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作为“减负”具体实施者的教师,应善于把课堂教学变为“减负”的主阵地,着力构建优化的课堂教学模式,提高课堂教学艺术,诱导学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情,变“苦学”为“乐学”。那么如何切实减轻学生过重的心理负担呢? 相似文献
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在全国上下一致强烈呼吁减轻学生学习负担之际,大多数的学生家长却发出了不同的声音,甚至出现了学校“减负”,家长却“加负”的对抗现象。在目前的应试教育体制下,广大家长的反对观点并非没有道理,他们最担心的是“减负”可能会降低教学质量,从而影响孩子的前途。那么怎样才能做到既减轻学生的课业负担,又提高教学质量,使“减负”工作得到家长的支持,从而使“减负”真正落到实处呢?本人谈一点自己的教学体会。 一、加强学习,努力提高教师本身的素质 教师是教学的主导,教师素质的高低是决定教学质量的关键因素之一。当学生“减负… 相似文献
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“减负”,简言之,就是减轻学生过重的学习负担。当前,随着各种“减负”措施的出台,“减负”工作进展顺利,成效显著。但是,我们也发现,有少数学校、教师和家长,错误地理解“减负”,认为“减负”就是少上课和少布置作业,这是有失偏颇的。“减负”不仅仅是“少”,而且还要“精”。“少”而不精,低质量的“少”不是真正意义上的“减负”。因此,我们要谨防出现借“减负”之名而降低要求,从而导致教学质量下降的现象。要在“减负”的同时,牢牢把住质量关。尤其要通过教师自加压力,自增负担来减轻学生负担,从而保证教学质量。为此,笔者认为必须做到以下三 相似文献
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李绪梅 《中国教育研究与创新》2005,2(11):107-107
新的课程标准指出,要注重学生学习兴趣的培养。我认为培养学生学习兴趣,就要让学生“乐学”、“善学”。语文教学怎样才能使学生乐学和善学呢? 相似文献
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教育部新千年第一件大事─—减轻中小学生过重负担,引起了全社会的关注,我校提出要“轻负担,高质量,培养创新人才”,真正把“减负”工作做实,做好。 一、充分认识“减负”的实质,努力提高教育教学质量 我校首先组织广大教师认真学习江泽民同志“关于教育问题的谈话”,转变教师的思想观念。我们认为,“减负”的关键在于提高教师的整体素质,提高教学质量。因此,我们采取多种方法,提高教师的教育教学水平,在尊重、热爱学生的基础上构建新型的师生关系,创设和谐的课堂氛围,从根本上减轻学生的心理负担和压力。我校决定通过对“自主学… 相似文献
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兴趣是最好的老师。在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习积极性,发掘学生的潜能,使之掌握学习方法,变"要我学"为乐学、会学、善学,这是提高教学质量,减轻学生课业负担的根本保证。 相似文献
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“减负”,简言之,就是减轻学生过重的学习负担。但是,有不少学校、教师和家长,错误地理解“减负”,认为“减负”就是少上课和少布置作业,这是有失偏颇的。“减负”不仅仅是“少”,而且还要“精”。“少”而不精,低质量的“少”不是真正意义上的“减负”。因此,我们要谨防出现借“减负”之名而降低要求,从而导致教学质量下降的现象。要在“减负”的同时,牢牢把住质量关。尤其要通过教师自加压力,自增负担来减轻学生负担,从而保证教学质量。为此,笔者认为必须做到以下三点: 一、提高精讲的到位率。眼下虽然为精讲孜孜以求的教师不乏其人,但从总体上讲,精讲到位率仍不尽如人意。教学目的的模糊性、组织教学的随意性、课型结构的松散性降低了课的质量和品位。因此,我 相似文献
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学潮指导是在“教”与“学”的双边活动中,在教师指导下让学生探索学习方法的过程,也是启发学生主动学、乐学善学的过程。现结合“求平均数”一课教学,谈谈在教学中如何把学法指导贯穿于数学全过程。 相似文献
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课堂教学是学生学习、发展的重要方式和主要渠道。从学校层面来说,抓住了课堂教学这一环节,就抓住了教学质量管理上的主动权,把握住了学校的生命线。在学习科学友善用脑理念引领下构建的“幸福课堂”,使课堂效果得到有效提升,学生更加乐学、善学、会学。 相似文献
