从心理咨询的文化传统到多元文化心理咨询理论的兴起

心理治疗与咨询领域有三大传统理论：精神分析，认知行为疗法，人本主义。这三大传统咨询理论中分别蕴涵着文化因素，只是主流心理学过于强调科学主义，而使人们没有认识到文化对心理的重要影响作用。随着文化人类学，跨文化心理学的兴起，文化对心理学的冲击越来越大，心理咨询领域出现了第四势力——多元文化心理咨询理论，它的兴起使心理咨询有了新的发展。     

心理学两种文化对学校心理咨询的影响

心理学领域中存在着两种文化取向——“科学”与“人文”。两种不同的文化对心理咨询与治疗有着深刻的影响,形成了心理咨询与治疗的两种取向——科学主义和人文主义取向的心理咨询与治疗。在此影响下,学校心理咨询亦形成了障碍性咨询和发展性咨询两种模式。本文认为,学校心理咨询的对象及其特点,决定了学校心理咨询是学校教育的一个重要组成部分,应定位于发展性咨询。     

透过中西文化的差异看中国心理咨询的本土化

随着中国社会发展，心理健康问题日益受到人们的关注，对心理咨询与治疗工作的要求也越来越高。但中国心理咨询和心理治疗的理论和方法主要来源于西方文化圈。同时，中西方文化存在根本的差异、中西方存在不同的心理特质，因此中国心理学要走中国化的道路，探索最适合于解决中国文化圈内的中国人心理问题的心理咨询和治疗的理论和方法。     

中国传统文化视域下的心理学和大学生心理素质教育研究综述

中国传统文化视域下的心理学和大学生心理素质教育研究主要缘起于当前大学生心理矛盾和冲突增多,同时西方心理咨询的诸多专家转向学习东方传统文化,吸取其文化精髓,形成新的心理咨询理论和方法.从中国传统文化中蕴含的心理学思想、心理素质教育思想及具体内容等方面进行梳理,可以在此基础上提出今后中国传统文化和大学生心理素质教育二者相关的研究趋势和重点问题.     

论中国传统心理文化对心理咨询与治疗的影响

在中国古代的哲学和常识心理学中，蕴藏着丰富多彩的心理学宝藏。它不仅是东方或亚洲传统心理的重要组成部分，而且也是世界心理学的重要渊源之一。中国本土的传统心理学不仅体现出我国化中独具特色的心理生活，而且还提供了特殊的理论阐释和思考方式。20世纪80年代以来，随着心理咨询与治疗在我国的迅速发展．人们逐步认识到心理咨询与治疗中国化的必要性。因此，应当深入挖掘中国古代心理学宝藏，积极探索传统心理化对心理咨询与治疗的影响，大力弘扬中国的优秀传统，建立符合我国国情的中国化的心理学咨询与治疗理论体系。     

文化心理学中的心理咨询

自心理咨询从西方引进中国,就一直没有摆脱西方固有价值观。心理咨询的科学化、中立化仍然是中国心理咨询界追寻的目标。但是,文化心理学的兴起却强烈地冲击了心理咨询的这种价值取向。文化心理学认为不存在放之四海而皆准的真理,自然也不可能有普世的价值观,文化是社会中人建构的结果,而心理咨询更是基于本土文化上的一种心理调试技巧。因此,心理咨询推广和开展的原则不应当是价值中立,心理咨询的历史文化建构和本土化才是提高心理咨询有效性的必然之路。     

本土化视野下高校心理咨询有效性探究

由于我国高校心理咨询理论体系的不完善,国内高校心理学工作者多通过移植西方的心理咨询理论与方法来重塑学生的健康心理。中、西方人因受不同文化的塑造而存在个性、心理、行为方式等方面的差异,当代大学生独特的文化背景和人格特征,我国高校心理咨询机构的设置和管理模式的不同,都使得高校心理咨询本土化成为一种必须。谨慎地审视高校心理咨询本土化之必然,通过专职与兼职相结合的咨询师队伍、传统与西方相融合的理论与方法、共情与权威共显的咨访关系、咨询与教育共生的发展性模式等来构建适用于我国高校学生的本土化心理咨询机制,方可真正提高高校心理咨询的有效性。     

师专心理咨询课体验教学之研究

该借鉴咨询心理学教育与训练模式，以咨询心理学原理为指导，对体验教学法在师专心理咨询课中的运用进行了探讨，为进一步提高咨询课教学的科学性，推动师专心理咨询课的课程建设，成功培养学校心理咨询人才提供了理论和实践依据。     

儒家文化、道家文化在高校心理咨询中的运用

儒家文化和道家文化蕴含着丰富的心理学思想,并对心理咨询有一定的启发意义。因此,把儒家、道家文化的精华应用于高校心理咨询中,可以更贴近大学生的生活实际和心理实际,从更高的视野引导大学生进行自我探索、自我成长,并促进咨询的有效性。     

对建立东方心理咨询模式的质疑

基于东西方化、意识结构、心理疾病的表现以及人们对待心理疾病的态度等方面的证据，有的学提出了建立东方心理咨询治疗模式。然而，基于存在于不同化背景的心理咨询与治疗基础的共同心理规律、心理咨询整合的可能性以及心理咨询理论与手段的可分离性，笔对建立东方心理咨询模式提出了质疑。认为支持该观点的一些论据仅反映了现有咨询理论的不完善，从逻辑推论上也不能由现有理论的不足而推断建立另一种新的理论模式的必要。因此，笔倾向于不支持所谓的东方心理咨询治疗模式。     

