浅议小学生语文课外阅读习惯的培养

培养孩子养成良好的课外阅读习惯是语文教学的根本,在培养孩子的课外阅读习惯中,通过营造良好的课外阅读氛围,激发学生的课外阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,创设多种读书活动,为孩子的阅读活动搭建成长平台。     

少成若天性 习惯成自然——教师培养孩子良好阅读习惯的策略

良好的习惯是能伴随孩子一生并能督促其不断改变命运的基石。教师要努力培养学生良好的阅读习惯,使学生的课外阅读从阅读数量升级到阅读质量,阅读广度发展到阅读深度,养成爱读书、会读书的好习惯,让孩子受益终身。     

阅读及阅读能力的形成

培养学生良好的阅读习惯，尽可能扩大学生的阅读量，是开阔学生视野，开启学生智慧，提高学生学习水平的重要手段。教育部颁布的《语文课程标准》明确规定了小学各阶段的课外阅读总量。该如何完成这个任务呢？我认为，教师应特别注意和重视有目的、有计划地指导孩子们进行广泛的课外阅读，把孩子们带入课外阅读的缤纷世界。一、引导孩子爱读书这里的爱读书，应该包括两点：一是要让孩子们在读书过程中享受到乐趣，使他们爱读书；二是要引导他们读有趣的书，使他们爱读书。兴趣是最好的老师。要想使孩子们对读书产生兴趣，就应该从小进行培养…     

培养一年级学生课外阅读兴趣的策略

阅读是现今人类必须具备的一种能力,进行课外阅读是小学生提高语文水平的重要途径。本文通过分析影响课外阅读的成因,提出提高课外阅读兴趣的方法,尝试通过激发学生阅读兴趣,利用学校和家庭力量开展各种读书活动,有效提高孩子阅读兴趣,使他们在阅读中学得更多、走得更广。     

课外阅读指导“五法”

阅读。是语文学习的核心,是一个人精神成长的重要渠道,读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程。大量事实证明,在童年时代形成良好的阅读习惯,会使孩子终身受益。为此,我校近几年把课外阅读作为校本课程进行研究,同时还成立了“小星星文学社”。这样。课外阅读引起了我们全体语文老师的重视。下面,我结合自己的教学实践,谈谈我是如何指导学生课外阅读的。     

让学生的课外阅读多一点自由

新课程实施使语文教师更加重视学生的课外阅读,但现代社会信息渠道的多元化使多数学生厌倦课外阅读.当然,有不少孩子喜欢甚至酷爱读书.当前环境下,让学生享受阅读仍然可以成为现实.笔者认为,面对当前环境,应该让学生多一点课外阅读的自由.     

培养学生课外阅读的习惯

课外是学生积累语言的广阔空间。课外阅读是课外语文活动中最重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。课外阅读应该充分利用孩子的好奇心,想读书、想识字的愿望,激发读书的兴趣,从而培养学生形成良好的阅读习惯。     

浅谈低年级课外阅读指导

课外阅读可以开拓学生的视野,发展学生的智力,提高学生的素质。在指导低年级学生开展课外阅读时,教师要注重夯实学生的拼音基础,使其能读书;激发学生的阅读兴趣,使其想读书;传授给学生阅读方法,使其会读书。     

浅论课外阅读指导

阅读是语文教学中最基本,最重要的训练之一,课外阅读是课内阅读的继续和补充。学生语文水平的提高,仅凭课内的教学是远远不够的,必须有适量的课外阅读。课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平。因此,教师必须运用良好的方法,激发学生的阅读兴趣,引导和启发学生进行有效的课外阅读。一、指导学生完成阅读的“三步骤”在指导学生进行课外阅读的过程中采用“三步骤”,这三个步骤是符合孩子的认知规律的,即由简到繁、从易至难、循序渐进。持之以恒地坚持这种读书方法,定会受益无穷。泛读:也就是初读,这是读书的…     

让灵动的生命在陪伴中成长——亲子阅读方法探究

父母是孩子的第一任教师,是孩子阅读的启蒙家。家庭的阅读气氛与习惯对学生的课外阅读兴趣影响甚大,因此,对于小学低年级学生的家长而言,其最重要的是要给孩子营造一种良好的读书氛围。家长应在孩子的成长过程中,不失良机地进行亲子阅读,让每个灵动的生命都成为最美的自己。     

