浅析计算机专业中《离散数学》教学方法的改进

离散数学是计算机科学与技术专业必修的专业基础课程.学好该课程对于学习计算机专业的其他课程以及培养学生抽象思维能力和解决问题的能力十分重要.计算机专业学生学习离散数学应注重与学科结合的重要性、注重课堂教学方法的改进,理论联系实际,激发学生从计算机角度出发来学习数学知识的兴趣.     

以能力培养为导向的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养学生的计算机能力,计算机基础课程教育有必要改"知识传授为导向"为"能力培养为导向",重新构建凸显"面向应用、突出实践、着眼能力"特点的大学计算机基础课程体系和以信息素养和应用能力培养为主线的"模块化、多层次"的实验教学体系,对"大学计算机基础"课程和课程体系中第二层次的重点核心课程进行全面改革,在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,并在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,全面提升大学计算机基础课程教育质量。     

计算机基础课程教学与实践环节优化研究

高校非计算机专业计算机基础课程教学的基本目标是提高学生的计算机综合应用能力。结合我校非计算机专业计算机基础课程教学现状,就如何优化课程体系、优化教学环节和考核方式,加强学生实践和创新能力,提出面向能力培养的计算机基础课程的教学与实践环节优化方法。     

高职计算机基础课程与专业对接的教学研究与实践

本文针对目前高职院校计算机基础课程的教学现状,从人才培养规格、专业需求入手,明确各专业计算机基础课程的教学目标,提出以模块构建课程的教学内容体系,体现基础能力与差异化能力,有针对性地开展教学,实现课程与专业对接。     

应用型本科计算机专业数学类课程教学探讨

数学类课程是计算机专业学生必修的课程。文章结合鲁东大学计算机专业所开设的数学类课程,进行了数学类课程与专业课程核心知识点之间的关系分析,明确了计算机专业数学类课程教学的侧重点,并对高等数学、线性代数、概率论与数理统计和离散数学4门课程进行了教学研究,提出了一系列符合专业培养、切实可行的教学建议,以提高学生的数学思维、逻辑思维能力以及动手实践能力。     

中职计算机组装与维修课程改革新探索

《计算机组装与维修》是计算机相关专业的一门重要的专业基础课程。该课程主要培养学生具有识别计算机硬件、计算机硬件组装、系统设置、软件安装、测试、维护及系统优化、常见故障诊断与处理的职业能力,从而达到国家“计算机安装与调试维修工”中级工或以上的职业资格能力。学生毕业后能够从事电脑销售员、电脑技术服务员、计算机硬件评测师和计算机硬件维修师等岗位工作的职业能力和素质。     

工作过程导向的高职计算机基础课改革探索

高职计算机基础课程是一门面向非计算机专业学生的公共计算机基础课,改革计算机基础课程使其与高职专业课程改革有机结合起来,可更好地适应专业教学的需要。基于工作过程导向的计算机基础课程教学能够很好地培养学生的应用能力,它包括任务提出阶段、任务决策与计划阶段、任务实施阶段、任务检查与评估阶段等。这种教学方式能够激发学生的学习热情,提高学生用计算机解决专业实际问题的能力,也能够提高学生的自我学习能力和学生团队协作能力。     

《计算机组装与维修》课程教学改革思考

《计算机组装与维修》是计算机专业的必修专业课,是一门实践性很强的专业课,课程主要目的是培养学生动手能力、实践能力和自主学习能力。课程的主要特点是实训与实习,在教学过程中应根据课程的     

新形势下高职计算机基础课程平台的开发与实践

国家经济优化与产业升级对高等职业教育人才培养提出新的要求,信息化与产业的深度融合必然对计算机应用能力提出更高的标准.从课程简介、课程标准、课程实施方案到课程实训手册,从上至下,构建一套完整、系统、实用的计算机基础课程平台.对系统化的计算机技能训练体系进行了设计与实践,以加强学生实践能力和创新能力的培养.     