国际视野下小学教育专业课程设置及其对我国的启示

文化自觉、学理更新、课程专业化是小学教育专业课程设置的发展趋势。课程设置重专业实践体验、重课程整合、重差异分层等凸显了国际小学教师教育课程体系的特征。亚洲和欧美国家课程的民族文化传承和多元文化意识传播,给我国课程文化功能的发挥以启迪。基于认知心理学的研究,以培养“反思性实践型”小学教师为目标的课程体系为我国课程设置提供了内在框架,指明了培养方向。     

从文化传统角度看数学课程的内容设置和教育目的

文化传统有着自己固有的制度范围和价值取向,体现着独特的民族心理和经验。文化传统对数学课程设置有很大影响。一、中国数学教育形式上完全运用了西方数学教育模式,然而文化心理上却不自觉地运用着中国传统的数学文化观。二、中国文化传统强调文化中的德育精神,强调德智统一、以德统智,以及寓德于一切文化中。这是我国数学课程在内容和目的设置时值得注意的重要问题。     

格根的社会建构心理治疗思想述评

格根是社会建构论心理学的主要代表人物,其社会建构心理治疗思想对西方传统心理治疗的变革产生了重要影响。格根从知识的社会根源、语言的中心地位、知识的实用价值和关系的重要存在等社会建构论的核心理念出发对传统心理治疗思想进行了重新审视,并提出心理治疗思想需要的实现从基础到灵活,从本质主义到意义建构,从专家权威到协同合作,从价值中立到价值相关的转变。     

时代精神的孤儿——"莫尔索"形象新释

莫尔索在文学史上历来是一个颇具争议性的人物形象,国内外学者对这一人物形象众说纷纭。笔者试图从文化转型和文艺心理学的视角切入,重新对《局外人》进行文本细读,从而认为这一人物形象是在西方文化转型时期,西方社会价值体系混乱引起的社会个体的迷茫、彷徨情感,以及由"物化"引起的社会个体情感缺失的一种集中体现。与此同时,这一人物形象还渗透着作者加缪童年时期的灰色记忆和他初到巴黎时的复杂情感。     

Counseling Psychology in China: Past and Present

Ancient Chinese philosophers were interested in ways to promote psychological development and they made significant contributions, particularly in the area of mental testing. In the twentieth century the Chinese focused on behavioral psychology, and the field suffered a great setback during Mao’s Cultural Revolution. However, more recently, psychology has received governmental support, and psychologists in China today are rapidly developing the field of counseling psychology. This paper puts Chinese psychology in historical context and describes many current practices and needs regarding counseling psychology.     

超前与滞后的文化尴尬——中国现代主义文学本土化片论

现代主义进入中国文学由中国文化的独特接受机制进行了集体无意识的改造 ,逐渐形成非主流性、不稳定性、不完整性等特点。探究中国现代主义文学本土化的根本原因 ,要在“五四”中西思想文化冲突的大语境下 ,从社会存在、文化心理等多方面切入。中国危急历史迫切召唤启蒙 ,而严酷现实又迫使启蒙让位于救亡 ,中国社会文化土壤“滞后”于强调个体自我表现的现代主义 ,现代主义“超前”于深受传统制约的知识精英的文化心理。文化超前与滞后交错作用 ,发展与变异辩证统一     

中西方数字文化差异

世界上任何一种语言都是植根于特定的文化背景之中,反映着特定的文化内容。语言中数字是反映客观物质世界的规模、大小的数和量,而由于各自语言中所包涵的文化传统、思维观念以及对数字的感知取向不同,故而赋予数字的社会文化涵义也不尽相同。世界各民族都有自己的数字文化,数字蕴含的文化信息鲜明地体现了该民族文化的心理、传统习俗与特色。文章从中西方数字文化中有代表性的吉祥数字和禁忌数字入手,探讨其在汉、英两种语言中所体现出的中西方不同的文化内涵和民族文化习俗、宗教信仰、审美观等文化差异。     

论我国传统文化心理结构对E—learning的影响

文化心理结构是经过长期文化积淀和熏陶而成的，具有鲜明的民族特色，它不仅对传统教育有着影响，而且对现代教育也存在着影响。文章从民族文化的价值取向、思维方式和民族精神分析了对E—learning的负面影响，并提出了建构与E—learning相适应的文化心理结构设想。     

文革时期"地下文学"再探 --兼论中国现代主义文学思潮的缘起

中国现代主义学过去理论界认为是从西方现代主义学引进、借鉴的产物，它产生于当代中国的新时期。其实，中国现代主义学与西方现代主义学既有紧密的关联，又有根本的区别。从“异体起源”来说，中国现代主义学产生于化大革命时期的社会现实中；从“本体起源”来说，它是在革时期的地下学中得以绽出新芽的。     

文化心理学的兴起背景和基本特征

文化心理学是一个新兴的心理学取向,其兴起的背景:主流心理学的困境、非主流心理学的启发、后现代思潮的反思．文化心理学是把文化纳入心理学,将人置于社会文化背景中,研究文化和心理的关系的一门学科,其主要研究方法有现象学、释义学和民族志方法．同时,文化心理学与跨文化心理学、本土心理学既有区别,又有联系。