基于 TQM 的教学质量监控与评估体系研究———以福建某重点建设高校为例简

提高质量是办好人民满意教育的核心内容,福建某重点建设高校在课堂教学质量监控与评估体系实践中创新引入全面质量管理理论,构建一套健全有效的学院课堂教学质量监控与评估体系,实证高校学院在课堂教学质量监控与评估体系上存在学生评教有效性未达到最佳效果,教师听评课重形式轻实质,学生教学信息员工作不到位;高校学院可以通过提高学生评教的有效性,建立全方位的课堂听评课制度,制定学院学生教学信息员工作管理办法,实现有效监控与评估,提高教学质量。     

关注学生评教 提高高校教师教学质量

学生评教是实现高校课堂教学质量自我监控的重要环节之一,是高校加强管理、改进教学工作的重要依据,关注学生评教,建立健全科学、合理的评教体系和反馈系统,建设科学高效的评教信息管理系统,不断完善评教机制,总结经验、提高评价质量,将对高校教学质量的提高产生重大的现实意义。     

听评课制度对青年教师教学水平促进作用的实证分析

青年教师教学技能的提高对高校二级学院的发展非常重要。在听评课制度的执行过程中,通过对新进三年青年教师的学生评教成绩进行实证分析,我们认为,听评课制度能够有效提高青年教师的教学水平,实现其自身的快速成长。     

对于高校学生评教工作的思考

高校学生评教是高校课堂教学质量自我监控的重要手段,是高校教学质量监控体系与评价体系的重要环节.为更有效地实现学生评教的价值,针对当前学生评教工作存在的问题,我们应当确立发展性教学评价理念,建立科学的评教指标和多方认同的管理机制,以促进教学质量提高.     

高校开展学生评教之探析

学生评教是构建高校教学质量监控体系中的重要环节,是评价教师课堂教学质量的重要手段之一,对提高课堂教学质量起到了积极的促进作用.随着高等教育改革与发展,教学管理工作者越来越重视学生评教工作,本文就是通过对高校开展学生对任课教师课堂教学质量评价的实践基础上,对进一步提高学生评教工作的认识,健全学生评教指标体系、规范学生评教行为,完善学生评教管理等方面提出了自己的粗浅看法.     

新建本科院校教学质量监控体系的构建

建立自我约束、自我发展的高校内部监控机制,是提高高校教学质量的根本保证。新建本科院校应坚持用系统科学和全面质量管理的理念来统筹教学质量监控体系建设,注意遵循和体现目的指向性、整体性、多层次性、过程性及全员性的特点要求。其中,应重点抓好教学检查、听课、学生评教、教师评学、课堂教学质量评价、教师评教学管理、师生评服务、教学督导、院系教学工作评估、毕业生质量调查评价等工作。     

医学院校教学质量监控系统的构建与保障

作者认为应通过全面监控系统、完整的教学质量监控的组织系统、教学质量监控的方法系统、临床教学质量监控系统,听课制度、学生评教和信息员制度、教学督导制度、新教师上岗评估制度的构建,并施以相应的保障,建立有效的质量监控体系,提高医学院校教育教学质量。     

高校学生评教有效性的理论探析

教学质量是高校生存与发展的生命线.学生评教是提高教师课堂教学质量的有效手段.课堂教学质量的好坏直接决定着整体教学质量的高低.学生评教有效性的实质在于教师通过参与学生评教,促进教师教学积极性的发挥.通过对高校学生评教有效性问题进行基本理论的辨析,分析学生评教有效性的蕴涵,进一步明晰学生评教有效性的价值和意义.     

学生教学信息员队伍的新探索——以南京邮电大学J学院学生教学信息委员会为例

学生教学信息员制度完善了高校教学质量监控体系,充分体现了高校主体性教育理念及现代大学的质量意识和服务意识。对提高教育教学质量起到了促进作用。本文以南京邮电大学J学院学生教学信息委员会为例,积极开展实践探索。对学生教学信息员队伍进行了系统的改进与管理,为进一步完善学生教学信息员制度提供借鉴。     

谈教学督导在教学管理和质量监控中的作用——忻州师院教学督导实践探讨

教育督导深入教学第一线听课、评课,而且参加全院的教学检查、质量评估以及“评建”工作,在教学工作及其质量监控中发挥了积极的作用。主要为:一是深入课堂,开展听课、评教活动,二是深入各系、部,进行教学质量检查、评估;三是参与“评建”工作的督促检查,四是督导青年教师培训提高工程。这些工作,都对学院的教学管理和质量监控起了积极重要的作用。     

