民俗旅游影响民族文化变迁的因素浅析

文化的变迁是一切文化的永存现象,人类文明的恒久因素.民族文化也是处于不断变迁之中的.民俗旅游的介入,加速了民族文化变迁的进程.分析那些民俗旅游中影响民族文化变迁的因素,有利于我们正确开发民俗旅游和正确看待这些因素造成的影响.     

外国留学生汉语学习态度调查

文章采取实证定量问卷调查的方法,考察了在华留学生汉语学习的态度和对态度产生影响的背景因素。被试者为在北京大学学习的90名留学生。问卷包含25个关于学习汉语感受的问题,主要根据Gardner的AMTB问卷改编而成,并翻译成英日韩三种文字。用SPSS统计软件进行因子分析,得到五种态度因子：学习情景态度;外语学习态度;文化态度;目标语群体态度;主观态度。通过统计检验,背景因素对态度的影响方面,性别是无效因素,年龄、国籍、汉语水平、华裔、汉语学习时间为有效因素。     

中国学生英语学习消极情感与学习成绩的关系探究

为进一步提高外语教学质量,我国中小学于2002年开始全面实施了新的英语课程标准。新课标指出,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,要求英语教学要关注学生外语学习的积极情感态度的养成（陈琳、王蔷、程晓堂,2002）。情感因素对英语学习的影响越来越受到重视。根据情感因素对学习过程和学习效果的不同影响,     

如何关注学生的情感态度

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。新课标指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,学生只有对自己与他人、对英语及其文化、对英语学习抱有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力,不断取得进步。情感态     

情感因素在大学英语教学中的作用

一、影响英语教学的情感因素 情感是人对客观事物所持的态度而产生的主观体验。对于英语学习者来说,影响英语学习的情感主要是对英语学习是否符合自己需要而产生的态度,即学习动机与兴趣。此外,还有自信、性格、焦虑等方面的因素。 1.动机。学习动机是指为学习者提供动力和指引方向的一系列因素,是影响学习的直接动因。外语学习的动     

让学生自信／快乐地学英语

情感态度在很多方面直接或间接影响语言学习,对外语学习的影响则更加明显。在众多影响学习的情感态度因素中,自信心是不可忽视的。本文就如何让学生自信、快乐地学英语进行了探讨。     

中学生对英语文化的态度的调查与分析

1引言影响学生外语学习的因素很多,学生的认知发展和语言知识的水平、语言学习能力以及年龄、性别、家庭所属的社会阶层和民族性这四大基本社会因素都或多或少地影响着其外语学习的成就。其中,国外有关民族性对外语学习的影响的研究表明,民族性是影响外语学习的四大基本社会因素中最受关注的中心因素(Ellis,1999)。有关民族性的研究结论之一是学习者对目标语文化的态度直接影响他们的目标语学习成就,肯定的态度会导致学习的成功。但是,在中国,中学生对英语文化的态度对他们的英语学习成就是否有如此大的影响?2国外有关学者对目标语文化的态…     

外语学习中的动机与态度

影响外语学习效果的因素有很多,学习动机和学习态度无疑是其中极为重要的两大因素。本文通过文献综述,分析了动机与态度的内涵,认为融入型动机虽然被看做外语学习的长期动力,但对多数外语学习者而言,工具型动机是促使他们学习外语的真正原因。学习态度会影响学习者学习努力的程度,但态度是可以改变和习得的。最后本文提出了优化学习动机与态度的一些建议。     

论情感因素对物理教学的影响

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。物理教学中情感因素尤为重要,本文具体分析情感因素对物理教学的影响。     

关于高中生学习中国古典文学态度的研究

高中生学习中国古典文学的态度对其学习效果具有重要的影响,而学习古典文学的态度受到性别、生源地、年级、选科、家庭类型等因素的影响。关注以上因素,有利于提高高中语文教学质量,提升学生的素养。     

论物理教学中的情感因素

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

国内民俗旅游开发对民族文化影响研究综述

民俗旅游已成为我国旅游的主潮之一,民俗旅游增进了不同地区民族之间的了解和民族文化的交流与传播.但随着我国民俗旅游的不断开展,民俗旅游对旅游地民族传统文化的负面影响也凸现出来,已引起国内一些学者的关注.文章对学术界近年来有关民俗旅游对民族传统文化影响、民俗旅游开发存在的问题进行了深层次的综述.     

英语学习态度的几个基本概念

影响英语学习的诸多因素中,态度及其培养往往没有受到足够关注。作为情感策略和情感目标的动力因素之一,英语学习者的态度同样具有重要的研究价值。态度、学习态度以及态度的结构构成,英语学习者的态度、对象等将是研究态度与学习成效的最基本概念。     

大学生手机学习态度探索性因素分析

对调查中所获数据采用探索性因素分析方法讨论了大学生手机学习前置性态度的影响因素,研究结果表明:感知有用性、感知易用性、学习内容服务及学习支持服务是大学生手机学习态度的四大影响因素。在上述因子的影响因素分析与探讨中提出了针对手机移动学习开展的合理化建议。     

论学习动机与英语教学

教育心理学认为,情感态度是影响学生学习语言的重要因素。动机是情感态度的主要因素之一。本文探讨了英语教师如何在教学中培养和激发学生学习语言的动机。     

英语自主学习中ICT使用影响因素研究

使用ICT学习英语已经成为当今英语教育的潮流,对于英语自主学习有重要影响。本研究根据计划行为理论,提出了影响学生英语自主学习中ICT使用的七种假设,并建立结构方程模型进行验证和分析。研究结果表明:在自主学习环境下,影响学生ICT使用最关键的因素是态度,而认知行为控制和社会影响因素则通过态度因素对ICT的使用产生影响。希望本研究能够为英语自主学习中ICT的使用提供一些启示。     

浅谈化学教学中的情感教育

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,是影响学习效率的重要因素。关注学生情感态度是当前基础教育课程改革的一个重要方面,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中,也体现了以人为本的教育理念。在教育教学过程中,     

浅谈在数学课堂教学中培养学生的情商

学生的情商,是指影响学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素,情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。充分调动学生的情商因素,能使学生态度积极,心情愉悦、思维活跃,更有利于高效率的学习。     

英语学习态度的几个基本概念

影响英语教学与学习的诸多因素中,态度及其培养往往没有受到足够关注。作为情感策略和情感目标的动力因素之一,英语学习者的态度同样具有重要的研究价值。态度、学习态度以及态度的结构构成、英语学习者的态度对象等将是研究态度与学习的最基本概念。     

许昌民俗旅游开发模式浅探

许昌是一个历史悠久的文化古城,其民俗旅游资源非常丰富。许昌民俗旅游资源可分为具有吸引力和不具吸引力两大类。许昌民俗旅游的形成主要依赖经济、政治、地缘和精神四种因素,适合许昌民俗旅游的开发模式主要有主题附会模式、历史街区模式、静动态相结合模式、主题公园模式、节庆模式、陈列博物馆模式等。