情感因素在体育教学中的运用

人们认识世界时,总表现出不同的态度和情感:如满意、愉快、欣喜、爱慕、惊讶、惶恐、厌恶、憎恨、恼怒、沮丧、痛苦等等。这是情感的客观表现。概括地说,情感就是人对客观事物的反映。由于人们对客观事物的认识上的差异,而对待客观事物的态度有所不同。当认为客观事物符合自己的需要,从而产生相应的内心体验和外部表现。如果得到满足,引起肯定的态度,产生各种喜悦情感;若需要得不到满足,会引起否定的态度,因而产生痛苦、愤怒的情感。积极的情感可以提高人的认识能力,推动人的行动,促进事物的发展;消极的情感则会阻碍人的     

浅谈英语教学中的情感教育

情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。积极的情感，如乐观的情绪、良好的心境、饱满的热情等，能提高人的生理和心理活动的能量，从而提高工作和学习的效率。苏霍姆林斯基认为，情感是获取知识的土壤和动力。日本名教育心理学家泷泽武久曾用大量试验结果表明：一旦学生对学习失去了情感，思维、记忆等认识机能会受到压抑。     

什么是运动员的体育道德情感？

什么是运动员的体育道德情感？道德是一个人对于别人和自己的行为举止、思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验。体育道德是情感是伴随体育道德认识而出现的内心体验。一般地说，体育运动中的各种事件和参加者的言行凡符合自己的道德认识，就会引起积极...     

篮球教学中的审美问题

1 遵循美学原理实现情感转移的教学体验 所谓“情感”,是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验。 人在认识客观现实时,总是对客观中的一些事物感到满意、愉快或热爱,对另一些事物则感到不满,甚至厌恶、恼怒。这种愉快、热爱、厌恶、恼怒等等,都是人对事物的情感的源泉,人的情感总是由一定的客观事物所引起,并随一定的认识过程(感知、思维、想象等)而产生。无缘故的情感是没有的。但是,情感与认识客观事物不同的。因为认识过程是对客观事物本身的反映,而情感则是在认识客观事     

中师体育教学中的情感教育

情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验,它随着认识的改变而改变,对认识起推动或阻碍作用。体育教学的情感,是指教学双方在教学活动中所产生的情感。一、情感在体育教学中的功能情感在体育教学中具有信号、激活、动力、感染等功能。1.情感的信号功能是通过表     

教师的情感与体育教学

什么是情感?情感即一个人对周围客观事物的一种态度。人在认识客观事物时,不是无动于衷的,伴随着认识,总要产生喜怒哀乐爱恨等体验,这便是产生了情感。教师的情感与体育教学有着密切的关系,因为在教和学这一对矛盾中,教师是矛盾的主要方面。实践证明:凡教师带着积极、肯定的情感进行教学,上课时总是保持愉快的心境,兴致勃勃,精神焕发地进行教学工作,就容易吸引学生的注意力,提高     

情感因素是提高教学质量的催化剂

情感是人对客观事物的态度体验，它是伴随认识过程产生的，所以情感与人的需要和认识过程密切相关。心理学家做过这样的实验：设法收集人在生气时呼出的气体，然后将这些气体溶于水中，将溶液注射到小白鼠的体内，发现小白鼠在一段时间后死亡。这种实验的结果告诉我们，人在生气的时候，体内的免疫细胞的活性下降，人体抵御病毒侵害的能力减弱，因此容易受到病毒的侵入，导致疾病。人情绪不好的时候，体内还会分泌出一种毒性的荷尔蒙，这种荷尔蒙聚积起来，会形成和漂白粉一样的分子结构，对人体产生不利的影响。时间一长，人容易患上慢性病甚至癌症。     

“情绪辅导”在体育教学中的运用

情绪和情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验,情绪和情感既有区别又有联系。从某种意义上讲情绪是情感的外在表现,情感是情绪的本质内容。情感的发展变化要通过情绪的变化来实现,即任何稳定的情感都是在大量情绪经验的基础上形成的。要转变一个人的情感也就必     

谈体育对调节人的情感的作用

情感是人们对外界事物做出的心理效应。在体育运动实践中,人们总会得到各种各样的体验,因需要而表现出这样或那样的态度,激发起各种各样的情感。由于体育的活动内容丰富多彩,具有很大的凝聚力,人们都乐意参加,因此,体育对人的情感起着极大的影响。人的情感表现多种多样,在认识事物中,会产生愤怒、恐惧,怨恨、爱慕、喜悦、欢乐等情感。积极的情感会产生良好的心理效应,促进人     

中学生体育课兴趣影响因素与激励方法浅析

兴趣是人们认识某种事物或从事某种活动的倾向，它不仪可以引起人持久而集中的注意，保持清晰明智的感知，启发周密的思考，产生愉快的情感体验，而且对人们获得知识，开阔眼界，丰富内心生活也具有重要的作用。体育兴趣就是个人对体育特殊、积极的认识倾向，是人们从事体育实践最强有力的动力?中学青少     

小学生体育求异心理初探

求异心理，是人对新事物向往渴求并引起需要得到的情绪体验。体育求异心理，大多表现为学生对体育内容与形式的一种特殊的关注和兴趣。不同儿童的求异心理所表现的时机、指向和程度不同。这与人的气质、性格等有关。 　　一、儿童体育求异心理产生的原因及求异心理的波动 笔者曾以“你最喜欢的两门课”为题，调查了 213名三至六年级的小学生，调查结果，体育课被列为第一位。 　　从心理学角度分析，人的情感与行为取向是受心理活动制约的。人们在接触事物时，便开始了对它的认识过程，继而或多或少地产生情绪体验。越是情感为之所动的事…     

