五大发展理念与高校体育教师教育理念的整合

运用文献资料法、调查法、逻辑归纳法与数理统计法对高校体育教师教育理念的更新进行研究,为探讨五大发展理念如何融入高校体育教师的教育理念提供理论依据。五大发展理念提出后,高校体育教师在如何贯彻"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念方面缺乏相关的理论研究。研究从高校校园体育文化的角度出发,分析、论证五大发展理念与高校体育教师教育理念两者之间的联系,期望高校体育教师在五大发展理念指导下教育理念能够更快、更好、更健康地整合发展。     

学校建起奥林匹克博物馆

有人说:奥林匹克教育活动将引起中国教育思想的变革与冲击。而奥林匹克宪章中提到:教育是奥林匹克运动的核心价值。正是这样,奥林匹克教育天然地可以和学校教育与办学理念结合,并且可以产生新的教育效果。北京府学胡同小学就将奥林匹克教育与学校的办学理念融合形成了自身独特的奥林匹克教育载体——"奥林匹克博物馆"。     

多元智能理论与体育科学释义及学生体育的影响

体育课中,各种教育理念有着广泛关联性,身体运动理念不可能孤立存在,多元教育理念正是着眼于把多元教育理论引入体育课堂,建立多元体育课,改变传统以身体训练为单一目的的体育课堂,最终还体育以快乐,还学生以多元发展,还学生以成功体验,从而产生对学生体育理念的影响与变迁。     

体育课程新理念与体育学习方式的改革

我国面向21世纪的学校体育课程标准和教学指导纲要中确立并提出了一些与以往传统的体育课程完全不同新的体育与健康教育理念,主要体现为“健康第一”和健康整体现理念、终身体育理念、主体教育理念和人文教育理念等四种基本理念,它们对当前我国学校体育课程的改革与发展产生着极大的影响作用。新的体育课程理念必然带来学生体育学习方式的变革,因此,探讨新课程理念下学生的体育学习方式,加强体育学习指导,对于新一轮体育课程的改革与实施效果有着重要的意义。     

青奥会教育理念研究

国际奥委会与时俱进,开创了青奥会,它的办赛新理念是"实现竞技、文化和教育三者之间的平衡",为奥林匹克运动增添了新的生命力。青奥会教育理念的提出是奥林匹克运动教育思想创新的表现,它体现了奥林匹克运动的核心价值观,通过对青奥会教育理念的研究旨在让人们更加全面了解青奥会教育理念提出的历史背景及其潜在价值,为青年人更好地接受奥林匹克教育提供帮助。     

奥林匹克教育新论

奥林匹克教育是一种古老而崭新的教育理念。运动是前提,参与是途径,解说是辅助,修养是条件,和谐发展的人和和平美好的世界是目标。六者相辅相成,互为条件,共同构成完整科学的奥林匹克教育理念体系。     

构建英语新课程的教学观实现教师角色的转变

新课程改革顺应了世界课程改革的趋势，汲取了各国课程改革的精华，如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、个体性教育的理念、个性发展的理念等。但新课程改革能否真正落到实处，关键在于教师的观念能否真正转变。纵观我们的英语课堂教学，教师的教学理念与社会对我们的要求还有较大的差距。     

21世纪体育教育专业人才培养理念的研究

21世纪对体育教师能力提出新的要求,原有的体育教育专业人才培养理念已不适应时代的发展变化,所以 应对新的体育教育专业人才培养理念进行深层次的研究。在设计人才培养理念时,应该以学会认知,学会做事,学会共同 生活和学会生存为核心展开,把人才培养放在社会的大系统中加以整体考虑与规划。本文用文献资料和比较分析等方法 对有关体育教育专业人才培养理念的系列问题进行了学习、研读,同时进行了梳理、归纳,分类、整合,得出了初步的内容 体系与基本结论,以利对21世纪体育教育人才培养时有所借鉴。     

CDIO教育理念融入高校体育课堂教学路径研究

CDIO教育理念可以有效解决教育与实践的矛盾,知识与能力的失衡,把CDIO教育理念引入高校体育课堂教学十分必要。以"高校体育课堂教学"为研究对象,运用文献资料、历史分析、逻辑分析、比较借鉴等研究方法,分析CDIO教育理念在高校体育课堂教学中的作用,指出CDIO教育理念融入高校体育课堂教学战略路径选择:构思体育教学目标,设计一体化体育教学大纲,实施体育课堂教学体系建构,运行体育课堂教学体系。     

小学语文教育理念初探

所谓教学理念是指人们对教育这一培养人的手段的理解与认知 ,它具体表现在教育目标、教育方法与检测手段等三个主要环节中 ,而作为联结三者纽带的教材也是教育理念的重要载体。　　就小学语文教育来说 ,传统理念的弊端尤其明显地表现在 :教学目标过分追求知识性 ,教学手段过分讲求灌输性 ,检测手段过分偏重记忆性。它的后果是 :教师教学手段的僵化和学生学习热情的丧失 ,并最终导致这种模式孕育的人才缺乏工作急需的实际运用母语的能力和生活中享受与欣赏本民族优秀文化的能力。这一后果的严重性导致上个世纪 90年代教育界人士对现行教育的…     

