研究液体沸腾条件的实验改进

有的学生以为水的温度升高到 10 0 ℃(在一个标准大气压下 )就会沸腾。产生这种看法的原因是对液体沸腾的条件不清楚。为了纠正这种认识 ,可在讲授“液体的沸腾”这部分教材时 ,补充下面的演示实验。实验装置如图所示 :在大号试管内装入约 1/ 3的水 ,小号试管内装入适量的水 ,应图 1使小试管的水面没过温度计的玻璃泡 ,小试管放入大试管中 ,大试管的水高于小试管的水面。实验时 ,先将小试管拿出 ,用酒精灯对大试管加热。当大试管里水沸腾时 ,用温度计测出水沸腾的温度 ,这个温度就是实际气压下水的沸点。比如 ,实际情况是 1个标准大气压 ,…     

液体沸腾的补充实验

在“观察水的沸腾”实验教学中,我补充了如下演示实验,以研究液体沸腾的条件。 实验装置,在课本第44页图4—14的实验装置中增加一只大号试管和一支温度计(附图)。 在大号试管中装入适量的水(为了节约时间,可装入前面实验中烧杯中的     

简便的“沸腾”演示实验方法

本人介绍一种演示“沸腾”实验成功率较高且简便的方法，特别对实验条件有限的农村中学尤为适用。方法是：在课本介绍的装置上，将烧杯改用大试管（长200mm，直径为30mm）。在大试管中装入适量水，用酒精灯直接给大试管加热。用这种方法，即使试管中装入的是冷水，也只须2～3mi     

“土方法”演示“气体膨胀做功内能减少”

大纲版教材演示"气体膨胀做功内能减少"实验的传统方法是:放在铁架台上的倾斜大试管中有适量的水,将其塞上橡皮塞后用酒精灯在试管底部加热,开水沸腾后汽化的水蒸气膨胀,对活塞做功,试管内内能减少,温度降低,管内沸腾的水顿时停止沸腾。     

一个热学实验的改进

为了加深学生对“液体沸腾时要吸收热量”的理解,不少刊物和参考书均介绍用图1的装置进行演示验证,认为“观察到大烧杯里水沸腾了,而试管中的水不沸腾”,其原因是试管“浸泡在和它等温的水里,不发生热传递,不能吸收热量”,从而证明液体虽达沸点,并不吸收热量也不沸腾,也就是     

对一道竞赛题的实验研究

对一道竞赛题的实验研究江苏省灌云县陡沟中学房立岗１９９６年“全国初中物理知识竞赛”（初二组）试题中的第６题为：下列４个图中，大烧杯和小试管装的都是水，外界大气压为１个标准大气压．当给大烧杯里的水加热沸腾时，小试管中的水能沸腾的是本题是考查液体的汽化、...     

物理题常见错解分析

一、对物理现象发生的条件掌握不全面例 1　如图所示 ,烧杯中装有水 ,将一个装有水的试管插入烧杯中 ,用酒精灯加热 ,在 1标准大气压下 ,当烧杯中的水沸腾后 ,试管中的水将 (　　 ) .(Ａ)温度低于 10 0℃ ,不沸腾(Ｂ)温度等于 10 0℃ ,不沸腾(Ｃ)温度等于 10 0℃ ,沸腾(Ｄ)温度低于 10 0℃ ,沸腾　错解　 (Ｃ) .分析　液体沸腾必须具备两个条件 :温度达到沸点 ,继续吸热 .试管中的水温度虽然达到沸点 ,但是试管内、外的水没有温度差 ,导致试管中的水无法继续吸热 ,所以不会沸腾 .本题的正确答案是 (Ｂ) .二、对物理量、公式、定理的物理意义…     

氯酸钾制氧中催化实验的改进

1装置制作在普通的大试管中,离试管口约三分之一处内,用酒精喷灯烧一小孔,连接一小试管,小试管和大试管夹角约成30度左右,如图1所示。2实验操作先把氯酸钾用药匙小心装入大试管底部,然后再用干净的药匙把二氯化锰装入支试管的底部,用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口,再用试管夹将试管固定在铁架台上,支管和大试管所组成平面和水平桌面平行。①加热支试管中的二氧化锰,用带火星的线香头在导管口检验,线香头上的火星没有明显变化,说明无氧气放出。②加热大试管中的氯酸钾熔化后开始出现沸腾状,用带火星的线香头在导管口检验,线香头复燃,说明有氧…     

探究一个有趣的热学实验现象

一、提出问题如图1所示,大烧杯和试管中装有适量的水,用酒精灯给它们加热,当烧杯中的水沸腾足够长的时间后,试管里面的水会沸腾吗?其温度与烧杯中的水温有什么关系?根据有关热传递的知识,人们普遍认为:试管中的水温与烧杯中的水温一样,达到了水的沸点,但是当两者的温度相同时,试管中的水就不能从烧杯中的水里吸收热量,所以不会沸腾.其实这种观点是人们想当然的理解,是一种完全理想化的观点,与实验情况不吻合.通过多次实验,我们发现试管中水的温度至少比烧杯中水的温度低3℃左右.为什么会出现这种现象呢?哪些因素影响试管内外的水温差呢?下面…     

溶解热的趣味实验

将盛2－3mL蒸馏水的试管在酒精灯上加热到沸腾，然后离开火焰，持停止沸腾后，向试管中滴入2－3满浓硫酸，此时试管内的水又沸腾起来．实验证明浓硫酸溶于水要放出热量．把盛2－3mL蒸馏水的试管在酒精灯上加热到沸腾，试管不离开火焰，向沸水中加入少许硝酸按晶体，看到水停止沸腾，实验证明硝酸按溶于水要吸收热量．以上两实验药品用量少，现象明显，安全可行且有一定趣味性．溶解热的趣味实验@陈国爱$甘肃山丹兰后马管局中学!734104     

