新课程理念下数学课堂教学设计的有效性

数学新课程理念的“有效性”强调数学学习是一个主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程。从这个方面看,职业学校的数学教学,其“有效性”体现在各个方面．比如课堂教学设计的有效性,课堂组织学生参与的有效性,课堂民主氛围创建的有效性,课堂引导、提问的有效性．教学时间安排的有效性和教学评价的有效性,当然也包括教学方法的多样性……而最核心的就是教学设计的有效性。     

提高数学课堂教学的有效性

影响课堂教学有效性的因素很多,教师的教学行为是一个重要的因素,在实现课堂教学的有效性的过程中起着决定性的作用。教师在组织学习材料、设计教学过程、课堂管理等方面,在实现基本教学目标的基础上,应追求更高的教学效率。在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,课堂教学中要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。     

论高中英语有效性课堂的构建

英语教学和师生交流的主要场所就是课堂,因此提高高中英语课堂教学有效性的根本就是构建适合课堂教学的传授和学习模式。我国高中英语课堂教学现状并不如人意,英语实际运用量的停滞不前导致学生难以掌握英语课堂知识,而构建课堂的有效性是教学目标和学生知识体系的双重需要。通过加强学生知识体系的构建和课程的衔接、培养学生自主学习的能力等方式来提高教学质量是主要途径,真正意义上实现有效教学。     

高中化学教学中如何构建有效性问题

化学教学讲究课堂的有效性,有效的教学过程是提升教学质量的基本保障,有效的课堂教学主要体现在把握化学问题学习的难易度,注重学生学习化学知识的重点以及广度．     

关于提高初中化学课堂教学效率的几点思考

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生学习化学知识的积极性。而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内激发学生的学习热情,使学生愿学、乐学,能轻松接受、顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能．这样才能取得良好的教学效果。下面我就提高初中化学课堂教学效率谈几点看法。     

浅谈小学数学课堂有效性教学策略

一堂小学数学课堂的教学如何,应该看学生接受知识的结果如何。学生学习的有效性应该体现在学生是否积极地、主动地参与了体验学习过程;教师教学的有效性应该体现为能否调动全体学生学习的积极性,促进学生对知识的主动建构。新课程标准实施下的小学数学教学课堂,注重的是40分钟的小学数学课堂教学的有效性。     

有效教学 课堂改善——提高中职卫校化学课堂教学有效性的途径分析

在中职卫校护理专业教学的过程中化学是非常基础和必要的学科,但中职学生普遍对于枯燥、抽象的化学知识缺少学习兴趣。为了提高卫校专业学生的临床实践能力,本文分析了中职卫校化学课堂如何提高教学质量,提高课堂教学的有效性,为中职学生的综合职业能力的提高奠定良好的基础。     

优化化学课堂教学新策略

课堂教学是整个教学工作的核心,课堂教学效果如何,除学生本身的素质外,还取决于教师的教学目标、教学方法、教学手段及教学过程等方面的构思和安排是否达到最优化。我认为要优化课堂教学,应做到以下几点。一、教学过程设计要以学生为中心学生是课堂的主体,学生是课堂的主人,在过程设计时要充分考虑到学生的知识功底,个性爱好,优、中、差生在班级的分布,要尽可能地考虑中等以下学生的学习实际。在教学过程中应贯彻以学生为中心开展活     

问题化教学在初中化学课堂中的应用探究

<正>初中化学教学的内容主要是物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识,旨在提高学生的思想道德素质和科学文化素质,为学生进一步学习及终身学习的能力和习惯的养成打下坚实基础。而所谓问题化教学,主要是指通过一系列精心设计,将类型丰富、质量优良的教学问题应用到课堂教学过程中,引导学生在解决问题的过程中掌握新知识的教学模式。问题化教学在初中化学课堂中的应用,不仅能够全面提高课堂教学的质量和有效性,而且还能够全面培养学生发现问题、分     

浅谈初中数学有效课堂教学策略

课堂是教师开展教学、学生学习知识的前沿阵地,课堂教学的有效与否决定了学生学习成效的好坏。在现阶段我国新课改的推动下,在以学生发展为本的教学理念的教育背景下,数学作为我国教学过程中的基础课程,得到教育界的广泛关注。初中数学课堂有效性教学能够积极促进学生综合素质的全面发展,因此,文章通过对现阶段初中数学课堂教学过程中存在的问题展开分析,探讨初中数学课堂有效性教学方法的改善和加强策略。     

浅谈课堂的有效性教学

有效性课堂就是要从学生的学习需要出发进行教学设计,在教学过程中能充分调动学生的学习兴趣和参与课堂探究学习的积极性;能让学生在有限的时间内认知并感悟知识;能培养学生养成良好学习习惯的高效课堂就是有效性课堂。     

