“个别案例教学法”在体育院系足球裁判教学中的应用

用访问调查法、教学实验法，对体育院系足球裁判学习中采用“个别案例教学法”的结果进行分析，其结果有利于提高学生对足球规则的掌握与理解，对实际操作能力有积极促进作用，其教学效果优于常规教学。     

探析案例分析法在篮球裁判教学中的应用

篮球裁判教学作为高校体育专业篮球普修课教学的重要组成部分,因其教学学时少,篮球裁判知识技能繁杂,学生在篮球规则的理解及裁判技能的实践应用方面很难达到教学要求,本文旨在探索篮球裁判教学的新模式,在教学中探索运用案例分析法这一成熟的教学方法,以期获得良好的教学效果。     

解放军艺术学院女生实施快乐体育教学实效性探讨

为探讨“快乐体育”教学的实效性。随机抽取解放军艺术学院两个班39名女生。将其分成两组进行为期一个学期的教学实验，实验组采用快乐体育教学；对照组进行传统体育教学．实验结果显示：实验组实施快乐体育教学．教学效果明显提高，学生赞同快乐体育。快乐体育有利于促进学生身心健康和谐全面发展．     

体育教学中实施“分层次教学法”的实验研究

在体育教学中,根据学生不同的身体状况,提出了＂分层次教学法＂。并在教学实践中通过对三级跳远教学的教学实验,运用统计学的方法得出有关数据,将实验组与对照组进行比较分析,论证了在体育教学中,应用＂分层次教学法＂有利于提高体育的教学质量。     

游戏教学法在足球选修课教学中的实验与研究

多年来足球教学存在着过于侧重技术、战术练习,导致课程内容过于乏味的问题,并且直接影响学生学习的积极性及对所学技术的掌握程度。鉴于此,依据快乐体育和健康体育教学指导思想,把游戏教学法运用到足球教学中,通过教学实验证明:在足球课教学中合理运用游戏教学法,既丰富了学生学习活动的情境,提高了学生学习足球的兴趣,又能帮助学生在有限的课时中较快掌握足球技术,提高足球教学效果。     

目标教学法在高等体育院校排球教学中的应用研究

随着目标教学法在国内教学中的广泛应用,体育技术教学领域开展的却显得较为薄弱．本文采用实验法,文献资料法对安庆师范学院2011级体育教育专业的学生实施目标教学实验研究．结果表明：实验组所有指标均超过对照组．为进一步深化体育课堂教学改革提供参考,也为高校排球教师在教学上提供一些借鉴．     

关于小学生足球兴趣的培养探究——以南京市禄口小学为例

以体育教育学、心理学、统计学等相关理论为基础,运用文献资料法、实验法、数理统计法等方法,研究足球教学实验对小学生足球兴趣的影响,及对学生的身心发展的作用。为足球教学中针对学生心理素质的教育工作提供参考。     

我国高校网球专项学生裁判意识现状及培养路径分析

体育属于教育的一部分,高校网球专项课程是体育教育范畴下的专业性学科,专项学生裁判意识和水平直接代表着课程任务完成的标准高低。根据网球训练、教学和裁判经历,通过对网球裁判规则和认识的解读,对专项学生裁判现状和存在问题的总结,提出教学性的发展路径,为高水平裁判和职业裁判后备人才的培养提供依据。     

两侧性迁移对提高大学生乒乓球技能的研究

以安庆师范学院非体育院系学生为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法以及教学实验法等研究方法,探讨在大学体育的乒乓球教学中利用两侧性技能迁移规律对大学生两侧技能迁移的效果.在严格控制实验条件的前提下,对实验组与对照组进行教学实验对比研究,实验结果表明:实验组的推挡、搓球、正手攻球成绩比对照组分别高出24.8%、12.6%、8.8%,经T值检验,两组呈显著性差异;可以说明采用两侧性迁移的规律进行乒乓球技能教学,支持了非优势侧能对优势侧产生正迁移的理论,从而有效地促进了乒乓球运动技能的掌握和运动水平的提高.     

启发式教学在中学足球教学中的实践研究

近年来,随着素质教育的不断发展,足球教学已经成为各类体育教学中的一门重要课程.由于受多种因素影响,高中足球实践教学效果并不理想.以启发式教学的特点和重要性为研究点,采取问卷调查法、教学实验法、文献资料法等方法进行调查研究,对如何将启发式教学方式应用到高中足球教学进行系统分析.     