重构当下我国小学武术教育理念初探

文章以我国小学武术教育为研究对象,主要运用文献资料法,对当前我国小学武术教育的现状进行分析,提出小学武术教育应当进行重新的审视和定位,并从以下几个方面提出重新构建当下小学武术教育理念的设想,即:(1)确立"健康第一"的理念,(2)融入"快乐体育"的理念,(3)推行"通过段位制普及武术"的理念,(4)树立"强化武术文化教育"的理念。通过探索性的研究,力图能够引发学校武术教育工作者的思考,从而推动我国当下小学武术教育失业的更好发展。     

终身体育理念指导下的高校体育教育

高等学校体育教育是学生接受体育教育的最高层次，也是在校接受系统教育的最后一站，具有与社会衔接的特点。高校体育教育应在终身体育理念指导下，改革体育教育的目标、方向与发展思路，使大学生成为终身体育的受益者与传播者。     

当代学校武术教育的困境与出路

通过文献资料和专家访谈等研究方法,从文化学和教育学角度出发,针对学校武术教育在当代所面临的困境展开研究。在研究中,对教育理念、教育内容、教育模式、教育主导等方面进行追问,最终得出坚守文化教育理念、优化课堂教学内容、拓展武术传承场域、实现学院民间对接、推广武术段位工作等,为当代武术教育开辟出路和追寻希望。     

孔子教育思想融入现代体育教学理念的探讨

虽然孔子离我们有两千多年的历史,但孔子的教育思想中的不少教育理论和教学方法对现代体育教育工作的开展仍有启迪作用。孔子的全面发展的教育思想,终身学习的教育理念,学以致用的教学效能,因材施教的教育方式,愉快教育等观点与现代体育教学理念是共通的,因此可从孔子教育思想中汲取丰厚的营养,并把其融入现代体育教学理念中去,能促进现代体育教学改革的顺利进行。     

科学人文主义的体育教育价值观

科学人文主义教育是科学主义教育与人文主义教育相互协调、相互融合的产物，引导着教育的发展方向。但科学人文主义教育并不是科学主义教育与人文主义教育的简单相加。本文对科学人文主义教育教育价值观的实质及其基本教育理念进行研究，认为：在我国大力推行素质教育、极力张扬人本主义的今天，我们的体育教育要切实树立科学的人文主义教育价值观。     

商业健身俱乐部中教育营销开发理念

商业健身俱乐部中的营销存在着诸多的问题与误区,教育营销是一种不同于传统营销的崭新模式,它有利于我国商业健身俱乐服务质量和国内健身俱乐部核心竞争力的提升,为避免商业健身俱乐部营销中存在的问题以及教育营销在其他行业运用中的误区,故而提出,教育营销在商业健身俱乐部中的开发要具备长期效益理念、科技健身理念、人力资源理念。     

高等体育院校武术专业教育理念的改革及发展战略

在特定的历史时期所产生的学科专业教育理念,直接引导着该学科的发展方向,甚至使人们的专业教育观念形成长期的固定模式。然而,由于快速发展的高科技社会进程,迫使人们对待武术专业教育理念的重新定位,研究表明,以学生为主体、教师为主导;健康第一的教育理念,通过对学生的生理健康、心理健康、社会适应能力以及人文素质综合能力等教育内容的设置,使学生达到一专多能、文武兼备的复合型武术专业人才,将构成新世纪武术专业教育的新理念。     

基于现代生命教育理念的《大学体育》课程研究

以现代生命教育的理念审视大学体育课程的改革,对教育及学校体育的本质进行反思,对当前教育环境的变化进行了剖析。研究指出:在学校体育中融入生命教育理念是高校体育教育发展的理性选择,以生命教育为价值取向的大学体育教学顺应了教育本质的回归,符合当前构建和谐小康社会的国情。以人为本,树立以"现代生命教育理念"为指导的体育教学思想,有利于学生"人"的发展的整体教育,符合当前学校体育教学走出困境的改革需要。     

OBE教育理念下如何提升小学生足球技战术

当下，越来越多先进的教学理念被应用到教学实践中。OBE教育理念的贯彻与实施，对教师的综合素养提出了更高要求。于小学足球教学而言，教师需将培养学生各项能力为落脚点，合理组织教学活动。足球技术与战术培养是足球教学的重要构成部分。本文以OBE教育理念为研究视角，分析了提升小学生足球技术与战术的有效对策。     

提高成人体育教育效果的策略

成人教育是普通教育的完善和补充,成人体育教育也是成人教育的重要组成部分。针对目前成人体育不被重视和开展效果不理想的现状,根据成人教育的特点,提出加强成人体育教育要确立其法律地位、遵循其特点属性、加强人文素质教育、加强基础建设和以人为本的教育理念等策略。树立正确的成人体育教育理念,是全面提高成人体育教育效果的关键。