创新推广视野下基于B-PDS的区域信息化教学推广模式研究

区域信息化教学推广是推进教育信息化、实现区域教育变革、促进教育均衡发展的重要途径。文章在分析目前区域信息化教学推广中存在问题的基础上,指出信息化教学理论研究与推广实践之间的隔阂仍是目前区域信息化教学推进的重要阻碍。借鉴"创新推广"理论的研究,探讨了其对信息化教学本身、推广过程、推广中的关键角色等方面的启示。在对基于B-PDS的区域信息化教学推广特点阐述的基础上,探索形成了基于B-PDS的符合"创新推广"规律的区域信息化教学推广的过程性模式,期望为区域信息化教学推广提供新的思路。     

交互式教学下的学前教育视唱练耳和声乐教学探讨

视唱练耳和声乐教学是高校学前教育专业的基础性课程,也是学生在未来工作中所应当具备的基本能力与素养,近年来随着国家各阶段教学改革的不断深入推进,交互式教学作为一种新型教学模式越来越受到广大高校教育工作者的重视,同时其在学前教育专业也得到越来越广泛地推广与应用。基于此,本文通过实际的教学案例详细探讨了交互式教学下的学前教育视唱练耳和声乐教学具体策略。     

怎样写好体育课的课后反思

体育课课后小结是对教学过程的一种自我反思。从广义上说它是在体育教学中对体育课程标准执行力的一种检验;从狭义上说它是教师对体育课的教学目标、教学方法、教学组织以及学生在体育课中的表现等方面的一种反馈和总结。可以说,教师的教学经验就是在不断的反思和总结中积累和丰富的,而只有不断总结、提炼、推广更多更好的教学方法,才能推进体育教学改革。现在有一些体育教师只愿“动体”而不愿动笔,每当需要做教学经验总结、写教学体会时,要么没有素材,要么不知道怎么写。笔者结合多年的理论学习和教学实际,谈谈如何写好体育课的课后反思。     

《孤独之旅》说课稿

评课，即课堂教学评价，是在听课活动结束之后，对教师的课堂教学是否确立现代教学观和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的重要手段之一     

小提琴集体课教学组织与方法的探讨

小提琴集体课教学，在我国还属一种全新的教学形式，这种教学形式有其自身的特点和规律，认真地探索和总结儿童小提琴集体课教学，可以大大推进和普及业余小提琴教育，促进我国音乐教育事业。     

研究式教学:一种全新的教学模式

研究式教学是以研究问题为中心，通过让学生参与研究过程来培养其研究创新能力的教学模式。作为一种教学模式，研究式教学充分体现了教学过程中教师创造性教与学生创新性学的有机结合，是创新教育理念在教学中的反映。探索研究式教学新模式，对于推进素质教育，推进教学方法和教学观念改革具有重大现实意义。     

对探究教学实践中几个问题的认识

探究教学是深受世界各国广泛重视和推崇的科学教学方法，具有显著的人才培养优势，在我国基础教育中推广实施探究教学，不必拘泥于既有的教学模式，应正确认识其理论意义．依据我国的教育现状，将其作为一种普适性教学方法，与传授式教学方法有机结合，灵活运用于各级学校的各门课程教学中。     

对勾股定理一种推广方式的探究

勾股定理有着各种不同形式的推广,其推广所用的方式也是不同的,本文所介绍的一种推广是用所谓联系拓广的方式,它是探索新的教学命题的一种重要方法．     

计算机辅助中职体育教学的研究

计算机辅助教学作为一种新的现代教学方法和手段,被越来越广泛地应用到教学领域中去。为了更好地推进中职校体育教学的信息化进程,对计算机辅助教学应用于中职校体育教学的优势和作用进行了探讨,接着分析了应注意的问题,最后提出了建议,希望能够促进计算机辅助教学在中职体育教学中的应用与推广。     

让语文阅读课返璞归真

随着课程改革的不断推进，语文课堂教学出现了前所未有的积极变化，但也夹杂着困惑多多的热闹现象。如果说，课改初期对语文教学何去何从是一片迷茫，那么，现在形式风盛行的阅读课教学，则是对课改的一种误解。     

新课改中的语文教学应关注学生的发展

语文教学该怎样关注学生的发展呢？关于语文教学的性质和任务．当下推广的新课程对语文教学的工具性和人文性进行了充分的阐述。“汉语作为一种交际的工具、思维的工具，不仅是中华民族文化传播的载体，其自身也是一种宝贵文化。”承认其工具性，语文课应该是技能课。     

浅谈微格教学的理论基础

微格教学是师范生和在职教师掌握和改善教学技术行为的一种较先进的培训手段，在我国师资培训中推广以来，显示出其旺盛的生命力，这主要取决于它有着科学的理论基础，本文将对此作浅显分析。     

怎样撰写教学论文

高质量的教学论文一般具有两大特点：一是经验的典型性；二是理论的前瞻性。也就是说，好的论文，对于指导教学、推进课改、提高效果、避免少走弯路，具有借鉴意义和推广价值。而要达到这一境界和水准，写作者应该如何入手呢？下面谈谈自己的认识和体会。     

开放式CAI探索与实践

CAI是教学上的一种重要手段，传统的CAI理念与实践已有缺陷，开放式CAI具有开放性，包容性等优势，在动态教学环境创设，发现式学习及学生个别化指导方面有自己的优势，是对传统的CAI技术的一种推进。     

情景教学法在高中历史教学中的有效运用

通过调查发现,历史教师在教学过程中没有明确学生是学习的主体,从而教师没有做好铺路搭桥的引导工作。随着新教改的推进,情景教学的方式在高中历史教学中被推广运用,其主要目的是帮助教师在轻松愉悦的氛围中,完成整体教学任务。本文笔者从自身的教学经验出发,去分析在高中历史教学中,对情景教学法的有效运用。     

法学教学中实施案例教学的探讨

案例教学法是一种值得在法学教学中推广实施的方法，它可以提高教学效果和学习效率，培养学生的综合能力，改进和完善法学教学的方法。具体实施中一是要选编好案例，二是要对教师提出相应的要求。     

浅谈英语教学中的任务型教学途径

英语教学中的任务型教学途径是一种以人为本，能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。任务型教学途径指的是一种教学原则或教学理念，而并非某种具体的教学方法。由于任务型教学途径被广大教师公认为是一种以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径，因此，笔者认为在英语教学中广泛推广使用任务型教学途径，     

物理实验探究教学的理论与实践初探

物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验不仅是一种验证性或操作性的实践活动，更是一种探究性的实践活动。新颁布的《物理课程标准》中强调在物理教学中要积极开展科学探究教学，特别是实验探究教学。在推进素质教育和进行新一轮课程改革的今天，有必要对物理实验探究教学的理论与实践问题进行探讨。     

本科Seminar课程教学的综合分析

Seminar课程重在倡导探究式的学习方式，它在我校已实行了4年，并取得了较为理想的教学效果。本以我校的教学实践为依据，从课程开设、教学效果、课程选题等方面进行了综合分析，并对进一步推进Seminar课程的教学提出了一些建议，希望这一新的教学方式在本科教学中得到广泛的发展和推广。     

案例教学法的理论与实践初探

案例教学法，是高等教育中的一种新方法，许多院校在这方面已经积累了不少的教学经验。然而在工科高等院校管理专业课程中，采用案例教学法教学是否合适?其效果如何?是否值得推广?却是一个需要深入探讨和付诸实践的问题。本文结合笔者近两年来讲授企业管理课程的实践，就教学中采用案例教学法的理论设计、方法过程以及效果，对高校教学管理活动提出一些建议。