浅谈高中语文教学

长期以来．本位性的高考一直束缚着高中语文教学的手脚,限制着教师的想象,规范着学生的思维,使师生的认识都陷入了单行性误区,而高中语文也成了真正的高考工具。传统的语文观认为语文是一切学科之母,故而在教学实践中特别注重听说读写四种能力的培养。这种观点没错,特别是对义务教育阶段的语文教学更是具有很重要的指导作用。但是,随着学生母语思维的成熟,高中语文教学必须在补充不足和巩固基础的同时,突出学生思维的创造性、审美性与哲理性。具体地讲,就是高中语文教学必须突出学生的自我发展。以培养学生的自我创新精神和实践能力为重点,帮助学生解决认知、思维与审美等方面的问题。     

优化高中语文新课改教学效果的几个探讨

高中语文课程是极具创造性的一门学科．它的教学尤其是课堂教学正面临着新的挑战．如何从传统的教学模式中走出来。优化高中语文课堂教学,提高学生在课堂中的学习兴趣、大力提高学生自主学习能力和创新精神的培养．从而提高教学效果和教学质量．这是众多从事高中语文课教学的教师努力思考和探索的新问题。     

浅谈高中语文教学与学生个性的培养

摘要：语文教学模式要注重学生的个性发展。语文教学不仅仅是为了传播知识,而且是学生个性培养的重要途径。在语文教学中,教育者应灵活运用各种有效教学方法和教学手段,培养学生良好个性。高中语文教育要以人为本,把培养学生健康人格、发展学生鲜明个性和引导学生创新思维作为首要任务和目标。     

浅谈高中语文教学中老师在课堂教学中的责任

高中语文教师在语文课堂教学中应具有哪些责任呢？我以为应该为学生把握正确的方向,培养学生的兴趣,鼓励学生创新,培养学生健康的情感。     

如何促进教学质量的提高

高中语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中都要体现出创意的和个性上的表达。本文以高中语文教学中的写作教学为切人点．简单对高中语文教学的创新教育进行了研究。     

浅谈新课程背景下高中语文阅读情境教学

随着课程的不断改革,在新课程的背景下高中语文阅读是该项学科的教学重点。由于语文阅读的方式有多种,因此,根据实际的高中语文教学情况,选择合理的阅读方式也是非常重要的。通过抓住学生的情感,将情景教学融入语文课堂阅读教学中,帮助学生更好的进行阅读学习。本文通过了解新课程背景下高中语文阅读情景教学存在的价值,提出在新课程背景下高中语文阅读情景教学的方式,并创建高中语文阅读情景教学。     

试论高中语文教学中引导的重要性

随着新课改的开始,在课堂教学中引导学生学刁的重要性变的更为突出,其特别之处就是它迎合了时代的教育发展和新课改的要求。其次,在教学中引导学生学习不仅可以锻炼学生的多向思维,更能发挥他们的想象力,提升他们的能力。男外。高中语文课本的特点也要求教学中多引导,这样才能更好的把握好学生的学习,让他们的学习高效完成。     

巧用热点新闻融入高中语文课堂

热点新闻融入到高中语文教学中, 不仅能够使学生的视野更加开阔, 而且使他们能够更好地适应现代社会生活. 这也逐渐引起教育工作者的重视, 更加注重把新闻热点作为一种语文课程资源融入到语文教学中, 以近几年的高考原文试卷中大都是以新闻热点为作文命题的情况, 不难看出教育工作者对于新闻热点在语文课程中融入的重视程度, 因此, 高中语文教师应以积极的态度采取各种手段, 巧用热点新闻, 丰富语文教学课堂, 激发学生的学习兴趣, 提升语文教学的成效.     

论现代中学语文教学的探讨——高中语文教学的生活化实践研究

本文首先阐述了高中语文实践活动的理论定位,接着从人文、自然、生活等三方面分析了高中语文教学生活化实践的实现途径,语文源于生活,也用于生活,让学生从生活实践中去寻找创新的灵感,亲身体会实践的过程。     

高中语文教学中培养学生个性化阅读

随着新课改的实施,高中语文教学对阅读教学也提出了新要求,而个性化阅读也正是在这样的背景下开始被关注。它倡导课堂教学中学生的独特性、个性化培养和发展,注重学生的创新思维。本文笔者结合高中语文教学内容来谈一下个性化阅读。     

高中语文教学中审美教育探析

高中语文教学不仅可以传授给学生语文知识和语文技能,而且具有更多地陶冶学生情操的条件。本文通过对高中语文教学中进行审美教育的必要性和重要性进行简要的分析,提出了高中语文教学中培养学生审美能力的有效策略。     

