浅谈体育教学中学生学习兴趣的培养

子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见学习效果与学生的学习兴趣有着重要的联系。在体育教学中同样如此,激发学生的体育兴趣对体育教学质量的提高意义重大。本文就首先概述了体育教学兴趣的影响因素和体育教学中培养学生兴趣的重要作用,然后就知何有效激发学生的体育学习兴趣提出了一些相关对策。     

培养高职院校学生体育兴趣的策略研究

体育兴趣是推动学生体育学习的内部动力,激发学生的体育兴趣可以有效地提高学生的学习效果。激发学生兴趣采取的策略包括：丰富教学艺术和教学方法,培养学生兴趣,整合课程资源,开展仿真教学,拓展学生兴趣,建设高职学生体育社团,深化学生体育兴趣。     

从学生兴趣出发谈弹性体育教学的意义

兴趣是学习中最活跃的因素，它直接影响人们的学习情绪和学习效果；传统体育教学已经严重制约学生学习和积极性，弹性教学是在完成体育大纲的基础上进行兴趣性分组教学，是解决这一矛盾的有效途径。     

运用体育游戏，激发体困生学习兴趣

随着社会的进步,素质教育正在不断推广和深化,传统的教学理念已经逐渐被社会所淘汰和取代,作为教师要不断进行教学改革和创新,努力提升学生的学习效果和质量。而在这样的背景下,教师要认真分析学生的认知特点和学习兴趣,设计更加适应学生发展的教学模式,提升学生的参与热情和学习欲望。基于此,本文展开了相关的探究,分析了运用体育游戏开展体育教学的策略,实现体育课堂的教学改革和创新,有效激发体困生的学习兴趣和学习热情,提升学生的体育学习效果,锻炼体能素养,从而实现素质教育改革的目标。     

“小集团学习”在我校女生篮球选项课中的运用

随着我国经济的迅速发展，对未来人才的要求也越来越高，高校体育教学不仅要达到掌握“三基”，增强学生体质．更重要的是培养学生终身锻炼身体的能力和兴趣。本人将“小集团学习”引入到我校女生篮球选项课教学中，对提高学生的学习效果和组织纪律、培养学生的体育能力等方面都起到至关重要的作用。在学习中，使学生变客体为主体，充分调动了学生课堂的学习兴趣和主动性，培养学生的终身体育观念，为高校体育教学的改革提供参考。     

自主教学模式在中职学校健美操教学中的实证研究——以厦门市集美轻工业学校为例

在体育课程改革不断深入的今天,学生的主体地位日益突出,体育教学一改以往“教师教,学生学”的局面,教学中学生不再是机械地、被动地接受教师所传授的知识、动作和技能。’而是在“教师主导,学生主体”思想的指导下,调动学习兴趣,激发学习动机,培养自主学习的习惯和能力,发挥学习的主观能动性,提高学习效果。     

湖北省高校大学生体育学习兴趣的调查研究

体育学习兴趣对学生的学习起着促进、调节、补偿和催化的作用,直接影响着体育教学和课外活动效果。本文运用问卷对湖北省几所高校的学生进行调查,分析学生的体育学习态度、兴趣爱好、体育学习动机、导致学生体育学习兴趣下降的原因,并论述了培养学生体育学习兴趣的几点措施,即从体育学习评价、体育教学内容、体育教师能力素养、体育场地器材等几方面入手来采取措施,调动学生的学习积极性,培养其体育学习与锻炼的兴趣,提高体育教学效果。     

怎样克服学生的自卑心理

有自卑心理的学生往往不愿 参加各项体育活动,对体育 学习不仅没有兴趣,而且悲观失望、丧失继续努力学习的信心。所以教师必须找出这些学生学习过程中产生自卑心理的原因,采取行之有效的教学方法和措施加以诱导、帮助克服,体育教学任务才能顺利完成,学生的学习效果才能进一步提高。通过多年的教学实践观察分析,学生产生自卑心理的因素主要有三个方面构成。     

体育教学中善用心理指导

“心理指导”是指在体育教学过程中,根据学生的心理特点和规律,教师采用各种行为方式和方法,帮助学生扩大体育学习效果的过程。这个过程,以对学生的心理施加影响为手段,以完成体育教学任务为目的。体育教学中,教师注意应用心理指导,就能使学生在较短的时间内掌握知识、技能,并提高他们学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。     

论重视高校学生体育锻炼能力的培养

一、培养学生体育锻炼能力是终身体育的需要在高校体育教学的过程中,发展学生体力,培养学生体育能力是教学的中心。体育能力是多方面的,其中自我锻炼能力,是学生终身体育锻炼的保障。重视培养学生的自我锻炼能力,学生锻炼能力提高了,在校时,更加能激发学生学习兴趣!他的学习效果就会显著加强,远非注入     