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学生学习负担是学生为实现全面发展目标而应承担的任务和责任 ;必要负担是学生成长和发展的重要因素 ;过重负担则适得其反 ,这是从血的教训中所得出的经验。“减负”就是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担 ,决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教育教学质量 ,不是简单减少学生学习时间 ,做作业时间 ,也不是简单砍掉一些课程、内容。要通过减负 ,使学生获得更多自由发展 ,培养创造力和实践能力的空间。引导学生善学、乐学 ,培养学生坚强的毅力和刻苦的精神。江泽民主席指出 :“现在大多数家庭都是独生子女 ,生活条件好了 ,… 相似文献
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传统的教学并不注重学习情感的激发,只求学生“学会”,不问是否爱学乐学,也不管是否会学善学,这既不适应现代社会对人才素质的要求,也有悖于“愉快教育”的精神。 最近笔者作了抽样调查,其中有34%的教师在教学中不同程度地忽视了非智力 相似文献
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教师是课堂教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学活动的全过程 ,而学生则是学习活动的主体 ,充分发挥教师“导”的作用 ,是促进学生“学”的关键。也就是说 ,教师的主导作用如果真正落实到学生主体性的发挥上 ,学生就能掌握“善学”的金钥匙了。为此 ,教师必须致力于“导” ,服务于“学” ,即通过教师的诱导、引导、疏导、指导 ,促使学生乐学、活学、易学、会学 ,从而真正把素质教育落到实处。一、善于诱导 ,变苦学为乐学所谓诱导 ,就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机 ,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情 ,使探究新知的… 相似文献
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“减负”是指减轻学生过重的课业负担,让学生在轻松愉快中学习知识发展能力。“减负”是手段,不是目的;“减负”的目的,是为了全面提高教育教学质量,全面推进素质教育。那么,“减负”后提高教学效率应从何抓起呢?我认为必须在教师的教法和学生的学法上下功夫,这里仅就教法问题作以阐述,以求 相似文献
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在学生“减负”工作中,学校、教师负有较重的责任,尤其是学校的领导,应该在“减负”工作中起主导作用,切实减轻学生过重课业负担,培养全面发展的人才。 一、广泛宣传、学习,明确目的意义 首先教育学生明确“减负”的目的意义,使学生理解“减负”并不等于降低教学质量,不等于不做作业,甚至拒交作业,不等于可以随便上课。“减负”的目的,是让学生学得生动活泼,培养学生动手动脑的能力和创新的精神,让他们充分发展个性、特长。 接着组织教工学习,使全体教师对“减负”工作有正确全面的认识。认识到教育应全面提高青少年的素质,… 相似文献
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当前“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题……” ,要减轻学生的负担就要在教学中求活、求趣 ,从而优化课堂教学 ,让学生变“苦学”为“乐学” ,达到减负增效的目的。根据中年级的教材 ,本人采用了学生分组进行教学的模式 ,即“同伴学习法”。它是一个以教师为主导 ,充分发挥学生群体作用的教学活动。“同伴学习法”的教学流程分为四步 ,即 :同伴初读明大意———同伴精读研重点———同伴赏读品全文———同伴思考做练习。在实施中 ,教师先对学生进行“导”和“扶” ,学生再把活动后的信息反馈给教师 ,最后教师再针对… 相似文献
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提高学习效率是提高教学质量的关键,过重的负担是制约学生学习效率的重要因素。“减负”是提高思想品德课学习的措施之首,“减负”包括减轻过重的课业负担和过重的心理负担两个方面。过重的课业负担主要来之于传统的、机械的、 相似文献
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课堂教学是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所,作为一个英语教师,如何在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,同时促进教学质量大幅度提高,笔者在实践中有以下几点感悟. 相似文献
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在小学数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的积极性,发掘学生的内在潜力,使之掌握学习方法,变"要我学"为乐学、会学、善学,这是提高教学质量,减轻学生课业负担的根本保证。下面我就谈谈自己在教学实践中的几点体会。 相似文献