儿童美术教育的“四不定”

儿童美术教育应注重张扬个性，拓展思维，激发学生的想象力，充分开发右脑。但是现实却未能如愿，教师在给儿童上美术课时，常常是自己作个范画，学生跟着画。这无疑使教学陷入了一个误区，完全扼杀了学生的想象力，对提高儿童的绘画能力、审美能力，及促使其个性发展是有百害而无一益的。因此，要使儿童美术教育起到应有的作用，在教学中就应努力做到“四不定”。     

美术教育与创造能力培养

美术教育是学校全面发展的素质教育的重要组成部分,其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心,全面提高学生的综合素质。本文通过美术教育的功能和特点,论述了美术教育在学生创造能力培养中的独特地位与作用。     

题画诗欣赏在国画教学中的地位和作用

在美术教育中,对绘画整体精神的获取和综合认识能力的培养尤其重要。在中国画教学中,对题画诗的赏析,可拓宽学生的文化知识视野,帮助学生建立健全正确的中国画审美知识结构,是面向素质教育的需要,是高师美术教育为基础教育培养优秀师资人才的需要。因此,高师美术教育题画诗欣赏课的教学、对提高学生对中国画欣赏课的教学能力,文化修养,审美素质,创造能力,以及形象思维和想象思维能力的培养,都起着一定的作用。     

在美术教学中如何培养学生的创造能力

美术教育是整个素质教育的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在以培养全面发展的现代新型复合人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。如何在初中美术教学过程中如何充分地培养学生的创造力？我认为,应该从以下几方面做起：     

创新思维在美术教育中成长

国家素质教育的核心是创新精神的培养．美术教育作为素质教育的一个重要组成部分,不仅仅是教给学生一些绘画的方法。让学生能画出几幅像样的习作。更重要的是在美术创作活动中培养学生的创造能力和创新思维。美术教师要把培养学生的创新思维这一重任时刻谨记于心．让创新的火花在美术教育中绽放。在此我谈谈在美术教学中培养学生创新思维的教学体会,与大家分享。     

数学教学中的“授人以鱼不如授人以渔”

当前的素质教育重点是培养学生的创造性思维,活跃学生的学习气氛。人的可贵在于人具有创造性,能够突破一成不变,推动社会的发展。我国当前的教育改革应该始终围绕培养学生创新能力这条主线,而不要囿于一些形式,只有把握这条主线,素质教育的路才能越走越宽。数学作为一门基础课程,对于学生的理性思维、创造性思维的培养具有非常重要的作用,在具体教学中,重点是培养学生的思考能力,而不是知识的灌输,也就是"授人以鱼不如授人以渔"。     

创造新形象 别在乎像不像

有这样一篇文章:美国小学生画苹果,老师拎来一筐苹果,由学生任拿一个去画;日本的学生也是拿着一个苹果去画,而中国学生画苹果,往往是由老师在黑板上画一个标准的苹果,规定好先画左,后画右,这边涂红,那边涂绿……结果只有中国学生笔下的苹果画得最像。读了这篇文章,我获益匪浅。它提示我们,美术教育过程的实施重视的是培养具有创造个性的人才,而创造力是高素质人才的主要特征。在教学过程中,教师只有引导得法,学生才能创作     

论高校美术教育中创造思维能力的培养

高校美术教育是素质教育的重要组成部分,是艺术专业的一门必修课。当前我国高校美术教育存在的问题如何解决,怎样运用想象教学去培养学生的创造性思维能力,并营造培养创造性思维能力的环境,为我国培养一批又一批高素质、有创新意识和创造能力、社会急需的美术实用人才显得尤为突出和重要。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

在实验教学中,教师应从重视引导学生的想象力入手,让学生真正能够学到知识又提高能力。培养学生创造性思维能力是实现素质教育和创新人才培养目标的重要组成部分。     

在美术课中如何启发学生的创造思维

美术教育作为素质教育的重要手段,首要任务是激发学生的创作思维,日常教育学中教师常对"我不会画"的孩子感到束手无策,以为这些学生既没有兴趣,又没有天分,便失去了对他们教育的信心,忘却了美术教育是面对全体学生的.     