南开大学学生评教工作的开展及有效性研究

本文介绍了近4年来南开大学基于学生信息员队伍的学生评教工作开展的基本情况、多元机制和评教信息反馈模式,同时论述了通过学生信息员工作进行随堂评教的有效性及其在促进学校教学质量提升方面的意义。针对学校进一步推进学生评教工作,让学生参与学校教学管理工作,充分发挥其在教学质量监控体系中的重要作用,本文提出了几点建议。     

二级学院建立学生教学信息员制度的实践与思考

二级学院建立和完善科学的教学质量监控体系是高校提高教学质量的重要举措,学生教学信息员制度是高校教学质量监控系统的重要组成部分。本文从二级学院建立学生教学信息员制度着手,结合学院的实际阐述了建立学生信息员制度的意义、实践成效和存在问题,提出了完善学生教学信息员制度的具体措施。     

学生教学信息员制度在教学质量监控中的实践与探索——以惠州经济职业技术学院为例

学生教学信息员制度是高校教学质量监控体系的重要组成部分,对提高教学质量起着不可忽视的作用。结合学院实践,阐述学生教学信息员制度对教学质量监控工作的作用,并针对目前存在的问题提出相应的改进措施。     

基于多角度评教的提高课堂教学质量的实践

实现本科教育内涵式发展,提高教学质量,是高等教育的一项长期和中心的工作,教学质量监控体系是高等教育质量保障体系的重要手段。本文讨论了基于学生评教、督导评教与同行专家评教的综合教学质量监控与保障体系的构建,重点分析了评教结果反映出来的课堂教学中存在的主要问题,介绍了提高教师教学能力的一些举措。实践证明,基于多角度评教的结果,有针对性的帮扶措施能有效促进教师教学方法的改进,不断提升课堂教学质量。     

我校学生网上评教质量的影响因素及对策

学生评教是在整个教学过程中实现学校教学质量自我监控的重要环节之一。学生对教学效果的评估是学校、各二级学院了解实际教学效果的重要途径,是实现教学相长的重要手段．有助于促进教师建立自我完善、自我约束的教学质量保障机制,有助于完善学校教学质量监控体系。本文旨在阐述学生评教的影响因素及意义。分析影响学生网上评教质量的因素及提高评教质量的对策。     

基于课堂观察的小学数学听评课研究

听评课集诊断、评估、指导、研究、沟通、鼓励等多项功能于一体,是进行教学研究、教学指导和教学优化的有效途径。课堂观察是听评课的依据,通过课堂观察,能对教师的教和学生的学存在的优点和问题进行有效诊断,再通过课后的交流指导,指出课堂教学中的缺陷,帮助教师不断优化教学方法和教学过程。在小学数学的听评课中,普遍存在重听轻评、手段...     

高校学生评教研究

学生评教已成为现在高校质量监控体系中的核心环节,是教学监控的有效手段之一。对于评教中出现的一系列问题,在研究分析学生评教现状、影响因素、局限性的基础上,需要有针对性地提出改进学生评教质量的对策,进一步完善评教理论,建立科学评教体系,丰富评教形式,合理运用评教结果,真正实现促进教学,保障教学质量的目的。     

高校学生评教工作存在的问题与对策——以山东科技大学为例

高校课堂教学质量监控和评价是学校教学管理的重要组成部分,是学校为了提升教师教学质量而开展的重要工作。目前国内高校在开展课堂教学质量评价在指标设计、结果运用和反馈、教师对学生评教的认识等方面存在着共性的问题,山东科技大学开展学生评教工作已经有十几年的历史了,近年来通过完善评教指标体系、增加"过程性"学生评教、合理运用评教结果等,逐步建立健全课堂教学质量监控和评价系统,更好地激励教师改进教学,提升学校整体的教学质量。     

高校二级学院教学工作绩效评估体系的构建

建立和完善高校内部质量监控和评价体系是提高高等教育教学质量的有效手段,在高校实行二级学院管理体制背景下,实施教学工作绩效评估是学校对学院教学工作进行宏观管理与调控的有效手段。在分析高校建立学院教学工作绩效评估长效机制的必要性基础上,结合重庆交通大学的实践,探讨了学院教学工作绩效评估指标体系构建的具体问题。     

基于教学质量监控视角的学生教学信息员制度探索

随着我国高等教育＂大众化＂的不断推进,如何有效提高高等教育教学质量成为社会普遍关注的话题,建立健全高校教学质量监控体系是提升教学质量的关键之一。学生教学信息员制度是教学质量监控体系的重要组成部分。本文在探讨了学生教学信息员制度对教学质量监控体系的重要作用后,给出了学生教学信息员制度的运行及保障机制,并结合实际工作经验,对学生教学信息员制度进行了创新性探索。