浅议在中考体育改革背景下如何上好体育课

自2017年起,我市初中升学考试把体育在项目、分数和标准方面都进行了改革,占中考总分数的50分。这样一来,中考体育成绩的好坏对学生的升学产生直接影响。教师要帮助学生树立终身体育教育理念,端正思想,提高体育课的成效,制订合理的中考训练计划,使学生达到取得成绩与锻炼身体的双重效果。     

近几年来中考体育成绩下滑的原因与改进措施

1998年,教育部正式将体育考试确定为中考科目。2000年,要求全国各地全面实施体育中考。体育中考成了体育与健康教学的重点,贯穿在整个初中的体育教学中。但是近几年来,中考的体育成绩却不容乐观,有下滑的趋势,本文就其下滑的原因进行分析,并提出一些可行性的建议。     

体育中考改革背景下的初中中长跑训练教学策略探究

为了切实落实素质教育要求,推进“五育并举”工作的开展,体育学科被纳入了各地的中考项目体系中,目的是落实“健康第一”的理念,引导学生积极参加体育活动,养成自觉锻炼的习惯和健康的生活方式,在享受体育带来的乐趣的同时,还能够增强体质、锤炼意志、健全人格。为了提升中考体育的实效性,体育中考改革在不断推进,中长跑一直是中考体育的重要内容,男子1000米和女子800米一直是中考体育的必考内容。从学生角度来说,多数学生对中长跑存在畏难心理,因此如何做好初中中长跑教学成为多数初中体育教师的关注点,文章对这一问题进行了分析,希望能够对初中体育教学工作的有效开展提供借鉴。     

初中生体能训练策略初探

在新课程改革形势下,中考体育的分数所占的比重越来越大。就拿南通市来说,从201,0年起,中考体育成绩总分已达到了50分,其中学生平时体能（女800米、男子1000米）水平测试占20分。可见体能训练已成为初中生体育教学过程中不可忽略的一个重要环节,必须得到高度地重视。笔者结合自己的工作实际,就初中生体能训练方法谈一些肤浅体会。     

如何提高体育中考成绩

正国家教委及各地教育机构对体育的重视程度越来越高,越来越多的家长及学生们也比以前更重视体育。十多年来的体育中考,牵动着无数考生和家长的心,如今,广大师生及家长充分意识到体育是升入理想学校非常关键的一门考试。如果想提高体育中考成绩,仅仅依赖学校的体育教学是远远不够的。究竟如何才能提高考生们的体育中考成绩?考前如何指导考生进行有效的锻炼呢?这需要我们对体育考试项目本身做一些深入的了解和分析,便于家长及考生探索如何提     

一体化建构 个性化成长——区域体育教育实践之罗湖行动计划

2016年9月,教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(以下简称《意见》),明确将体育列人中考必考科目并计人中考总分,倡导学生养成健康行为,引导学生加强体育锻炼。2019年12月,云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,将中考体育分值由原来的50分提高到100分,与语文、数学、英语“平起平坐”。随后,各省份分别调整中考体育方案。     

如何提高体育中考成绩

国家教委及各地教育机构对体育的重视程度越来越高．越来越多的家长及学生们也比以前更重视体育．十多年来的体育中考．牵动着无数考生和家长的心．如今．广大师生及家长充分意识到体育是升入理想学校非常关键的一门考试。如果想提高体育中考成绩．仅仅依赖学校的体育教学是远远不够的。究竟如何才能提高考生们的体育中考成绩？考前如何指导考生进行有效的锻炼呢？这需要我们对体育考试项目本身做一些深入的了解和分析．便于家长及考生探索如何提高体育中考成绩的思路．研究出更适用考生自己的训练手段和练习方法．供广大师生及家长参考．旨在帮助考生提高体育中考成绩。     

应试体育教学中出现的现象及看法

自体育成绩计入中考总分后,不少体育教师受考试"指挥棒"的影响,出现了考什么,就教什么,就学什么的现象。这有违于体育中考的目的,更适于新课改的实施。     

体育中考改革背景下初中体育多元化教学策略

体育中考改革能够提升体育教学的有效性,强化学生对体育的重视,促进学生的个性化发展,实现与体育中考考试项目的有效衔接。在体育中考改革背景下,初中体育教学应遵循尊重学生主体地位和个体差异的原则,在此基础上采取一系列多元化教学策略,包括打造校本课程、设计多元化教学内容、采用多样化教学方法、实施“体育走班制教学”组织形式、开展多元性评价。旨在通过这些方法更好地满足学生的需求,提高教学效果,使初中体育教育更加多元化。     

新课程背景下对体育中考改革的思考

一、背景分析实施新课程与中考体育考试是初中体育与与健康教学的两大重点。1998年,教育部正式将体育考试确定为中考科目,2000年,要求全国各地全面实施中考体育考试。多年来,体育考试作为基础教育改革中的一个热点话题,一直颇具争议。其焦点是体育考试＂考什么＂、＂怎么考＂,也有地方提出,体育不要列入中考,等等。     