浅谈高中语文学习中主体意识的培养

高中语文教学应注重对学生主体性意识的培养,发挥学生语文学习的主观能动性．促进高中语文教学与学习效果的提高。笔者在长期～线教育教学的实践中,从学生主体性意识的涵义和特征出发．根据高中语文课程教学的特点和实践．总结了培养学生主体性意识的几点认识。     

浅谈调动学生学高中语文的积极性

任何一名优秀的高中语文教师,在教学中都会想方设法．尽最大努力调动起学生学习的积极性、主动性,把学习的主权真正地交给学生,保证他们有足够的自主活动时间,给他们充分展示自己、最大限度地发挥自己的空间,使学生的主体地位体现的淋漓尽致。     

浅谈新课程高中散文的分类教学

新课程实施后,散文在高中语文教材中占有相当比例。大量散文的阅读,对于塑造学生美好的心灵,完善他们的自我人格,促进他们的全面发展,无疑起着重要作用。就此笔者结合一线教学实践,从分类的角度,对散文的教学进行探讨。     

浅析新课程改革中高中语文课堂教学

过去的教学实践过程中,教师过分依赖于“法定”的教科书和教师教学参考书,并为之形成了一套比较固定的教学模式。更有甚者将别人的“典型”教案、教法,作为自己教学的模式。而今,面对新课程改革,他们感到失落和困惑。其实,新的理念必然是在“旧”的基础上建立起来的。我们常说“除旧立新”,绝不是意味着对旧的理念的完全摒弃,高中语文新课程改革也是如此。那些认为在新课程改革环境下一切都要创新的想法实际上是对教学规律和新课程改革的误解。许多语文老师在以往的教学实践中积累了较丰富的经验,这些优秀的传统方法应在新课程改革过程中发扬光大。笔者认为：在新课程改革过程中要有效实施高中语文新课程改革,提高语文课堂教学效益,就必须抓好阅读、背诵和写作,因为此三者是提高高中语文课堂教学效益的关键。     

谈如何激活高中语文课堂教学

高中语文教学面临教学中学生厌学的尴尬的境地。本文拟从课堂教学入手．探讨激活高中语文课堂教学的策略：根据学生的心理特点．知识能力结构特点,采用多种策略变学生不愿学为想学,主动学习。     

新课程背景下增强高中语文教学有效性路径

为了增强高中语文教学的有效性,培养学生的语文素养。教师应激发并恒久保持学生学语文的兴趣,同时不断提升自身专业素养,在课堂教学中苦心孤诣的追求高中语文教学的有效性。     

浅谈职业技术学校高中语文写作能力的培养

听说读写能力是语文教学培养的终极目标。在经过小学、初中两个阶段的教育培养过程后,学生一般都具备了一定水平的写作能力,但是如何针对职业技术学校高中这个特殊的教育阶段和群体,使学生的写作能力得到锤炼与提升呢？本文以职业技术学校高中语文教学中的写作教学为例,简单分析了目前写作教学所存在的问题,并参考新时期下学生作文写作教育的创新要求,对职业技术学校高中学生写作的教育进行简单研究。     

浅析新课标下高中语文的阅读教学

高中的阅读教学是高中语文教学韵重要组成部分,是语文课堂教学的重要内容,也一直是最为引人关注的热点。高中语文教学的任务主要是通过阅读教学来完成的,学生,的闲读能力也主要是通过阅读教学的训练而完成的。阅读教学对学生语言的学习,文化水平的提高,思想的启迪,智力的开拓,灵魂的净化,都起着十分重要的作用。     

浅谈高中作文教学

随着我国经济的快速增长,随着科教兴国战略的实施,孩子的教育问题得到了越来越多人的关注,对高考的重视程度更是日益加深。作文,作为学生以后社会交际的重要语言手段,作为高中语文教学的重要内容,作为检验学生综合语文能力的一种方法,作为高考语文的大比重分数内容,自然而然地受到了大家的青睐。长期以来．在高中语文教学过程中,如何提高学生书写文章能力的问题向来是高中语文教师们在教学中不断探索的一项重要课题。作为高中语文作文的指导者．要求我们在指导思想和实际课堂教学过程中都必须保证周密性和思维的科学性。本文结合自己的实际教学中的经验．提出了一些有利于提高高中学生作文水平的方法．希望能对广太高中语文教师的作文教学工作起到一定的参考作用。