勘查技术与工程专业计算机课程教育模式的研究与实践

针对石油地球物理勘探行业对计算机能力的较高要求,勘查技术与工程专业在中国石油大学（华东）办学特色的基础上,建立了完善的计算机课程教育模式,将计算机课程教学分为三个层次,形成了数理基础教学、专业课程实践环节与计算机相结合的特色,提升了大学生计算机应用能力,取得了较好的效果。     

创客教育与高校计算机类课程教学的融合研究

本文分析了创客教育与高校计算机类课程教学之间的关联性,指出两者在信息化、创新人才培养等方面的立足点。接着分析了创客教育的研究经验不足,创客教育与计算机类课程教学结合的"缝隙"等问题,最后提出把创客教育与高校计算机类课程教学进行融合的策略和方法。创客教育注重学生实践能力的培养,促进创客教育与高校计算机类课程教学的深度融合,以期高校计算机类课程教学取得良好的教学效果同时提高学生的创新意识和能力。     

“计算机组装与维护”课程教学改革研究

"计算机组装与维护"是理论性与实践操作性很强的课程,它具有内容更新快、实用性强等特点,是培养学生计算机应用能力的课程。本文分析了"计算机组装与维护"课程的特点,结合教学实际出现的问题,提出了该课程的教学改革思路。     

高职工程造价专业计算机应用能力培养模式研究

计算机应用能力是社会对工程造价专业学生的一个基本能力要求,高职学院教师在制定培养计划时首先要确定能力培养与相关计算机课程的关系,然后再根据学生的认知规律和专业需要选择教学内容,实施课程教学。由于计算机学习的特殊性,教学安排应充分重视计算机课程的实践教学。     

美国计算机专业研究生教育特点与启示

为满足社会对高层次计算机人才的需求,对美国大学计算机研究生教育培养模式、必修和选修课程设置及课堂实施过程进行分析,并以河南工业大学计算机科学与技术专业研究生课程设置为例,介绍我国应用型大学计算机专业研究生课程设置情况。对比中美计算机研究生教育特点,提出我国计算机研究生教育应该在交叉学科协同培养模式下,增加跨专业选修课程,实施“以学生为中心”的课堂教学。这将有利于增强学生创新能力、科研能力及应用能力,提高我国计算机专业研究生培养质量。     

信息化条件下军校学员计算机应用能力培养

计算机应用能力是衡量军校学员素质与能力的重要标志,提高学员计算机应用能力对培养高素质军事人才有着十分重要的意义。为有效提高学员的计算机应用能力,在计算机基础课程教学中,从课程体系、教学内容、教学方法、评价机制等方面进行教学改革,提升学员计算机应用能力。     

基于职业能力导向的计算机基础课程教学改革与实践

高职院校计算机基础课程承担了培养学生软件办公能力和信息化思维的重要职能,对学生职业能力的培养至关重要.受多种因素影响,高职院校计算机基础课程普遍存在教学质量偏低、实践性不强、课程内容重复等问题,不利于学生职业能力的培养.基于此,分析计算机基础课程教学现状,从教学目标出发,提出计算机基础课程教学设计模型,并阐述计算机基础课程教学实践方法.     

文科计算机基础教育改革的实施方案

飞速发展的计算机技术和日益普及的计算机应用,对高等学校文科类计算机专业的计算机教学提出了越来越高的要求。重视文科计算机教育意义与导向,对提高大学生思维能力、综合能力、创新能力及整体素质起着重要作用。文科类计算机教学应分为计算机公共技术基础类课程和结合不同专业需求的计算机技术与应用类课程两种课程体系。计算机公共技术基础类课程是指高等学校文科专业学生必修的计算机课程;计算机应用则针对不同的专业进行课程设置。计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱,是衡量大学毕业生质量和水平的重要尺度。关于文科计算机教…     

教育技术学专业本科计算机类课程设置与教学探讨

该文结合教育技术专业人才社会需求与知识结构能力要求,针对当前教育技术学专业毕业生计算机应用能力相对薄弱的现象,探讨了教育技术学专业计算机类课程设置与教学存在的问题.建议教育技术专业计算机类课程的设置与教学应结合专业特点,紧跟社会发展趋势,适时更新教学内容,注重课程优化整合,改进教学方法,注重学生实践能力培养.     

论高职院校计算机基础课程的改革

高职学校再也不能将计算机基础这门课程仍停留在基础层面上,搞重复教育.课本文提出计算机基础课程层次,确立新的课程目标,突出高职教育的特点;计算机基础课程要与其专业方向紧密的结合起来,注重其实际操作能力和应用能力的培养,加强信息素养的培养,从而将计算机基础课程提升到一个新的高度.     

高校计算机基础课程教学改革探讨

计算机基础课程作为高校的公共基础课程,具有其独特的课程特性;本文探讨了如何进一步加深计算机基础课程的教学改革,增强与高校专业人才培养目标结合、突出实践能力的措施和方法。