体育教学中的情感教育

1实施情感教育的作用与意义 情感分积极情感和消极情感两种。当外界事物满足了人的需要时，就会引起人们对它的兴趣，产生积极情感。在体育教学过程中，当学生与教师在课上产生友善、平等、尊重和信任的情感体验时，学生就容易接受教师的各项安排，形成轻松、活泼的课堂气氛，这种情感的产生，     

武术教学过程中学生的情绪变化与控制

武术是中华民族的文化瑰宝，它是以技击为内容，通过套路、搏击等形式来增强体质，培养意志的民族传统体育。它作为普通高校体育课的必修内容和选项课的主要项月，深受广大学生的喜爱。但是由于武术运动本身的特点和教学中诸多因素的影响，使学生在学习过程中，情绪时常发生变化，直接影响了武术教学质量与教学效果。一、武术教学中学生情绪变化的主要原因情绪是指人对认识的事物所抱的态度和体验，是情感的一种表现形式。由于情感具有两极性，一是积极的增力情感，二是消极减力情感，因此，对武术教学中有着积极与消极的影响。（一）运动本…     

立足课堂教学,服务于学生——学生情感变化和教师的引导

情感是人的重要心理因素，是人对客观事物的主观体验，是人们的需要是否得到满足的反映。在人的成长和学习中，情感是有强烈影响力，情感与理智相互作用以支持或抑制学习。由此说明，学生的情感状态在其心理活动中起着十分重要的作用，积极的或消极的情感都将直接对学生的体育学习效果产生影响。[第一段]     

情感因素对高职院校体育选项课教学的影响与对策

情感是人对客观事实是否符合自己需要的态度的体验,积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。在体育选项课的教学中,教师和学生是教与学的主体,教师与学生的情感因素必然成为影响教学效果的极为重要的因素。通过对高职院校体育选项课教学中学生消极情感产生的原因进行分析,并对如何培养学生积极情感提出了相应的对策。     

体育教学中的情感效应

人在认识客观事物时并不是无动于衷的 ,是在认识客观事物的同时 ,采取这样或那样的态度 ,这种主观体验就是情感。情感能直接转化人们的学习动机 ,成为激励学生学习的内在动力。爱因斯坦对此有精辟的论述 :“对一切来说 ,只有热爱才是最好的老师 ,它永远超过责任感。”本文通过情感因素的研究 ,探讨体育教学中情感效应对学生的影响。1　采用自然观察法 ,探求情感教学体育教学是教与学的双边活动 ,教师主动培养学生的积极情感 ,可建立稳定的、合作的师生关系。在体育教学中 ,我们在不同系、班中挑选了年龄、性格、特征、运动基础与接受能力差不多的 2 0名学生进行实验 ,实验是在不告诉的情况下进行 ,其中 10人为受试者 ,10人为对照者。我们与受试者有意识保持经常性接触 ,并用亲切和谐的目光追踪每一个学生的行为。通过了解、关心学生的学习、锻炼与生活 ,洞察他们的情绪 ,捕捉良好的教育时机 ,用一颗“母心”倾吐出对他们的要求 ,使各有其特殊心理的学生产生心理相容 ,情感共鸣 ;同时教师在情感的旋涡中把办法告诉他们 ,从而使学生产生强烈的成功欲望。对对照组的学生虽然也是以情相待 ,但接触不频繁 ,故产生锻炼情感和思想情感反差较大。经...     

高校体育与情感教育

学校体育是全面发展教育的组成部分，本身就包含了对学生心理和情感教育的内容。本文所谈高校体育与情感教育是为了使高校体育充分地运用和发挥多学科优势（生理学、心理学、遗传学、教育学、运动医学等），不仅完成好增强体质的任务，还要把学生的心理健康摆到学校体育工作的重要位置，使当代大学生不仅有健康的体魄，而且有良好的情感和健康向上的心态。一、体育为情感教育提供了特殊环境１．肌肉运动是产生最强快感的源泉人有不同的需要，而需要一旦得到满足，就会使人产生欢畅的舒适感。肌肉运动是产生最强快感的源泉。巴甫洛夫称之为“…     

体育教学需要怎样的教学方法

教学是师生双方共同活动的过程，教学的对象是人，教学活动中一方面存在师生间的情感交流．另一方面学生个体活动的不确定性使得教学过程也产生了易变性。因此，教学方法的运用不仅是科学，而且是艺术。吴立岗认为“运用教学方法的过程不仅具有认识性、计划性和统一性，而且具有人文性、灵活性和个别性。这种过程不仅属于‘科学’的范畴，而且属于‘艺术’的范畴。”     

运动员意志品质的培养和锻炼

运动竞赛中的意志认识、情感、意志是我们常见的心理现象,它们之间是密切联系的。认识确定意志的目的,情感激励意志的行动,意志又推动认识,控制情感。意志和其它心理现象一样,是人脑对客观现实的反映。人的意志行动只有不脱离客观现实,不违背自然和社会的发展规律,才能达到预想的目的。意志行动总是与肌肉活动和思维活动相联系,与克服困难相联系的。人的意志活动是在第二信号系统调节下进行     

刍议体育游戏在小学体育教学中的运用

一、体育游戏在小学体育教学中的作用 1、体育游戏有利于激发小学生的学习兴趣 小学生学习动机的形成就是以需要和兴趣为首要条件的，他们对有兴趣、有感情色彩的内容会主动去追寻和掌握。体育游戏活动中的趣味性、探索性能使他们产生积极的情感体验，这种情感体验可以影响他们对渗透在游戏中的学习内容产生兴趣，从而引导小学生向认识兴趣态度转化，认识兴趣又可引起学习兴趣和需要，两在游戏活动中互相促进，相互发展与提高。