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章婷 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
阳光课改在江苏省南京市旭东中学渐渐落实了,并且学校很重视各个年级和班级的学习状态和氛围。进入教学的第二年,特别是进入第二轮的七年级教学,学校每周,也可以说几乎每天都安排有听课。有校内青年教师讲课,也有经验丰富的老教师讲课,有时听课时能听本班老师讲课,也有别班老师讲课,不同老师有不同风格,同学们感觉很新鲜。同时,我们的老师还经常参加教研活动到其他学校听课。不知不觉中我们的地理课也有了很大的改变。 相似文献
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几年前,我在担任一所民办高中校长时就作出了明确的规定:学校行政领导每人每周都要听两节“推门课”,我总是带头执行。一时间,老师都精心准备每一堂课。在“推门听课”活动中,发现了一批工作兢兢业业、教学水平高的老师,学校对他们进行了大张旗鼓的表彰,既调动了这些老师的工作积极性,又让其他老师学有榜样,赶有目标。“推门听课”,也发现了各种各样的问题:个别班的班风不正,我们立即要求班主任进行整改; 相似文献
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学校是教育科研的基层单位。在教研活动中,往往离不开听课这一主要环节。听后就评,有利于及时检查教学效果,共同切磋教法,总结经验。因此,我校从90年起,设立了“轮流主评制”,并取得了较好的效果。具体做法如下: 1.根据学校教研计划,每人每周听课不少于一节的要求,每位教师每学期至少要担当2——3次主评任务。 2.“主评”在听课前应同教者联系,了解教案设计,课堂教学程序,教学安排等情况。必要时可帮助教者一同钻研教材,探讨教法,制定教案。 3.评课时“主评”要从“教学目的”、程序安排”、“教法运 相似文献
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要造就教师课堂教学的真功夫,就要使教学反思成为教师的职业生活方式。而“教学研训”一体化的校本研修,就是使教学反思成为教师的职业生活方式的主要途径。我们每周都有某个半天以学科中心教研组为单位来开展教学研讨活动,简称“每周半日教研活动”。我们的活动内容是在课题的引领下促进教师反思成长。为保证活动的顺利实施,对老师确有帮助和提高,教研组主要从以下几个方面来促进活动的开展。 相似文献
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毕泗建 《中学语文(读写新空间)》2008,(9)
留心观察各级语文优质课、观摩课,不难发现,一些老师为了一味地追求课堂的“热闹”,因而只喜欢采用各种朗读形式来调动情绪、烘托气氛,营造“读书氛围”,极少安排默读训练。这说明,他们的心里只装着听课教师而没有学生。因为默读要求学生首先要做到不出声,这一点对一节课,特别是面对专家、评委,还有很多听课老师的场面来说,时间稍长一点,就会觉得“冷场”,出不了“效果”。因此,现在的竞赛课、观摩课,甚至一些名师课,都极少有默读训练,如果有哪位教师敢于安排五六分钟默读课文,那简直是冒天下之大不韪。 相似文献
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一、联系实际,建立数感.
1.感受1万的大小.
(1)估计会场内的人数.
师:课前,老师请你们估计了到会场听课老师的人数.请大家想一想,生活中什么场合的人比这里还多?…… 相似文献
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我自从重视了听课,深感到听课的确是校长领导教学的有效办法,通过听课可以及时地发现问题,推广经验,改进教学。三甲语文老师教“草原上的幸福生活(二)”时,由於自己对“集体农庄”与“国营农场”的区 相似文献
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根据学校安排.近年来我主管学校“打造名师工程”工作。因此,我经常到课堂听课,指导青年教师上课。在评课活动巾.不少教师听了我的点评和建议后.总爱问我是怎么掌握课改方向.把握新课程教学理念的,怎么提高教研能力、专业水平的,我总是诙谐地回答:“我有一个吹枕边风的老师——《江西教育》(B)!” 相似文献
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听课,也是教师同行学习观摩、切磋教学的重要途径;听课,是学校领导了解教学情况,实施教学过程管理的重要手段,当属“例行公事”。闯堂听课(也叫推门听课),是听课形式中的一种,其特点是事前不通知上课的老师,听课者或是课间秘密“潜”入教室,或是上课铃响随学生一同进入教室。有时甚至是在老师进入课堂开始上课的时候“公然”进入教室,给老师一个意外的“惊喜”。这种“闯堂听课”的做法,曾被人多次当经验做过介绍。分析其效果至少有如下两点:第一,事先不通知,老师没有防范,备课和上课情况能完全真实地展示出来,预防了作秀,有利于领导掌握教师工作的第一手资料。第二,这样“突然的光临”.给老师一种“防不胜防”的压力,从而鞭策他们常备不懈, 相似文献
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沈清 《中学历史教学参考》2013,(1):56-56
虞森老师“汉代儒学独尊地位的确立”这堂课设计精巧、历史逻辑比较缜密、课堂演绎深入浅出,加上教师的课堂语言幽默、有一定的感染力,所以在场的学生与听课老师都被深深地吸引了。从讨论、设计、磨课到临场听课,我认为,虞森老师努力了,但也获得了。听课者说虞森老师“汉代儒学独尊地位的确立”这堂课效果不错。对此, 相似文献
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[背景]从“问题”到“主题”
“半日研修”是我县推行一年有余的一种新型“群体研修”方式,具体做法是以乡镇为单位,集中教研骨干成立各学科的“中心教研组”,活动在镇教研办的领导下,每周抽出半天时间,由“中心教研组”牵头开展由全镇所有本年级本学科任课教师参加集体备课、说课上课、课例评析、专题研讨等业务研修活动。 相似文献
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徐梦 《中小学心理健康教育》2022,(7)
一、偶然相遇2015年刚工作的时候,我是我们学校唯一一个心理老师。还记得我到学校报到时,学校教导处主任这样跟我说:“小徐啊,按照规定,教导处是要统一给新老师安排听课任务的,但是我们学校没有心理课,该怎么给你安排呢?要不我先来打听打听,小徐你也回去想想。”回去之后,我确实想了很多,没有心理课听、没有师傅带、没有经验可以参照,甚至连上课的教材也没有,这心理课该怎么上? 相似文献
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人们对“推门听课”褒贬不一。贬者认为:如此听课,不尊重老师,缺乏“人文关怀”;褒者认为:这样听课,没有刻意“包装”,能客观、真实地反映教师的教学态度和教学水平,更能达到相互学习、相互交流的目的。我从教师的角度看,觉得“推门听课”值得提倡和推广。 相似文献