台湾海峡两岸中学化学教材的比较和应用——以“有机化学基础及相关内容”为例

《有机化学基础》模块是中学化学的重要组成部分,在化学学习中有着举足轻重的地位。对海峡两岸现行高中化学教材的这部分内容做个比较,并且应用于高中化学教学过程很有必要。     

高中化学实验的改进与拓展

正化学实验以其生动、形象、直观的特点而激发学生的学习兴趣,化学教学离不开化学实验。因此,作为一名化学教师,必须重视化学实验,立足课本,挖掘教材实验资源,改进与拓展教材实验,充分发挥实验功效,激发学生学习兴趣,提高化学课堂教学效率。以下具体阐述三则高中化学实验的改进与拓展。一、焰色反应实验的改进现行高中化学教材必修一涉及的焰色反应实验     

钠与水反应实验的新方法

钠与水反应实验是现行高中化学教材中一个经典实验（如图1所示）,但通过笔者多年教学实践发现,该实验方法尽管沿用多年,但仍然存在着一定的不足．具体表现有以下两个方面：     

关于钠和水反应的实验

本文针对现行高中化学教科书中关于钠与水反应的实验，提出一较简便的钠和水反应的实验方法并说明该实验方法成功的关键。     

中美德三国高中化学教材中化学动力学内容设计的比较研究

在高中化学教学内容中,化学动力学是化学反应原理的重要组成部分。中美德三国高中化学教材中化学动力学部分的内容选取、编排和呈现方式各不相同。德国高中化学教材既重视化学动力学基本理论部分,也重视催化反应动力学部分,内容选取较系统;中国高中化学教材重视化学动力学基本理论的内容,淡化催化反应动力学的内容;美国高中化学教材中化学动力学部分的内容不仅少而且简单。     

浅谈初高中化学教学内容的衔接

湖南高中的新课程改革已实行了将近四年,高中化学新课程着眼于提高全体学生的科学素养和终身学习的能力,在教材的编写上可谓用心良苦。但初、高中化学教材有其相对的独立性,难免存在脱节的现象。实际教学中,刚进高中的学生普遍反映,初中化学简单,而高中化学难。高中化学必修一教材连续安排了物质的量、离子反应、氧化还原反应、金属及其化合物、非金属及其化合物等重要内容,牵涉到了过去教材中高一至高三的很多内容,学生学习时极不适应。这就要求高中化学教师,一定     

高一化学新教材实验教学内容分析

本文通过对 2 0 0 0年人民教育出版社出版的高中化学第一册 (试验修订本·必修 )与原高中化学必修本实验教学内容的比较 ,发现实验教学内容在实验主体、实验教学手段、实验教学设计方式等方面有很大变化 ,并由此从课本中的实验实例出发 ,对试验修订本教材与原必修教材实验教学内容进行了客观评价 ,提出了对实验教学的相关建议。     

中美化学教材中“氧化还原反应”课例比较

通过比较美国高中化学教材和苏教版普通高中课程标准实验教科书中有关"氧化还原反应"这一专题的编写思路、概念引入方式、知识内容、栏目设置,使中学化学教育者意识到两者的差异,同时在符合课标的基础上,灵活应用教材,更好地开展教学工作。     

重视探究过程勇于创新突破——读"新世纪"版普通高中化学教材有感

北京师范大学王磊教授、陈光巨教授共同担任主编,依据《普通高中化学课程标准(实验稿)》编写的"新世纪"高中化学新教材,符合现代课程理念,是一套体现基础性、时代性和选择性的具有国际水平的高中化学教材,整套教材以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标统领,以化学学科的基本知识和基本技能,科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略,反映化学与个人、社会、环境以及其他科学技术的广泛联系、相互作用和影响的 STS 内容,作为三条内容线索贯穿始终,富于整体联系。与旧教材相比较,本套教材有以下二个明显的特点:一、教材重视探究过程,让学生体验求实规范高中化学课程标准中必修模块的内容标准明确要求学生学习一些主要的科学方法,如"认识观察、实验、假说、模拟、比     

基于科学本质的鲁科版高中化学教材研究

利用由"显性质朴、隐性质朴、混合、隐性理性和显性理性"组成的科学本质评价体系,分析鲁科版高中化学教材中科学本质的呈现方式,发现教材基本达到了科学内容与科学本质有关方面的显性整合水平。