足球基本技术教学的新途径——对体育系2002级实验对比教学的研究

根据体育院系足球普修课基本技术教学的实际情况,为了提高教学质量,采用徐福生训练法的基本原理,笔者对体育系2002级1、2班进行足球普修课基本技术教学实验对比的教学研究,取得明显教学效果,并对徐福生训练法提出几点认识.     

关联规则在计算机基础教学中的应用

本文以职业学校计算机基础教学中的办公自动化等级考试为背景,针对其网络考核系统中学生出现的错误操作信息进行数据挖掘,从中发现有用的关联规则,并以此为根据查找教学漏洞,提出改进方法,进而提高教学效果。通过实验分析证明该方法行之有效,对今后的计算机基础教学有一定的指导意义。     

规范教学实验中心管理,追求卓越实验教学效果

深圳大学生物科学教学实验中心的成立改变了以往按课程设置模式的实验室建制，实现了设备资源、实验场地的共享，该教学实验中心通过加强教学实验中心的管理使得教学实验中心确实成为培养新世纪高素质的人才的实验平台。该教学实验中心在规范管理方面的主要措施包括：建立具体完善的规章制度，理顺实验教学管理；规范设备的购置与维护，提高设备使用效率；重视实验中心档案的整理与归类，提高信息数据收集和管理的质量；重视营造文化氛围，不断改善实验室环境。这些措施的实施对实现卓越的实验教学效果起了极大的推动作用。     

病案讨论法在妇产科护理学教学中的运用探讨

目的：探讨妇产科护理科学的教学法。方法：选择某院校两个护理班共学生90名,随机分为实验班与对照班各45名,以实验班采用将病案讨论法教学,对照班采用传统教学法。结果：实验班病例分析考试成绩,技能测试中护理病历书写能力、运用知识解决问题的能力、其他能力均优于对照组,处理实际病人能力无明显差异。结论：病案讨论法能提高学生学习兴趣,强化知识应用能力,有助于培养实用型的护理人才。     

多媒体辅助教学在政治教学中的实践与思考

多媒体辅助教学在政治教学中的广泛应用，显地提高了课堂教学的质量和效率，要正确运用多媒体辅助教学又必须遵循一定的原则，扬长避短，从而使多媒体技术更好地辅助政治课教学，优化教学过程，对实施素质教育起积极促进作用。     

论职业教育中程序性知识教学的特点与规律

职业教育以教学程序性知识为主。职业教育中程序性知识教学的特点表现为:教学的目的是为了学生"会做",学习的途径主要是通过实际性的活动,教学内容具有职业性与实用性。职业教育中程序性知识的教学规律表现为:程序性知识获得的前提是掌握程序性知识的陈述性形式,程序性知识的学习是学中做和做中学的辩证统一以及"技术的知识"与"实践的知识"的辩证统一。     

高职院校足球战术训练与足球队组建的探讨

足球选项课是高职体育主要的选项课之一,足球战术训练在教学中占有十分重要的位置。根据足球运动战术技能形成的规律和特点组建动态稳定的足球队,通过实战训练,才能让学生更好地学习和掌握不同的足球战术,不断提高高职院校足球运动水平。     

行动导向教学法在医学免疫学与微生物学教学中的应用

目的:探讨行动导向教学法在医学免疫学与微生物学教学中的效果。方法:以本院2010级大专学生为研究对象,将两个班级分为对照组和实验组,两组学生入学成绩无差异,对照组采用传统教学法,实验组采用行动导向教学法,比较两组教学效果。结果:实验组考试成绩优于对照组(P<0.05),且实验组学生普遍认为此种教学方法能够全面提高自身的素质。结论:行动导向教学法能够符合学生的需求,将学生被动接受为主动参与,可大大提高教学质量,可在教学中大力推广。     

案例教学法在大学康复教学中的应用

目的——研究分析在康复教学中使用案例分析法的有效性。方法——将我校2011年1月～2011年6月进行康复医学学习的学生120名随机分为两组。对照组教学方法为常规教学方法,实验组教学方法为案例教学。观察比较两组学生的考试结果,并将结果进行统计学分析。结果——实验组学生采用案例教学方法后,对学习的兴趣更高,考试成绩更高,与对照组学生比较有显著差异,p<0.05,差异有统计学意义。结论——采用案例教学方法对大学康复教学具有较好的效果,可以提高学生的学习主动性,将临床知识与理论知识相结合,进而提高学生学习成绩,值得在教学工作中应用。