体育教育专业学生英语学习方式调查研究

报告了对沈阳体育学院体育教育专业学生外语学习方式倾向的调查研究,并以问卷为研究工具。运用定量研究方法,分析了个体差异如性别、外语水平等对学生学习方式倾向的影响。结果显示学生喜欢多种外语学习方式,外语成绩优、差学生6种学习方式均无显著差异,男生比女生更喜欢听觉学习,女生比男生更喜欢视觉学习。据此提出外语教师应根据学生的认知特点灵活运用各种教学方式,并指导学生调整和扩展多种学习风格以促进教与学的协调发展。     

浅谈高校武术教学中学生兴趣的培养

在高校体育教学中,武术教学占有很重要的位置。高校武术教学改革已多年,虽然取得了一定成绩,但是改革成效不够理想,高校武术教学中仍存在若干主要问题。提高武术教学质量,首先要培养学生对武术的兴趣。文章从武术的教学内容、多种教学手段及师生合作关系等方面阐述了如何培养学生对武术课的兴趣。     

体育教学中学生伤害事故的侵权责任与违约责任

体育教学中,学生伤害事故的发生是一种较普遍的现象。从法律视角,运用材料分析、实证分析、对比分析等研究方法,论述了体育教学中学生伤害事故所导致的法律责任的性质,旨在能够更好地保障学生合法人身权益的实现和维护学校正常的教学工作秩序。最后,认为体育教学中学生伤害事故不仅可构成侵权责任,亦可产生违约责任。体育教学中,学生伤害事故的发生是一种较普遍的现象。从法律视角,运用材料分析、实证分析、对比分析等研究方法,论述了体育教学中学生伤害事故所导致的法律责任的性质,旨在能够更好地保障学生合法人身权益的实现和维护学校正常的教学工作秩序。最后,认为体育教学中学生伤害事故不仅可构成侵权责任,亦可产生违约责任。     

体育教学中学生非健康心理的表现与对策的研究

学生的心理是否健康是实现学校体育教学目标的重要标志之一。目前,高职院校学生存在许多难以解决的非健康心理因素,体育教师必须在教学过程中,深刻分析和研究学生非健康心理的成因及其在体育活动中的诸多表现,结合体育教学的本质特征和教学实践,通过体育教学内容和手段的改革与创新,积极寻找适应现阶段学生身心特点的教学方法,及时解决学生所存在的非健康心理问题。     

普通高校发展性学生体育评价方法的实验与探索

高校学生体育课程学习评价方法的改革,是高校体育课程与教学改革的重要内容之一。实验证明:普通高校学生体育课程学习采用发展性评价并辅之于教学方法手段的改革,能有效激发学生对学习体育的主动性和积极性,使学生在学习过程中自然而然地掌握体育锻炼的方法与手段,提高运动技能和身体素质,养成终身体育的意识与习惯。     

表扬法在体育教学中的运用

采用文献资料法等方法,重点阐述了表扬在体育教学中运用的作用手段和方法.在教学中运用恰当的表扬法,有利于学生选择正确的体育行为,提供成败的信息,激发学习动机、学习兴趣,引起学生之间的学习竞争等.表扬应从爱护学生出发,实事求是,恰如其份地运用,加速教学进程.     

高校体育教学环境对学生体育学习的影响

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访问调查法等，对福建农林大学体育教学环境对学生体育学习的影响进行调查研究。调查表明，学生时学校提供的体育场地（馆）的种类和数量较为满意，但是体育场地（馆）的通风性、建筑质量及布局差强人意；学生对体育理论不重视，且学校馆藏体育书籍有限，影响学生对体育信息的涉入；学校的时间和空间环境质量不高，这些现象在一定程度上影响学生的学习：但是师生关系和学生之间关系融洽以及学生体育参与意识和竞争的提高，又对学生体育学习产生积极影响     

山东省大学生余暇体育与体育教学改革的调查分析

研究采用文献资料和问卷调查法对山东省部分高校的学生进行了有关余暇体育情况的问卷调查,揭示了高校大学生余暇体育的兴趣动机,余暇体育的行为等,从而找出高校体育教学改革如何将体育教学和余暇体育融为一体,提出相应的对策,为学校体育教学改革提供参考依据。     

对普通高校体育教育专业学生能力培养与评价的研究

采用文献法、调查法、数理统计法等。经过分析研究,提出普通高校体育教育专业能力的概念,揭示出体育教育专业学生能力基本结构是由３个层次、６个系列、４３项因素所组成的。当前普通高校体育专业学生能力还有能适应社会发展的需要,且发展不平衡,其主是原因是：受传统的体育教学思想的影响和旧的课程设置的束缚,教学设备落后等,培养学生能力应遵循计划性、渐进性、结合性、实践性、个体性原则,制定四学年体育专业学生能力培养     

体育教师形象与学生情绪的调查研究

体育教师的良好形象在教学中占有非常重要的地位,与学生情绪息息相关。文章通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,从怎样树立良好体育教师形象,树立什么样的体育教师良好形象,以及对学生情绪产生什么样的影响着手进行论述,凸现体育教师形象在教学中的重要性,促进学生学习的积极性。