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滇东沉积磷块岩矿床是云南省重要的磷矿石资源基地,晋宁磷矿位列其中,晋宁磷矿矿区位于康滇地轴东南侧、昆明凹陷西缘,王家湾向斜西翼。本文主要阐述了矿区地质、矿床地质特征、矿石结构构造、矿石类型,并对成矿环境和矿床成因作了深入分析和探讨。 相似文献
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笔者在阅读前人资料的基础上,总结桃山地区区域构造对铀成矿的控制作用。桃山地区区内构造以断裂为主,自早白垩世末以来形成的断裂构造和脉岩,在空间上构成了数条NE向脉岩-构造带,每一条脉岩-构造带都有一条主干断裂。本文总结了其中重要的几条主干断裂带的地质特征以及其对矿床的控矿作用。在此基础上确定今后可能的找矿方向。 相似文献
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近山铜矿位于南陵县城275°方向,直距17.5km,行政区划现隶属芜湖市南陵县工山镇管辖.铜矿体赋存于三叠系下统南陵湖组(Ttn2)及东马鞍山组(T2d)组地层中,矿体严格受岩体接触带矽卡岩控制.矿体形态在剖面上呈似层状、透镜状及不规则状,平面上呈长条状、透镜状或囊状等.1号主矿体总体走向近东西,倾向北,倾角45 ~70°;2号主矿体总体走向北东,倾向北西,倾角30-65°.矿床开采技术条件综合归类为Ⅲ-3类型.矿床成因类型为接触交代矽卡岩型铜矿床. 相似文献
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随着人们对浅表矿产的开采力度加强,矿产日益减少,所以现在人们将目光专注于地表深处的矿床,以确保我国的矿产资源开发和利用的数量,使工业发展稳步向前。结合矿石的成矿原理来探析地质工程中的找矿方法。 相似文献
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煎茶岭超基性岩体位于勉略宁三角区东北缘.前人在矿床的地质特征、成矿规律及成矿作用等方面做出了重要研究,但对岩体特征仍缺乏详细描述.本文在前人工作基础上,根据自己收集的野外资料、光薄片以及各种测试分析数据,通过综合研究,对岩体形成的蚀变机制及地质时代进行了探讨. 相似文献
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汤冲砂岩石料矿位于繁昌县城296o方向,直线距离约11km处。矿体赋存于志留系中统坟头组地层中,矿石主要为粉砂岩、粉砂层细砂岩及石英细砂岩。矿体呈层状分布,走向北东45o-48o,倾向南东,倾角56o-63o。矿床开采技术条件综合归类为Ⅱ-2类型。矿床成因类型为陆源碎屑沉积类型矿床。 相似文献
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本文通过对辽东抚顺地区黑炭沟金矿成矿地质背景、矿床地质特征的分析,阐述了该区金矿的成矿条件,即古老的花岗原绿岩地体为金矿成矿提供了充分的物质来源,三块石多期次岩浆活动并伴有次级断裂构造发育,为金、铜等成矿元素的迁移、活化和富集提供了有利通道,矿(化)体多赋存在岩体与围岩接触带附近,严格地受北西向构造控制和改造。 相似文献
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本文介绍了斑岩型矿床的全球分布规律,总结了矿床形成的成矿地质背景和热液成矿系统,详述了区域基地构造和断裂构造对成矿的控制作用. 相似文献
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灰山屯钼矿处在华北地台(Ⅰ)燕山台褶带(Ⅱ)山海关台拱(Ⅲ)绥中凸起(Ⅳ)的东北部边缘,位于区域上近东西的要路沟-锦西壳断裂与北东向的西平坡-锦西壳断裂交汇处的附近.本文对其区域地质背景和矿床地质特征、成矿地质条件与找矿方向进行分析. 相似文献
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泰山玉主要由叶蛇纹石组成,杂质矿物有磁铁矿、碳酸盐、滑石、绿泥石、斜方辉石、云母、黄铁矿、褐铁矿、硫镍矿等。泰山玉矿床是由富镁超基性岩受高温气体要液体作用变质而成,属变质超基性岩浆矿床。泰山玉分为泰山碧玉、泰山墨玉及泰山花斑玉三种类型。泰山玉矿属变质超基性岩浆矿床,多呈不规则扁豆体,产于蛇纹石花、蛭石化强烈处,呈似板状断续赋存于蛇纹石岩与脉体的接触带。 相似文献
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本文依据赋矿主岩和岩浆活动对铀矿的成矿作用,将安徽省内铀矿化类型划分为碱性岩型、花岗岩型、碳硅泥岩型、砂岩型、火山岩型、变质岩型及伟晶岩型七大类型.根据具体含矿岩性、成矿作用和成矿环境异同,将七大类型细分成14个亚类型.按矿体产出部位对安徽省内主要铀矿类型的碱性岩型外带亚型划分为接触带-断裂-岩性层控式(丁家山式)、砂岩残留体式(大龙山式)两个成矿式.安徽省内铀矿化主要分布在金寨-西汤池铀成矿远景带、沿江铀成矿远景带及广德-屯溪铀成矿远景带三条铀成矿带上,其中沿江铀成矿远景带是安徽省内重要的铀成矿带. 相似文献
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本文根据皖南某地地处火山岩与侵入岩交接部位,两期岩浆岩作用形成的断裂互相穿插,在较早的 NEE向断裂带内有明显铜矿化分布,并有向两侧延展的趋势。根据查区地质工作成果分析认为,该铜矿为与早期火山作用相关的热液型铁铜矿床,以岩浆构造及地层岩性三者为控矿因素,成矿条件较为复杂。 相似文献
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采用文献法、历史法、比较分析法,在全面回顾新中国各个历史时期中小学体育教师继续教育发展历程的基础上,总结了中小学体育教师继续教育的基本特征。结果表明:我国中小学体育教师继续教育经历了初建-探索-停滞-恢复-发展-规范6个发展阶段;继续教育机制由“被动型”向“主动型”转变,继续教育目标由提高学历层次向提升质量转变,继续教育内容由纵向学科性向横向综合性转变,继续教育模式由单一型向多样化转变,继续教育机构由进修学校、教育学院为主向更高层次转变,是我国中小学体育教师继续教育的主要特征。 相似文献
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不同训练阶段下我国优秀游泳运动员形态结构的比较研究 总被引:1,自引:1,他引:0
以界定我国优秀游泳运动员各训练阶段为切入点,在研究游泳运动员专项形态基础上,比较其在不同训练阶段下的形态差异。结果表明:我国游泳女子运动员的专项提高阶段为13~15岁,最佳竞技阶段为16~22岁,竞技保持阶段为23~26岁,男子各阶段相对女子晚1~2年。此外,游泳专项特征主要体现在“倒三角”的体型、身高、臂长和质量较高的肌肉群4个方面。不同训练阶段下游泳运动员形态特征为:不论男女,在专项提高阶段,形态上某些指标尚具有一定的发育与挖掘潜力,相对于最佳竞技和竞技保持阶段,不具有形态上的专项优势,其差异性主要表现在基本形态因子上;最佳竞技阶段与竞技保持阶段的形态差异不具有显著性。 相似文献