文化教学在大学英语教学中的重要性

语言是文化的一部分,是文化传播的载体,也是文化保存的手段.语言,作为一种交际工具,其学习的目的就是获得交际能力,从而与具有不同文化背景的人进行交际.提高交际能力离不开了解必要的文化背景知识,因此大学英语教学就不仅包括语言知识的教学,还应包括文化知识的渗透.英语教师在语言教学中就应摆脱传统的英语教学中存在的不足,要有意识、系统地导入相关文化背景知识,重视培养学生的跨文化交际意识,提高跨文化交际的能力,从而提高学生的英语综合能力.     

架起“文化意识”与“小学英语课堂”的桥梁

《英语课程标准》指出:应努力促进学生认识和了解中西方文化的差异,为提高学生英语语言交际能力打下坚实的基础。由此可见,文化渗透在小学英语课堂中的重要性。同时,英语课堂教学不再局限于语法、词汇的教学,更应拓展到文化意识的培养,以实现文化与语言学习的双丰收。那么,作为英语教师,应具备一双慧眼,挖掘教材中的文化因素,并在教学中进行有效渗透。     

文化差异与英语文化渗透式教学

英语文化渗透式教学应该让学生了解中西文化的差异,提高实际生活中运用语言能力和交际能力。大学英语教师不仅要重视语言知识的传授,更要在英语教学中渗透文化方面的知识,培养学生独立的跨文化交际意识。     

初中英语跨文化交际教学中存在的问题及改进策略

2001年我国教育部颁布实施的《英语课程标准》中明确要求对学生文化意识的培养应放在与语言知识与技能培养同等重要的地位上。英语代表的西方文化与中华传统文化有着很大的区别。教师如果不注重组织跨文化交际教学,那么学生英语的学习便有所欠缺,无法实现教学目标。当前的初中英语教学中,较少进行跨文化交际教学,教师对学生跨文化交际能力的培养力度有待提升,对英语跨文化交际教学进行优化是必然,也是迫切需求。     

小学英语教材文化教学知识研究——以人教版小学英语教材为例

英语语言学习离不开文化的学习,语言是文化的一部分,文化对语言具有重要作用。培养小学生的文化意识和跨文化交际能力是小学英语教学的重要目标,通过对人教版小学英语教材文化教学知识的统计分析,揭示出了文化教学知识的特点及存在问题,针对这些问题,我们认为小学英语教师中应增加本族语文化和交际文化内容;适当拓展文化知识教学内容,培养学生跨文化交际意识和能力。     

文化意识培养在初中英语教学中的探索

文化意识培养是当前中学英语教学的基本目标之一。在初中英语教学中,老师既要重视对学生进行语言知识的传授,又要引导学生学习英语国家的传统文化、风俗习惯,让学生在学习语言的同时理解所学知识,并通过对比中西方文化获得跨文化交际的意识和能力,真正达到学习语言的目的。     

英语阅读教学中文化意识培养的现状分析及提高策略

在传统的英语阅读教学中,偏重语言知识,即词、句、语法的学习,将语言和文化分开教学,使学生缺乏目的语文化意识的培养。随着外语教学的不断发展与深入,文化教学越来越被学术界所重视。英语阅读教学不能成为脱离文化背景的纯粹的知识性输入,而应该掌握好语言和文化的关系来进行教学。英语教师在教学中一定要加强对学生文化意识的培养。把文化意识的培养逐步渗透到英语阅读教学中,使学生拓展视野,增强文化底蕴,通过文化背景知识和具体语言环境来正确理解文章,进而提高他们在真实的语言环境下,语言运用和交际的能力。实践证明,注重文化意识培养的阅读教学能够更有益于学生的语言学习和提高他们的阅读能力,提高学生的交际能力,提高跨文化交际意识。     

浅析跨文化交际在初中英语教学中的渗透

在初中英语教学中渗透跨文化交际意识,培养学生语言学习能力,已成为目前广大教师所关注的一大问题。这就要求教师在教学实践中,培养学生语言能力应从词、语法、阅读和教材所涉及到的外国文化等方面文化知识点进行渗透,从而促进学生英语的交际能力的提高,以达到英语学习的目的。     

初中英语教学中有关跨文化交际能力的培养

语言是文化的重要载体,英语教学不仅要传授语言知识,还要渗透跨文化知识,培养学生跨文化交际的能力.在<英语课程标准>中,文化意识是综合语言运用能力的一个组成部分.本文探讨了英语学习中语言和文化的关系,日常交际中跨文化知识的重要性,英语教学中渗透文化教学的必要性,以及在日常教学中如何培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力.     