提高高中政治课堂教学有效性研究

课堂教学有效性的研究是每个教育工作者都必须学习并掌握的重要课题。必须充分利用课堂时间,最大化的发挥教与学的有效性,注重培养学生在课堂上的主动性及主体位置。在教学过程中注意教学科学性,优化教学活动,使学生积极主动的学习并学会运用所学知识,才能体现课堂教学的有效性。本文根据笔者自身的教学经验,总结了几点有效提高高中政治课堂教学有效性的策略。     

谈优化化学课堂教学

化学课堂教学是化学教学的基本形式，是化学教学中实施素质教育的主渠道。在多年的化学教学实践中，我们就如何优化化学课堂教学，实施素质教育进行了积极的尝试，取得了一些效果。一、面向全体，因材施教，充分发挥学生的学习潜能学生是学习的主体。课堂教学的目的是让学生消化知识并增长能力。教师在备课过程中，要切实了解学生知识基础、思维特点和认知能力。在课堂教学中一定要按照化学教学的要求，面向全体学生同时从每个学生的实际情况和不同个性特点出发，因材施教，发展个性，培养能力。切忌只面向少数优等生，增大课堂容量和知识密…     

浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术

课堂是学生学习知识的重要场所,是学生汲取文化知识的主阵地。注重于课堂教学环节的设计是抓好课堂教学的关键,课堂教学中各个教学环节的设计都要引起任课教师的足够重视,才能有效抓好小学生的课堂教学,提升学生的课堂教学效率。而课堂教学的起始环节导入是课堂教学的重要环节,通过合理有效的课堂导入,便能够引导学生充分做好新课知识学习的心理及认知准备,并能够引发学生产生学习的期待和参与学习的需求。结合小学语文实践教学的经验,浅谈小学语文课堂教学中的导入艺术。     

高中化学课堂有效性教学初探

正课堂的有效性指的是在花费最少的时间、精力的条件下,学生达到最好的学习状态,获得最多的知识和能力.课堂教学是学科教学的主要渠道,学生获得新知识,复习旧知识,大多数都是在课堂上完成,并且课堂教学对一些重要思想的构建和重要科学理念的形成具有重要的作用.因此,在如此重要的教学地位下,课堂教学的有效性被重视起来,课堂的教学效果直接影响到学生对知识理论的接受程度,同时新课改最终希望达到人才培养的目的,在课堂上使学生学习效率提高,最大限度的加强学生的理解程度.课上知     

优化课堂教学,提高教学效率

课堂是教师讲授知识的场所,是学生学习知识的场所,是培养学生思维素养和学习习惯的场所。课堂教学活动是一个充满生机,富有活力的教与学的过程。在课堂教学活动中,学生是课堂学习的主人,教师是学生课堂学习的组织者和引导者,教师应该尊重学生个体的差异,转变教学观念,不断钻研课本知识,更新课堂教学知识,精心设计课堂教学方案,巧妙灵活运用多种教学方法和手段,唤起学生对知识的学习欲望,激发学生学习语文的兴趣,充分调动学生参与课堂教学的积极性,为学生提供展现自我的舞台,引导学生培养自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的氛围,引导学生丰富语言的积累,培养学生的学习能力,发展学生的思维习惯,从而提高课堂教学的有效性。     

初中化学课堂有效教学思考

新课改强调学生是学习的主体,鼓励学生积极思考,主动参与学习活动,自主获得知识并体验知识的形成与发展过程,从中发展能力,培养兴趣。随着新课改的不断深入,每位教师教学观念也不断更新,怎样提高课堂教学的有效性是每位教师都关心的热点问题。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,是初中学生毕业、升学考试必考的科目,对初中化学科来讲,教师面临的压力更大,实施课堂有效性教学更是迫切。怎样减轻学生的负担,怎样从四十五分钟的课堂教学中要质量,可以说是每个初中化学老师都在探索与思考的问题。     

有效性课堂教学的几点思考

中学阶段是学生学习知识的关键时期,教师要提高自身的综合素质,在教学中突出学生在课堂中的主体地位,与建立平等、民主、和谐师生关系,设计有效的课堂问题,提高课堂教学的有效性。     

高中化学有效教学策略的思考

课堂教学是一个非常复杂的过程并且会不断变化,因此,我们越来越重视教学课堂有效性的构建。在学生的学习方式中,自主探究、合作交流、创新实践等都是重要的内容,所以,在高中化学教学中,我们把实验这一环节作为激发他们潜能的重要方式,让学生成为知识的发现者和探究者。而在这一过程中,要求老师首先具有有效的教学理念,通过构建有效的化学教学策略,给予学生适当的引导,最终提升学生的学习有效性。     

课堂教学中六个环节体现活动设计的有效性

小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。学生在活动中理解语言知识,在活动中运用语言,在活动中感受和领悟语言。教师通过活动呈现知识,通过活动观察学生的学习过程,通过活动判断学生学习的效果,活动贯穿于整个课堂教学过程。因此,合理设计有效的课堂教学活动尤为重要。我结合教学实践,从以下六个环节,分别阐述小学英语课堂教学中活动设计的有效性。