升华和凝华演示实验的改进

1器材大试管和小试管各一支、试管夹、橡皮圈、碘、冷水、火柴等。2操作①将少量碘放人大试管内,见图1。②小试管中装入适量的水,管口扎一橡皮圈,见图2。③将装水的小试管插入大试管中,见图3。④用试管夹夹住大试管,用酒精灯给大试管中的碘加热,观察加热过程中和停止加热后碘的状态的变化．见图4。     

试管中的水能沸腾吗

如图所示,烧杯和试管内均装有水,在烧杯底部加热使烧杯内的水沸腾一段时间后,试管内的水是否能沸腾？     

萘熔解演示实验的改进

现行初中物理第二册p.73观察萘熔解的演示实验,按照课本上给定的装置,操作上不够方便,演示时萘粉要加热近8分钟才开始熔解,易使学生的思维活动脱节,加之本节涉及到熔解与凝固、晶体与非晶体、熔点与凝固点、熔解热等概念,又第一次接触用图象法表示物理量的变化规律,故而在45分钟内很难授完新课,为此我对该实验做了改进。 1 实验装置和演示方法如图所示,取两支口径分别为3cm和2cm的试管,在小试管中装入适量萘粉,同时较均匀地装入几枚订书钉,在大试管中装入50℃～70℃的水至约三分之一管长,然后把小试管套入大试管中,使小试管露出2cm左右,盛萘粉部分刚好浸没水中,在大小试管之间     

“氯气的制取及次氯酸的漂白”的实验改进

1　实验装置1 1　仪器及用品大试管、小试管、分液漏斗、大广口瓶、大胶塞、试管架、铁架台、圆底烧瓶、石棉网、酒精灯。1 2　药品浓盐酸、浓硫酸、高锰酸钾、二氧化锰、氢氧化钠溶液、红纸。1 3　装置图图Ⅰ　　　　　　　　　　　图Ⅱ　　　2　实验步骤2 1　按图Ⅱ所示装置 ,在左边试管中加入约 1 0ｍｌ浓Ｈ2 ＳＯ4,中间试管装入干红纸 ,右边试管装入湿的红纸 ,用胶塞塞好。2 2　向大胶塞中的大试管内装入高锰酸钾。2 3　向广口瓶中注入 3ｃｍ～ 5ｃｍ深的ＮａＯＨ溶液 ,并加入 2～ 3滴酚酞试液 ,溶液变红 ,连接好胶管 ,盖好带大试…     

液化放热演示实验探讨

液化放热的物理现象是初中物理教学中难以解决的演示实验之一,单凭学生的日常生活经验很难认识这个现象。曾有教师这样演示:在两个相同的烧杯中装入等量等温的水,取一定量的水装入试管中加热到沸腾后将产生的水蒸气通入一个烧杯的水中,等试管中的水全部变成水蒸气通入烧杯中后测量烧杯中水的温度t1,另取等量的沸水倒入另一个烧坏的水中搅拌后测量水的温度t2,通过比较t1t2就可以得出结论。     

对“观察水的沸腾”实验的扩展

人教版初中《物理》第一册第 43面安排了一个学生实验“观察水的沸腾”(实验器材和步骤略 ) .在这个实验中只要求学生观察沸腾现象和水沸腾时的温度情况 .笔者在教学实践中 ,不需添加较多器材 ,也不需占用较多时间 ,还可以继续对这个实验加以扩展 ,从而加深学生对液体沸腾知识的理解 .一、验证液体沸腾时要吸热添加器材　一个小烧杯、一支温度计 .实验步骤　 1.小烧杯中倒入适量的热水图 1( 9 0℃左右 ) ,按照图 1安装好实验器材 .2 .用酒精灯加热 ,当大烧杯中的水沸腾时 ,继续加热 .3.仔细观察、读出两支温度计的示数 .4.观察小烧杯中的水…     

液化放热演示实验探讨

液化放热的物理现象是初中物理教学中难以解决的演示实验之一,单凭学生的日常生活经验很难认识这个现象.曾有教师这样演示:在两个相同的烧杯中装入等量等温的水,取一定量的水装入试管中加热到沸腾后将产生的水蒸气通入一个烧杯的水中,等试管中的水全部变成水蒸气通入烧杯中后测量烧杯中水的温度t1,另取等量的沸水倒入另一个烧坏的水中搅拌后测量水的温度t2,通过比较t1t2就可以得出结论.     

化学中的“一比三”和“一与三”

1.用烧瓶加热液体时,装入液体的体积应为烧瓶容积的1/3—2/3。 2.用试管加热液体时,装入液体的体积应小于试管容积的1/3。 3.加热试管时要用试管夹,试管夹应夹持在距试管口1/3处。     

研究液体沸腾条件的实验改进

有的学生以为水的温度升高到100℃(在一个标准大气压下)就会沸腾.产生这种看法的原因是对液体沸腾的条件不清楚.为了纠正这种认识,可在讲授"液体的沸腾"这部分教材时,补充下面的演示实验.     

光合作用需光实验的改进

初中植物学中的58页,叙述了光合作用的需光实验,我作了如下的改进。 1.在农村中天竺葵很难找到,我就用菊花代替,上到此课时已是十一月份了,正是菊花盛开的时节,取材较为容易。 2.把经过遮光处理的叶片卷成筒状,装入小试管内,并倒入适量酒精,在烧杯中隔水加热。然后取出叶片按书中所述进行。 3.烧杯中的水要用热水,再加上酒精灯加热,很快可使酒精沸腾,溶解其叶绿素。