论英语教学文化背景知识学习和渗透的策略

英语教学不仅要强调语言知识和能力的学习,更要重视学生社会文化知识和能力的培养,这样才能为学生跨文化交际能力的提高打下坚实的基础。教师可以通过丰富课堂知识以及选用课外的文化素材和安排合适的小组活动,传授必要的语用规则等策略为学生进行文化背景知识的点拨和渗透,帮助学生有意识地去辨析中西文化的差异,以达到提高英语交际能力的目的。     

大学英语学习中的文化错误分析

随着我国大学英语教学的改革和发展,学生的英语交际能力日益引起人们的重视。然而目前学生的英语语言知识和技能与实现跨文化交际的要求还相差甚远。本文列举分析了英语学习者在学习中常犯的一些文化错误,提出英语语言教学应跨越文化知识的介绍层面,通过培养学生的文化意识,提升其文化理解和文化适应能力,从而实现提高学生跨文化交际能力的教学目标。     

高中英语课程中如何培养学生文化意识素养

在高中英语教学中,通过突出应用性和实用性的特点,能够提高学生跨文化交际能力和水平,并且可以引导学生对英语知识进行深入的分析与把握,提高学生学习的总体效果。英语学科文化意识素养主要包括文化意识、思维品质、学习能力等多个方面。语言是构成英语学科的重要基础,文化意识则能够体现出英语学科核心素养的价值体现。为此,在英语课堂教学中,教师一定要渗透文化意识素养的培养,帮助学生对英语知识进行深入了解,从而提高学生的整体学习水平。如果教师没有对英语文化进行深入的分析,就很难正确地运用这一门语言。     

浅谈中学英语教学中如何提高跨文化意识

培养文化意识是英语课程教学目标之一,加强跨文化意识教育,有助于帮助学生得体地使用语言。中学英语是学生学习英语的基础阶段,学生学习英语的目的是进行英语交流,尤其是跨文化交际,如果简单地学习语法、忽视跨文化意识培养,则不利于培养学生运用语言的综合能力。本文主要分析如何在中学英语教学中提高学生的跨文化意识。     

跨文化交际与中职英语教学

英语教学不仅是语言知识的教授,更应包括知识的传播.语言和文化是密切相关的,英语教师要重视文化导入,在教学中注重培养学生的跨文化交际意识和能力.     

大学英语教学中学生跨文化意识培养策略探析

语言是重要的文化载体,文化是语言承载的内容,二者相互渗透,密不可分;学习任何一门语言都需要具备一定的跨文化意识。随着经济全球化的到来,社会对人们交际能力的要求越来越高。由于中西方在文化背景、思维习惯、生活方式等方面存在差异,阻碍了学生的英语学习进程,所以,大学英语教师在教学中应当加强文化知识的渗透,重点培养学生的跨文化意识。本文从跨文化意识的概念出发,阐释了培养学习者跨文化意识的必要性与重要性,着重探讨了跨文化意识的培养策略。     

英语教学中跨文化意识的培养

英语学习不仅仅是语言知识的学习,更是对该语言所蕴涵的文化习俗的了解;脱离了文化背景去学习语言知识,学到的就只是语言的外壳。在英语教学中,教师在注重培养学生基础能力的同时,更应重视培养学生跨文化意识,提高跨文化交际能力。     

英语泛读教学中“希腊罗马神话”和“圣经”文化知识的输入

文化差异是英语阅读的主要障碍之一.英语泛读教学要重视语言教学与文化教学的融合,在遵循文化移入基本原则的基础上,运用文化渗透、文化旁白、文学作品分析和文化多棱镜法输入希腊罗马神话和圣经文化,利用其在英语语言和文化中的影响,培养学生的跨文化交际意识和学习西方文化的兴趣,提高学生的阅读能力.     

大学英语课堂中跨文化交际意识的培养

随着大学英语教学改革的不断深入,英语的交际功能越来越受到人们的重视和青睐。根据教高厅〔2007〕3号文件关于《大学英语课程教学要求(试行)》指出:"大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。由此可见,除了在课堂上传授语言知识外,跨文化意识和交际学习也是同等重要。众所周知,语言是文化的载体,文化是语言的镜像。在把英语作为第二外语来学习过程中非语言交际系统的巨大差异是教学中存在同时也是不可忽视的问题。因此,大学英语教师应该重视英语课堂中跨文化交际意识的培养,将学生语言知识与文化素养相结合,树立正确的文化观念,增强他们的文化交际能力,让学生在实践中感受文化差异所带来的魅力同时更地道地用英语来进行交流。     

对在初中英语课堂教学中渗透文化知识的几点看法

语言是文化的载体,学习语言的过程也是了解和掌握该语言文化的过程。长期以来,英语教学过于注重对学生进行语言知识的传授,偏重对其应试能力的培养,忽视了文化知识教学对语言学习的重要性,忽视了对学生的跨文化意识的培养,使得学生在英语学习和交际中屡屡出现歧义误解、语用失误的现象。因此,在初中英语教学中,教师在传授语言知识的同时,要紧扣教学内容,有针对性地渗透文化知识,让学生了解语言的文化背景,帮助学生克服由文化差异引起的交际障碍,     

浅谈高中英语新课程的跨文化教育

语言离不开文化,英语教学是语言教学,离不开文化教育。培养英语交际能力不仅依靠听、说、读、写,还要从潜意识里进行英语国家文化的教育。英语教学必须加强文化内涵的渗透、加强中西方文化差异的教育,培养学生的跨文化意识,才可以使学生在实际生活中真正运用较地道的英语进行交流,实现学生交际能力的和谐发展。