紧扣“三力”,促进儿童全面和谐发展

<正>对儿童进行美术教育的主要目的和意义到底是什么,这是每一个儿童美术教育工作者都应该认真思考的课题。笔者认为,美术教育作为学生素质教育的一门基本课程,它的出发点和落脚点应当更集中在对学生的素质提升上。所以,我们在美术教育过程中,应当侧重的是美术教育的普遍性而不是专业性,应该更多地将教育的着力点放在提高儿童的观察力、表现力和创造力上。因此,在儿童美术教育过程中,应当以"三力"教育为重点,帮助和促进儿童实现全面和谐的发展。一、增强观察力,让儿童在美术教学中更全面地认知世界     

实施素质教育 培养创造思维

素质教育是提高民族素质的奠基工程,是基础教育发展的必然趋势,相对于“应试教育”来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次,更高水平,更高质量的教育.实施素质教育的最有效手段是进行创造教育,其宗旨就是培养德、智、体全面发展且具有个性特长的创造型人才.因此创造教育应该成为素质教育的主体与精华.而创造教育的核心则是对学生创造性思维能力的培养.     

谈语文教学中的教与学

学习重在引导，贵在自主自得，学习过程就是一个方法过程。在倡导素质教育的新形势下，教师的“教”面临严峻的挑战。因此，如何让学生自主地掌握知识技能，有效地培养他们自行探索、求知的能力，是每一位教师应该思考的一个重要课题。     

谈美术教育中创造能力的培养

培养创造型人才是当今世界各国教育改革的共同目标，素质教育的重点就是要培养学生的创新精神和实践能力。美术教育必须将培养创造型人才放在重要地位来抓，在教学思想上要重视对学生创造能力的培养，在教学过程中要采用有效的教学策略，努力营造培养学生创造能力的良好环境，引导学生进行创造。     

让孩子在美术课上“率性而为”

美术课是对学生进行审美教育的重要途径,是实施素质教育、培养跨世纪人才不可缺少的学科。美术教育对创新思维的培养具有特殊的、不可替代的作用。爱因斯坦有这样一句名言:"我考虑问题时不是用语言,而是用闪动的图像来考虑,考虑成熟后再转变成语言和数学符号"。美术教育是对学生进行形象思维和创造思维的培养,儿童绘画创作是美术教育中的重要组成部分,对启迪思维的创造力影响尤为突出。一、儿童绘画创作与创造力儿童绘画创作是美术教育中创造力的集中体现,也是自我实现创造力的表现。儿童在享受生活、感受生活的快乐中,体验到美的事、美的物,从而激发了创作欲望,     

创造的灵感来源于音乐教学

新课程标准提出,创造是发挥学生想象力和思维潜能的有效手段,也是学生积累创造经验和发掘创新思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。作为音乐教师,我们应该充分利用学科特点激发学生创新思维,让创造的灵感来源于音乐教学。     

小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析

随着新课改的发展,素质教育理念逐渐深入人心。美术作为落实素质教育理念的重要学科,其教学目标不应该仅仅是简单地让学生掌握学科内容,而应该着重培养学生的能力,动手能力是学生能力中重要的组成部分。小学美术是美术教育的基础阶段,教师应该引起重视,就小学美术教学中学生动手能力的培养进行详细阐述。     

谈美术教学中学生创新思维的培养

素质教育的核心是创新能力的培养,而美术教学则是有利于培养,开发学生创新能力的学科之一。绘画创作是学生对客观世界的认识,表达自己内心情感的一种方式,是美术教育和素质教育的重要组成部分。绘画创作是学生想象力、创造力培养的一种重要手段,同时对促进学生身心健康的发展有积极作用,应大力提倡、推广。另外教师更要更新观念,培养学生进行绘画创作的创新思维能力。教师应该努力保护和发展学生的个性,引导学生联想、想象,为其创新精神和创造能力的发展奠定基础,培养他们与众不同的创新思维能力。     

高中美术教学中如何培养学生的创新能力

美术教育是实施素质教育的重要组成部分,而美术教育的重点是培养学生的创新能力和创造性思维,在美术教学中培养学生的创造性思维要以多学科和科学美术学为基础,立足于素质教育,把提高学生的审美能力和美术素养作为贯穿教学的主线,通过自然美、社会美与艺术美的欣赏给学生以启迪,传统单纯的美术教学应向综合性美术教育发展全面培养学生。作为美术教师应改变教育观念,主动地更新知识结构与教学方法,充分发挥美术学科提高学生创新能力的显著功能,以实现培养创新型人才的教育目标。     

师专美术教育应注重“师范”性

在师专的美术教育中,教师们常常会遇到一个难道,那就是,我们教出的应该是一个什么样的学生？是一个在某些画种上技艺精深的画家,抑或是一个知识全面的通而不专的美术教师？在实际中我们常常发现,一个好的中学美术教师并不一定是一个好的画家,而一个画家也并不就一定是合格的中学美术教师。画家与教师之间存在着专才与通才的矛盾。所以,师专美术教育应首先明确：是培养一个画家,还是一个教师。我以为,师范院校的美术教育还是应该以培养知识全面的美术教师为己任,作为师专更应如此。这是因为,我们的学生在毕业之后基本上都是从事中…