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1.
葛华娣 《新课程导学(上)》2014,(12):73
正人们看待美、欣赏美、交流美的过程就是审美。在艺术创造中,人们把审美的过程用感受艺术作品、欣赏艺术作品、交流艺术作品的方式表达出来。语文教学中的审美过程,则是感受语言的艺术、欣赏语言的艺术、交流语言的艺术,在语文教学中实施审美教育,会使学生感受到语文的艺术魅力,从而变得更喜欢语文。一、小学语文教学上审美教育实践的流程新课改的精神要求学生自主地学习语文知识,教师在引导学生学习时,用审美的教育引导学生学习语文,学生可 相似文献
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有人说语文就是丰富多彩的艺术,我们学习语文就是在鉴赏、体验美,感受文学和文字的魅力,陶冶人情操,丰富学生的文学素养。老师要营造引人入胜、生动具体的语文教学情境,在语文教学中起着极其重要的作用,从而使老师寓情于教,使学生寓情于学,在紧凑、轻松、快乐的氛围中使教学成果更高效。 相似文献
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高效魅力语文课堂是课堂教学的最高境界,是广大语文教师一直孜孜追求的目标。它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力,让学生在轻松愉快的氛围中最大限度地达成教学目标。 相似文献
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语文教学评价是整个语文教学环节中非常重要一部分。富有实效的语文教学评价,能够给语文课堂增添无穷的魅力。这种魅力可充分调动学生参与课堂的积极性。这种积极性能够使学生保持旺盛的学习兴趣,以此推动教学探究过程的发展,从而整个语文教学过程就是高效的。这也正是我们语文教师所追求的。那么,细化语文教学评价方式,提升评价艺术有效性就显得尤为重要。 相似文献
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语文教学的留白艺术深得模糊教学艺术的理论精髓。所谓模糊教学艺术,是指教师有意识地将模糊理论运用于教学并以其独特的艺术魅力在学生心领神会中提高教学艺术效果和水平的活动。留白对于师生的关系来说,其本质是一种对话,这种对话在初中阅读教学的运用,使学生能够增加知识储备和能力保障,也必将给新课程背景下的语文阅读教学带来新的活力,给初中生提供良好的提高语文素养的学习平台。 相似文献
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艺术,在人们生活中无处不在。如果我们的语文教学也能像艺术那样,磁铁般地吸引着我们的孩子,那我们的教学必定会成功,会到达一种意想不到的境地。如何抓住学生喜爱艺术的心理,把音乐、美术、表演等艺术引入语文教学中,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以增加我们的语文教学的魅力呢?下面谈谈我的看法。一、借助音乐渲染情境,铺垫情感音乐与文学一直是相伴成长的,音乐能陶冶人的情操,在教学中灵活准确地运用音乐,创造良好的学习氛围,能激发学生的学习情趣,铺垫学生的情感,使学生更加有效地集中精力,开发学生的思维。在语文教… 相似文献
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教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀。 相似文献
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让导语使学生主动参与到学习中来,教无定法,多姿多采的导语设计可以展示教师的风彩,导语艺术使语文教学更显魅力。 相似文献
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语文课堂教学的有效性是语文教学的命脉.在低年级教学中,只有充分发掘学生的兴趣点,创设语言情境,巧用现代媒体,讲究评价艺术,才能使低年级语文课堂教学更有实效,从而展示低年级语文的本色与魅力. 相似文献
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艺术,在人们生活中无处不在。如果我们的语文教学也能像艺术那样,磁铁般地吸引着我们的孩子,那我们的教学必定会成功,会到达一种意想不到的境地。如何抓住学生喜爱艺术的心理,把音乐、美术、表演等艺术引入语文教学中,让学生能在艺术般的语文教学中感悟文化,享受幸福,以增加我们的语文教学的魅力呢?下面谈谈我的看法。 相似文献
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陈廷社 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):139-140
魅力是很能吸引人的力量.教师的魅力,即教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力.它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量,不断向新知识殿堂奋发进取.完善的人格力量是语文教师教学魅力的基础;广博的知识是语文教师教学魅力的根本;生动灵活的教学艺术是语文教师教学魅力的翅膀. 相似文献
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教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地,学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。在语文教学中,如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力,培养学生的创新能力呢?对于正处在小学阶段的少年儿童来说, 相似文献
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语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢?笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略: 相似文献
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语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢?笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略: 相似文献
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付泽刚 《中国小学语文教学论坛》2013,(9):64-65
语文的魅力主要是语言的魅力,语文教材篇目都是极具魅力的珍品。通过语文教学引领学生创新阅读,让学生感受作品的艺术魅力十分重要。挖掘学生创造潜能,让学生去创新鉴赏文学作品,进而形成感受文学作品艺术魅力的活力,应当成为高中语文教师的共同追求和理想目标。 相似文献
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<正>一位语文教育学家说过,语文学科实在是一座风光无限的艺术之宫,要使语文课堂具有诱人的魅力,就必须强调教学的艺术。这就要求教师要努力成为课堂设计的巧匠,使语文课既有情又有趣。我结合教学的具体情况,谈一谈如何在语文课堂中渗透美学艺术、声学艺术、舞蹈艺术,让学生走进语文艺术的殿堂。 相似文献
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教学之所以被称为一门艺术,是因为课堂教学给予学生充分自由发展的余地,学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。在语文教学中,如何使你的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢?我认为现代教育技术的合理运用,能使你的教学如虎添翼、如鱼得水。 相似文献