速滑直道技术教学法与训练法研究

针对不同的教学与训练对象,对速滑直道教学法和直道技术训练法进行研究,为高校速滑技术教学和业余训练提供参考,以期培养和提高不同层次的滑冰人才,促进大众滑冰运动的发展.     

适应教学法在速度滑冰课教学中的应用研究

为提高大庆师范学院速滑课不同层次大学生学习速滑技术、理论及进行自我锻炼的能力。采用文献资料法、问卷调查法和实验对比法,将适应性教学法理论与方法应用于速滑课教学中。通过速滑教学实验表明,适应教学法可以满足不同层次滑冰水平学生的学习要求和自我锻炼的能力,有利于调动学生学习兴趣和积极性,是一种行之有效的教学方法。     

浅谈初学者直道滑行的教学设计

直道滑行技术是速度滑冰的重要技术也是基本技术，它是周期性运动，掌握了直道滑行技术能够为初学者学习其它速滑技术奠定良好基础。通过几年的滑冰教学经验和体会，浅谈初学者直道滑行的教学设计，为更好地完成教学任务提供参考。     

分层次教学对高校冰上课教学效果影响的研究

运用实验比较法,在冰上速滑课教学中通过分层次教学,克服了冰上基础好的学生吃不饱,差的学生吃不消的被动局面.实验结果表明,根据教学对象的不同滑冰能力,制定不同的教学目标,实施分层次教学,产生了积极的教学效果,较快地提高了各层次学生的冰上动作技能,激发学生的学习兴趣,以两头学生的提高带动中间学生,达到大面积提高冰上教学质量的目的.     

程序教学法在速滑教学中的应用

采用对照实验法,对体育系初学滑冰的学生进行程序教学法与传统教学法的比较研究。结果表明,程序教学法在该教学中,符合体育系学生速滑基础水平与学习能力,能从动作上保证技术合理分解,教学效果优于传统教学法。     

对速滑直道技术教学顺序的探讨

科学技术的发展,要求体育教学和训练不断提高.速滑运动是北方冬季的重要运动项目.速滑技术结构比较复杂,在学校冬季体育课中,学生在仅有的几周冰上课中,难于掌握速滑技术.为解决技术难学时短的矛盾,改进直道滑跑的教学顺序是必要的,实     

冰上运动

G862.102 分层教学与分类指导在高校速度滑冰教学中的运用[刊 中,I]／覃阳,季景盛,张作斌(齐齐哈尔大学体育学院) ／／辽宁体育科技.-2003,25(4).-60-61表3参5(XH) 速滑／／教学法／／素质教育／／大学 为使学生在较短的冰上课时间内顺利地学会滑冰 和提高滑行技术,在高校速度滑冰课教学中,运用分层 教学和分类指导的教学方法,使不同层次的学生在接受     

谈速滑直道技术的蹬摆关系

速滑技术是指速滑运动员为在全程的所有段落中保证最佳速度而采用的各种最佳动作的总和.速滑技术不仅有它特殊的原理,而且在不同的滑行阶段还有不同的关系和特点,特别是直道技术的蹬与摆尤为关键.所以,处理好这些关系和特点,对于改进速滑技术、提高成绩是非常重要的.一、速滑直道的技术特点速滑运动直道技术的滑行方向是直线性的,因而要求在滑跑中要有同这种直线方向相适应的直道滑行技术特点.这个技术特点是指完整的直道滑行技术.以一个     

速滑运动技能形成现律在教学中的运用

速滑运动技能形成过程,具有一定规律性。为了使学生尽快地掌握和提高运动技术和技巧,就必须掌握和遵循运动技能形成各阶段的规律和特点,配合恰当的教学法和教学原则进行教学,方能达到预期的教学目的和效果。速滑运动是典型的、复杂的周期性运动项目,从整个动作结构上可分为起跑、直道、弯道和冲刺技术。就直道技术而言,一个周期是由一个复步的四个时期、六个阶段和十二个动作所组成;弯道一个周期是由四个阶段、八个动作所组成。在滑跑过程中,     

普通高校冰球刀滑冰教学的初步研究

随着教学改革的深入，许多北方高校冬季冰上课逐渐由速滑刀滑冰向冰球刀滑冰教学方面发展。对速滑刀滑冰和冰球刀滑冰技术特点及学生掌握情况进行对比研究，并结合教学实践提出了冰球刀滑冰教学注意事项和加强措施。目的是为了改进教学方法，进一步提高教学质量，使冰上课在增强体质和增进健康中发挥重要作用。