体育中考项目改革对初中体育教学的影响分析

在全面实施素质教育的今天,初中体育教学在促进青少年成长方面发挥着关键的作用。体育不仅是我国义务教育中的重要组成部分,伴随新课改的纵深推进,广大教育工作者对提高体育教学水平及效果也愈发重视。基于此,以体育中考项目改革发展变化为切入,阐述了体育中考项目改革对初中体育教学的影响作用,希望能够为助推初中体育教学的发展提供有益参考,从而进一步培养学生终身锻炼、积极进取的体育核心素养及精神。     

关于中考体育加试的思考

<正>自从2009年六安市中考体育加试取消保底分数以来,中考体育加试越来越受到社会、学校、家长及学生的重视。这几年六安市中考体育加试项目一直没有变化,其中项目有50米跑、原地投掷实心球、立定跳远及跳绳(二选一),共三项,每项十分,满分三十分,以考生实考分数计入中考总分,没有保底分数。从近几年我市中考体育加试总体情况来看,还是很有成效的,考生的成绩在     

浅谈中考体育新方案对育人导向和体育教学的影响

体育是国家制定的中考科目,随着中考体育的改革和新方案的提出,中考体育也受到社会大众广泛关注。同时中考体育的改革必然会对体育教学带来显著的影响和冲击。本文针对福州市中考体育教学现状的研究,分析目前福州市体育教学存在的问题,并提出有效的改进方案,以期为中考体育的未来发展提供一个方向。     

体育中考考试制度实施现状与对策——以黔东南2009—2011年体育中考情况为例

以贵州省黔东南州2009—2011年体育中考考生为研究对象,对体育中考情况进行分析.在考试项目内容设置变化、考试模式等方面与经济发达地区及相邻地区进行对比研究;并对黔东南州体育中考存在的问题进行分析,提出解决问题的对策与措施.建议黔东南地区应重视对考生进行考前的适应性训练;学校体育教育注重提高学生体育学习兴趣及培养终身体育的理念;正确对待"体育应试教育"问题;以生为本调整目标效果考试项目,取消过程性考试;在体育考试常规和制度化下,测试仪器、组织形式等考试办法不断完善,对考生区别对待,缩小城乡差别;增加体育与健康课程基础理论考试;中考体育成绩分数提高到100分.     

海南中考新规调高体育权重 报省级学校门槛提高

海南省教育厅近日宣布的2013年中考制度调整部分,关于体育学科的调整引人关注。作为中考的8门考试学科之一,调整后的体育学科满分达到40分,除了划分为A、B、C、D、E、F6个等级外,考生的具体得分还要计入原始分的总分,调整后的中考制度继续强调了体育学科的权重。报考省一级学校体育门槛明显提高调整后的中考制度,省一级学校在录取时要求各考试学科成绩都要达到C等及以上、且综合素质评价结果     

对中考体育加试“热”的反思

针对当前中考体育加试热潮中存在的弊端,文章对近年来我国中考体育加试中问题进行总结,得出：中考体育加试变成了体育“应试”．中考体育加试冲击了体育教学,“突击式”备考不利于学生身体正常发育。针对出现的问题,文章提出了相应的建议,旨在改进中考体育加试。让体育加试能更好地为体育教学和学生体质服务。     

中考体育加试面临的问题及对策

体育加试占中考总分的30分,因此中考体育加试备受关注,又因长期以来体育不受重视,所以往往等学生到九年级时才明白体育也同样重要．．本文分析了九年级体育现状形成的原因,并对最后一学年时如何快速提高学生的运动成绩,总结出几点方法。     

浅析浙江省初三学生对中考体育的认识及对策

中考体育加试在浙江省实施10多年来,对推动和加强浙江省学校体育工作发挥了积极的作用,有效地促进了初中学生积极参加体育锻炼,但也出现了新的体育“应试教育”,学生到了三年级才上体育和参加课外体育活动,学校体育一切都围绕着几个中考项目打转,学生仅仅围绕考试的项目转,却未学会其他的体育项目,更谈不上对终身体育的养成,因此也受到了来自学生家长、学生和全社会的压力。在对浙江省各重点初中的初三学生及相关的教师调查的基础上,就中考体育加试存在的问题及对策进行探讨。     

福建省体育中考改革球类项目有效教学的探究

考试与教育之间存在着微妙的平衡关系,考试服务于教育,也是对教育成果的检测标志,具备良好的指向作用。考试与教育之间的平衡关系始终维持在一定的维度,若这种平衡被打破,考试与教育之间必将面临一方的改革,建立另一平衡点,维系教育与考试的关系。就体育中考而言,体育中考的每一次改革都有其各自的特点,本文以晋江市首峰中学八年级学生为研究对象,探究体育中考改革球类项目的有效教学方式。     

自然主义体育教育理念与功利性中考体育和谐发展之路径

本文中笔者以卢梭自然主义体育思想为背景,分析中考体育功利性行为特征,提出中考体育发展路径:中考体育应重新审视自然主义体育教育理念的现实性,完善加试考核内容、改变一考定终身现状,正确认识中考体育加试、注重学生课余锻炼,还原"自然"环境下的考风等发展路径。