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在我国,实施中小学教师继续教育工程,不仅是落实《教育法》关于"建立和完善终生教育体系"的一项配套措施,而且也是广大中小学教师不断完善自我的有效手段。加强中小学教师继续教育,是对教师成长规律的认识,是对在职中小学教师进行的以扩充知识、提高教育教学水平,满足不断变化的工作需要和个人发展需要的教育活动。 相似文献
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教师进修学校的工作以短期培训为主,培训对象为全县在职的中小学教师,要让参加培训的教师处理好工作、学习、生活的关系,有效的管理很重要。班主任是整个培训过程中联系学校、学员、设备和教师的纽带,班主任对培训的圆满成功和培训质量的影响至关重要。 相似文献
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县级教师进修学校办学条件落后,培训的针对性和实效性不强。县级教师进修学校要充分发挥服务者、研究者、参与者、组织者的作用,建立持续互动的、切实服务于基层学校教育教学的培训机制是教师进修学校的改革方向。 相似文献
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教师心理健康直接影响学生各方面的发展,因此在注重学生心理健康发展的同时,同样需要关注教师的心理健康。新课改的实施对中小学教师提出了新的要求,他们面临着各方面的挑战。中小学教师的压力来源于:日常工作产生的压力、教师自身发展产生的压力、职业角色多元化带来的压力。中小学教师需要不断自我调节,通过各方面的共同努力来完善教师心理健康工作。 相似文献
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科学发展观的时代背景下,中小学教师迫切需要重新构建一套全新的科学的知识结构体系。本文将目前中小学教师知识结构存在的问题及其原因分析置于科学发展的视野中予以探讨,分析重构中小学教师知识结构的必要性和可能性,提出促进中小学教师全新知识结构重建的特征及其策略,以期对科学发展的顺利实施和教师专业化发展有所裨益。 相似文献
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中小学教师的实践状态是教师形成科学的教育观、人才观的基础;是在教育实践中坚持理论联系实际,不断创新的保证;是认识能力、实践能力提高,职业素质发展的基石。而目前中小学教师实践状态最显著的特征是脱离社会发展实际,制约了教师职业能力和职业素质的提高,使教育活动在低效状态中徘徊,影响了真个教育活动质量。本文主要是对目前中小学教师实践状态现状进行实证研究,并分析中小学教师实践状态的特征,以期为转变局面提供理论和实践上的支持。 相似文献
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站在教师进修学校培训中小学教师的角度,以党的十八届四中全会关于以法治国的决议为切入点,通过对“要明确每位学生享有受教育权,要尊重和保护学生的人格尊严权,要懂得保护未成年人的身体健康权,要保护学生的财产权,要保护学生的人身自由权,要保护好未成年人的隐私权”等六个方面的论述,强调了知法、懂法、学法、用法是每一个合格教师的必备素质,论证了提高教师素质,践行依法从教的重要性和方式方法,对于在基层工作的教育工作者和一线教师,具有一定的参考价值和指导作用。 相似文献
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随着基础教育事业的加速发展,中小学学科教师作为基础教育的生力军,其职业能力的高低是决定素质教育成败的关键因素。教育技术是信息化时代教师专业发展、职业能力提升的重要保障。加强中小学教师教育技术能力的培养,成为基础教育教学改革的重要任务。通过对中小学教师教育技术能力进行剖析,为有针对性地提高中小学教师的教育技术能力提供参考和借鉴。 相似文献
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新一轮课程改革给中小学信息技术教师打开了许多新的教育视野,新课改对教师的专业知识、专业技能、专业素养提出了更高的要求.中小学信息技术教师是中小学校在信息技术领域的领头人,信息技术教师要在教学实践中不断提升自己的专业素养,促进教师专业化发展,才能适应新课改的需要. 相似文献
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由于价值取向不同,有着眼于不同目标的种种教师培训,如着眼于"教师个体生存发展"的培训和着眼于"学生发展"的培训。长期来,中小学教师职业并没有什么学术声誉地位,教师的工作只能作为"准专门职业"。以教师专业化作为中小学教师的培训目标,有利于提高教师的专业水平,有效地促进教师专业化研究。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2021,(17)
随着新一代信息技术的发展和应用,信息技术与教育教学融合的趋势愈来愈强,教师的信息素养的能力也需要进一步提高和完善。而中小学教师的基本信息素养存在信息意识薄弱、信息知识缺乏、信息技术与学科教学融合困难等问题,通过分析中小学教师现状,提出了培养教师信息素养的建议。 相似文献
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教师信息素养的提高,是教育信息化发展的关键环节之一.本文通过阐释教师信息素养的基本内涵,分析中小学教师信息素养现状与要求之间的差距,提出提高中小学教师信息素养的几点建议. 相似文献
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教育行动研究是中小学教师专业发展的一条重要途径。但是目前的中小学教师教育行动研究存在着诸多问题。缺少问题意识、过于注重研究“成果”、资料收集整理缺乏、缺少合作。因此,教师要加强教育理论学习,要有问题意识,要切实转变中小学教师的教育科学研究观念,形成中小学教师开展教育行动研究的氛围,最后还要实现从个人行动研究到同伴互助行动研究范式的转换。 相似文献
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农村中小学英语教师继续教育问题初探 总被引:1,自引:0,他引:1
《科教文汇》2008,(9)
农村教育历来是我国教育教育改革和发展的重点和难点,农村中小学教师队伍建设成为发展农村教育的关键。近些年来,农村中小学教师继续教育得到了一定发展,但相对于传统学科的教师来说,英语教师面对更多亟待解决的问题。 相似文献
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信息化教学能力是信息社会背景下教师专业发展的重要组成部分。在调查四川省农村乡镇中小学教师信息化教学能力的现状和分析其影响因素的基础上,提出从加强农村中小学教师信息化教学能力发展的外部支持、优化农村中小学教师信息化教学能力发展的途径和促进农村中小学教师信息化教学能力发展的内部动力三方面来提升农村中小学教师信息化教学能力的策略。 相似文献