对高校内部办学水平评估的探讨

在高校办学自主权和招生规模不断扩大的新形势下,如何切实保证并不断提高教学质量和人才培养质量,已成为全社会关注的热点问题。高等学校内部的院(系)是实际教学活动的组织者和实施者,是教学活动上下沟通的枢纽和桥梁。建立和完善高等学校内部教学质量保障和评估制度,是保证高等学校教育教学质量的关键措施。一、开展高校内部院(系)教学评估的指导思想与具体措施在高等学校内部,院(系)是办学的主体,院(系)教学工作状态的优劣决定了学校总体的办学质量。自2000年起,温州大学配合学校办学重心下移的管理体制改革,在总结多年来开展的校内考核经…     

论教学评估背景下的高校教学档案资源管理

教学评估是促进教育质量提高的重要手段。需要评价的指标很多,但这些指标要通过日常的院(系)级教学材料来检查。充实和完善的教学档案信息资源是学校顺利通过教学评估的必要条件,是学校教学评估的基础和依据,也是保证学校教学工作水平评估顺利通过的重要基础。     

贯彻评估新方案 构建“五位一体”教学评估机制的实践探索

新建本科院校通过构建理论教学评估、实践教学评估、学科专业评估、常规工作评估、年度绩效评价"五位一体"的内部教学评估长效机制,构建合理评估指标体系,实施常态化评估,推动教学工作,促进教学管理不断规范和教学质量不断提高,是贯彻评估新方案的体现。广西财经学院在这方面积极探索和实践,取得显著成效。     

The exploration and practice of intcrnal tcaching evaluation system in independent college — Taking Hangzhou Normal University Qianjiang College as an example

教学评估是教学管理的重要手段,在教学质量保障中发挥着重要的作用.本文分析了独立学院开展内部教学评估的意义和应该遵循的原则,以杭州师范大学钱江学院为个案,分析了当前独立学院内部教学评估存在的不足,并提出了相应的解决对策,以期建立适合独立学院内部教学评估体系,提高教育教学质量.     

井冈山师院全面开展教学质量考评活动

为迎接教育部2004年本科教学评估,鼓励教师们把每一堂课都上成优质课、精品课,近日,师生人人参与、形式多种多样的教学质量考评活动正在井冈山师院如火如荼地展开。围绕课堂教学这一环节,井冈山师院广泛开展了听课、评课、抽查教案活动。活动期间,院领导、院教学督导委员会成员、系(部)主任不打招呼深入课堂,听中、青年教师的课和抽查教案,各教学系(部)组织教师互相听课、评课,教务部门组织学生开展教师教学质量跟踪调查。活动期间,井冈山师院还组织开展了一系列辅助活动:一是开展课程、实验室评估活动,以评出院级重点课程、优秀课程,确定院…     

评估之后怎么办

本科教学工作水平评估出现的非常态现象值得关注.真正意义的和谐评估,有赖于建立常态化本科教学评估机制,即以高校内部教学质量评价机制为主,以外部评价机制为辅的评价机制.     

高校院(系)教学档案管理之窥见

院(系)教学档案是支撑高校教学评估指标体系和观测点的重要内容,是院(系)教学质量与水平的现实反映。在普通高校本科教学工作水平评估的视野下,各院(系)应以此为契机,按照“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针,切实重视和加强对教学档案管理的建设。     

论我国高校院(系)党政共同负责制

院(系)党政共同负责制是总结新中国成立以来我国高校院(系)领导体制多年探索与实践的必然选择.这种领导体制是否稳定、能否正常地发挥作用,从外部来讲,取决于上级党委的规定;而从院(系)内部来讲,则取决于党政之间的关系是否和谐.和谐行政在院(系)党政共同负责制中的突出表现就是人与人之间的和谐相处,使得院(系)领导班子这个系统趋于稳定,从而与学校系统发生良性的作用,发挥最大的效能.     

开展高校内部院(系)本科教学评估的探索与实践

结合教育部正在实施的“高等学校教学质量与教学改革工程”及高校管理体制改革,论述了高校内部开展院(系)本科教学工作水平评估的重要性,介绍了比较有特色的院(系)本科教学工作水平评估指标体系以及利用该评估指标体系在评估过程中的原则、方法及完善评估的措施。     

基于校院两级管理模式的学院领导体制探讨

高等学校院(系)领导体制是高校内部管理体制的重要组成部分.文章对建国以来我国高校内部领导体制的演变进行了分析,并对现行几种院(系)领导体制利弊进行了比较,提出了"党政联席会议决策基础上的领导分工负责制"作为高校学院(系)党政领导体制,并对这一领导体制的基本架构进行了探讨.     