让牧区孩子享受课外阅读的快乐

作为一名小学语文教师,为了让牧区的孩子也爱读书、会读书,从而享受读书的乐趣,作者持之以恒地激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,教给正确的阅读方法。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地翱翔,给牧区孩子撑起一片多彩的生活空间。     

让阅读成为孩子成长的必修课

随着课程改革的不断深入,课外阅读已成为学校教学的一项重要工作。我校为着重培养学生良好的阅读习惯,使语文课堂的教学发生了翻天覆地的变化。但语文课堂教学的作用在于教给方法,那么发展能力、拓展知识,就需要学生进行大量的课外阅读。我们要培养学生课外阅读的兴趣,让孩子养成阅读习惯,让阅读成为孩子成长的必修课!     

走近丑小鸭——二年级《安徒生童话》导读设计

教学目标 1.指导学生阅读《丑小鸭》,让孩子在阅读中体会到读书的快乐,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯. 2.在阅读活动中,进行读书方法的指导,培养学生的语言感悟能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力.     

有效教学快乐阅读

小学课外阅读指导课的重点要培养学生良好的阅读心境,使孩子入境、入文、入情,在丰富的阅读情境中,潜移默化地养成终生爱读书、会读书的习惯.因此教师要提高学生的兴趣,让学生爱读;帮助选择读的内容,使学生多读;教给方法,使学生会读,少走弯路;开展活动,使学生乐读.总之教无定法,我们应引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,开拓视野,让学生的生命洋溢阅读的喜悦.     

浅论低年级阅读教学策略

阅读是学习语文的核心,读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程。帮助孩子形成良好的阅读习惯能让孩子终身受益。一、培养学生的阅读习惯如果学生能够认识到课外阅读的意义和价值,必将主动、积极地去阅读。所以教师首先要营造氛围,激发孩子的阅读兴趣。低年级学生年龄小,好奇心强,对任何事物都感兴趣但也很容易失去兴     

让童年住进文字里——低年级课外阅读指导的几点尝试

孩子在日常生活中最容易接触到的是直观、生动的电视节目.这样的感官享受陪伴许多孩子成长,所以,当我们要求孩子拿起书本安静地阅读时,许多孩子无法适应这种抽象的、无声的学习模式.没有了兴趣,阅读的效果自然大打折扣.如何结合低年级孩子的年龄特点,借助课堂力量推动课外阅读? 一、抓住感觉,培养阅读兴趣 教师要让孩子在阅读中感受到快乐.学生通过阅读而心情愉悦时,才能从内心深处对课外阅读产生主动需求.那么,如何让孩子享受到读书的快乐,爱上读书呢?     

开启孩子的第一道阅读大门

阅读是一个人个体生命的外在拓展,它是语文活动中最重要、最普遍、最常见的学习形式。一年级,是孩子跨进课外阅读的第一道门槛,也是语文教学的根本。培养一年级学生良好的课外阅读习惯,使他们学会读书,喜欢读书,我们究竟能做什么?     

巧用“加”“减”“乘”“除”，打开课外阅读之门

作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”的确,课外阅读为孩子的童年开启了一扇能窥见生命奥秘、通往精神天堂的门。但是由于种种原因,小学生课外阅读的现状不容乐观,许多学生课外阅读之门并未真正开启。那么,如何有效地引导学生课外阅读,让他们打开课外阅读之门呢？我认为巧用“加”“减”“乘”“除”,是引导学生开启阅读之门、踏上阅读之旅的有效途径。     

阅读兴趣 从小培养

阅读对人的一生有着极其重要的意义,健康而认真的课外阅读能使学生开拓视野,增知启智。吕淑湘先生曾指出,他的知识百分之七十得之于课外阅读。由此可见读书的重要性。可是在课外书籍并不匮乏的今天,我们的学生却并不喜欢读书。如何让孩子喜欢读书,养成良好的读书习惯,这一直是家长和老师面临的一个难题。下面就谈谈我在这方面的一点尝试。     

多维评价,让阅读成为孩童的生活需要

阅读应成为孩子们的一种生活方式.课外阅读不是教孩子如何阅读,而是应该激发孩子的阅读渴望.将课外阅读置于游戏中评价,创造了浓浓的阅读氛围,家长、老师、学生都成了评价的主体.定量评价、过程性评价、延迟性评价等多元化的评价方法使学生积极主动地参与阅读过程,享受阅读的快乐.有了兴趣,才能让阅读成为每个孩子生活的需要.