外,如果老师能精要给学生介绍些实用的写作知识,指点些入门的写作方法,学生写起作文来会得心应手。我从三方面谈了我对写事作文的一些看法:写作前,指导学生对材料的准备;写作时,指导学生做到有话可说;写作后,对作文的评讲方法。     

生活·思想·语言·艺术——浅谈高中学生作文的现状及写作指导方法的分析

高中学生的作文现状呈现出生活浅薄、思想浅薄、语言浅薄、写作艺术手法运用浅薄这四大缺点。解决这四大缺陷的有效途径是:引导学生积极投身社会实践,感受生活、陶冶情操;增加阅读积累,学习人民群众生动丰富的语言,汲取作文素养;优化作文的评价体系,激发学生写作兴趣。     

新课程倡导个性化写作

本文试图从倡导个性化写作的缘由入手,从教师、学生两方面来谈如何个性化写作。教师的角度,主要从走近学生心理、顺应学生个性、激活学生思路等方面谈个性化写作的指导;学生的角度,主要从感受生活、袒露真情、思维创新、特色表达等方面来探寻个性化写作的特点。以求为作文教学注入一点新鲜的活力,减少作文千篇一律的现象。     

作文修改:心理机制及教学策略

写作是一个复杂的智力、心理、社会和技术的过程,在这个过程中,"修改"占据一个很重要的地位。它不仅是写作过程中的一个重要的步骤,而且更准确地说,它贯穿于写作的整个过程。然而学生在作文修改方面通常存在种种困难。因此,从学生作文修改的心理机制出发,指导学生作文修改的方法,教给学生作文修改的策略,是提高学生作文修改能力乃至写作水平的重要途径。