独立学院内部教学评估体系的探索与实践——以杭州师范大学钱江学院为例

教学评估是教学管理的重要手段,在教学质量保障中发挥着重要的作用。本文分析了独立学院开展内部教学评估的意义和应该遵循的原则,以杭州师范大学钱江学院为个案,分析了当前独立学院内部教学评估存在的不足,并提出了相应的解决对策,以期建立适合独立学院内部教学评估体系,提高教育教学质量。     

高校院(系)党政领导共同负责制初探

长期以来,与高校院(系)领导体制相关的规定没有得以明确,使得高校院(系)一级党政组织存在职责不清、各行其是的状况.1999年江苏省委教育工委率先提出高校院(系)党政领导共同负责制,明确指出院(系)工作由院(系)党组织和行政共同负责,这在一定程度上促进了江苏省高校院(系)基层组织建设的加强.共同负责制要求院(系)党政领导必须强化政治意识、大局意识、创新意识和责任意识,建立与之配套的党政联席会议制度,以保证党政班子决策的民主性与科学性.     

基于制度建设探讨高校院(系)领导科学决策机制

随着我国高等教育的快速发展,高校二级建制的院(系)的独立性更加凸显,院(系)领导的决策是否正确,将对院(系)事业的发展、工作的成败具有决定性的影响.科学民主决策机制是正确决策的保障.文章主要基于制度建设的层面,从提高院(系)班子成员的素质和能力、保护公共民意权力、实行依法治院(系)、有效行使决策权力等方面,探讨建立健全院(系)领导科学民主决策机制.     

对高校院(系)领导体制的思考

我国高等学校院 (系 )领导体制曾进行过多次调整 ,但院 (系 )的工作往往取决于党政一把手彼此之间的关系。党政一把手彼此团结、关系协调 ,就能促进院 (系 )工作的顺利开展 ,反之 ,就会成为院 (系 )各项工作开展的瓶颈。造成这些问题的主要原因是领导体制上的问题。本文通过分析院 (系 )领导的功能提出了一种新的领导体制———“院 (系 )务委员会集体决策基础上的院 (系 )领导分工负责制” ,并对这一领导体制的合理性与可行性进行了阐述。     

提高新建本科院(系)管理水平绩效策略研究——基于四川文理学院的实证研究

院系的管理绩效直接影响着教学的正常运转,新建地方本科高校要成为合格本科院校需在教学评估各项指标的指导下,建立以院(系)为中心绩效水平管理机制,充分发挥教研室的主导作用,推动专业建设和学生实践能力的培养,促进应用型人才培养目标的实现。     

对系(院)实施党政共同负责制的思考

随着高校招生规模的扩大和学科建设的发展,过去以系、教研室为单位的行政管理模式已经逐步转变为以院、系为主的管理模式。行政管理模式的改变,对高校内部的领导体制提出了新的要求。长期以来,高校系(院)在领导体制上先后实行了系主任(院长)负责制、党总支(分党委)领导下的系主任(院长)负责制和党政共同负责制,但系(院)领导体制不十分明确,党政组织存在职责不清的现象。实施党政共同负责制,实质是要求系(院)党政领导坚持集体领导、民主决策、共同负责,以保证决策的民主性与科学性,提高领导班子的整体效能。     

对高校内部教学评估的思考

高校内部教学评估具有诊断与调节、导向与约束以及激励与督促的功能.其实现路径,一要树立正确的评估理念,二要构建健全的教学评估工作组织体系,三要构建科学的评估指标体系,四要建设稳定的内部教学评估专家队伍,五要培育评估文化氛围,六要建立内部教学评估档案,七要加强教学评估的研究探索.     

基于和谐理念的高校院(系)管理体制的构建

高校院(系)内部管理体制的构建长期处于争论和实践之中,和谐理念的提出为此提供了更为开阔的视野和思路.认真学习实践科学发展观,努力构建科学规范、和谐顺畅的院(系)领导体制和工作机制,是建设和谐院(系)、和谐校园不可或缺的基础和保障.     

浅析加强工科高校院（系）级教学文件的管理

院（系）级教学文件管理,是高校教学文件管理的基础。通过参加教学评估对教学文件进行整理,使我们更认识到加强与改善院（系）级教学文件管理工作,是提高高校教学文件管理水平的重要环节。本文着重从教学文件的体系、标准化管理及信息处理三个方面,分析加强与改善高校院（系）级教学文件管理工作的重要性。     

高等院校教学评估工作的分析与思考

教学评估是指教学管理机构依据一定的教学目标与教学规范标准,通过对教和学进行全过程的系统检测与考核,评定其教学效果对教学目标的实现程度,并作出相应的价值判断及其改进的过程。教学评估对院校整个教学体系具有“牵一发而动全身”的作用,可以说是整个教学管理工作的“牛鼻子”。原国家教委于1990年10月专门制定了《普通高等学校教育评估暂行规定》,明确了学校内部组织教学评估的目的、内容和方法。据此,多数高校先后开展了学校内部教学评估的探索与实践。本文试就高校内部教学评估工作