提高西藏普通话教学水平的策略分析

西藏普通话使用的主要人群是城镇居民,其中以干部职工和学生为主。西藏居民学习普通话的途径以学校教育为主,同时依赖于社会交往、大众传媒等。影响西藏普通话教学的主要因素有语言规划、社会经济发展、学校教学模式等。提高普通话教学水平的策略主要有实现真正的汉藏双语教学、开展早期汉语教学、提高教师素质、加强教材建设、注重教学方法等。     

浅谈高职院校普通话教学的改革与创新

在人际交往日益密切的现代社会,普通话水平作为高校学生能力素质的重要部分,理应受到更多重视。本文将就高职院校普通话教学中存在的问题进行分析,提出有针对性的对策,以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。     

普通话课程的教与学

普通话是现代汉民族的共同语,随着普通话水平测试工作的全面展开,对更多人员的普通话水平提出了更高的要求。为提高普通话教学的科学性、实效性,有必要对普通话教学作科学、系统的研究。从普通话的教学与训练两方面可以探寻到普通话特有的教学原则、教学方法及学习途径。     

少数民族地区普通话课程教学探讨

少数民族地区职业学校学生普通话基础差,语言状况复杂.对此,本文就少数民族地区职业学校开展普通话教学进行探讨:充分调研,掌握学情;提高教师鲁通话水平及技能;采用多样化教学方法及现代技术教学手段;积极开拓课堂外教学阵地等.     

语文教学与推普工作

普通话的应用与普及是社会文明的重要标志。中等职业学校的学生必须参加普通话水平测试．并且达到相应的等级。语文课堂是推广普通话的最重要的阵地,加强语言训练是语文教学目标的要求．是社会大环境的要求,更是学生终身发展的要求。为使学生练说普通话,养成良好的说普通话的习惯,将语文教学与普通话训练紧密联系起来就显得尤为重要。     

普通话教学中存在的问题及对策分析

为了更好地落实国家有关推广普通话的方针、政策,使学生的普通话水平达到规定的等级,彻底改变普通话课程中“高耗低效”的教学现状,近些年来,我们适应信息化社会的发展和要求,在面向学生开设的普通话公共基础课程中,大胆实行教学改革,积极采用先进的现代教育技术手段,把传统的以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为中心的能力培养型教学模式,极大地促进了普通话教学在其教学思想、内容、过程和方式的根本变革,从而从根本上提高了教学效率,在实践中探索出了一条普通话教学质量上台阶的新途径。一、普通话教学存在的问题自从1994年…     

理工科类院校普通话教学改革探讨

应时代发展和社会需求，普通话水平被视为高校学生综合素质的一个重要方面，许多理工科类院校也开设了普通话课程。本文从理工科类院校普通话的教学现状进行了分析，探索了有针对性的普通话教学新思路，以切实提高学生的水平。     

普通话教学中存在的问题及对策分析

为了更好地落实国家有关推广普通话的方针、政策,使学生的普通话水平达到规定的等级,彻底改变普通话课程中“高耗低效”的教学现状,近些年来,我们适应信息化社会的发展和要求,在面向学生开设的普通话公共基础课程中,大胆实行教学改革,积极采用先进的现代教育技术手段,把传统的以教师为主导的知识传授型教学模式转变为以学生为中心的能力培养型教学模式,极大地促进了普通话教学在其教学思想、内容、过程和方式的根本变革,从而从根本上提高了教学效率,在实践中探索出了一条普通话教学质量上台阶的新途径。     

高职高专普通话教学的探索与实践

随着国家人民素质的不断提高,高职高专学生普通话水平的重要性也不断增强。为了提高普通话教学质量,应进一步认识普通话教学在社会发展和学生个人发展中的重要意义,并在教学中做出新的尝试和探索。本文从存在问题和解决办法两个大的方面介绍了我院的研究情况。     

中职学生普通话口语表达能力的调查与对策研究

掌握良好的口语表达能力是现代公民必备的素质之一。《国家技能振兴战略》这份文件从多个角度论述了职业的核心能力,首先强调的就是"与人交流"的能力。现在,许多企业在招聘中开始关注考查应聘者的普通话口语表达能力,因此普通话水平不高、口语表达能力低下的求职者遭遇求职失败的现象屡屡发生,所以推广普通话是各类学校素质教育的重要内容。因此,笔者将从南京几所中职学校的实际情况入手调查中职学生的普通话水平以及他们口语表达的能力,找到中职学生普通话和口语表达中存在的问题,探索如何在日常的普通话教学中提高中职学生普通话和口语表达能力的途径和教学策略。     

扬信息技术之帆 启教学改革之航

如何使教育的发展跟上现代社会发展的脚步,如何充分运用信息技术促进教育教学的发展,成为教育真正面临的新课题。我校这几年在扎实应用信息技术、提高课堂教学效率和质量的同时,把先进的信息技术看成是学校发展之帆,并在新的观念和新的视野下,积极规划和实践以应用先进的现代教育技术带动学校教育教学的深层发展,促进学生、教师、学校的进一步提升。     

浅谈壮族地区师范生普通话教学与培训

自从开展普通话水平测试工作以来，各级各类学校纷纷就如何开展普通话教学与培训才能尽快提高学生的普通话水平，提高测试过关率的问题进行探讨，我校地处老、少、边、山、穷的壮族地区，是典型的壮族地区师专类学校，学生受方言母语及基础教育比较落后等客观因素的影响，普通话水平普遍偏低，根据本校实际，本文指出从前期摸底研究、思想动员、分类教学、重点强化训练、教材建设等五个方面做好工作，可以大面积提高学生的普通话水平，提高测试过关率。     

普通话语音教学和普通话水平测试的音位学理念

本从普通话语音教学和普通话水平测试的实际出发，认为普通话语音教学和普通话水平测试应当具备音位学的理念：1．语音标准的动态性；2．教学和测试的忽略和不可忽略；3．语音识别和判断的可类推性；4．重视不同音系间的迁移。     

桂西北师范类学校汉语教学中的方言辨正

桂西北师范类学校包括师范专科学校、教育学院。电大分校和中等师范学校。这些学校主要是培养本地中小学教师的，学校从招生到毕业分配都带有很强的地方性。这就决定了这类学校汉语教学中方言辨正的作用和意义非同一般。一、方言辨正的意义和作用。桂西北师范类学校汉语教学中的方言辨正对纠正方音、推广普通话、培养听说能力、规范社会语言、提高汉语教学质量等都具有重大社会意义和现实意义。1、方言辨正是纠正方音。推广普通话的基础。师范学校毕业生的语音水平，直接影响着广大中小学生的语音水平。如果中小学生在学校学习期间不能有效…     

普通话语音教学和普通话水平测试的音位学理念

本文从普通话语音教学和普通话水平测试的实际出发,认为普通话语音教学和普通话水平测试应当具备音位学的理念:1.语音标准的动态性;2.教学和测试的忽略和不可忽略;3.语音识别和判断的可类推性;4.重视不同音系间的迁移。     

中专学校普通话教学有效性探究

国家语言文字工作计划已经明确指出,普通话的推广是新时期首要的语言文字工作任务,务必要积极普及、大力推行,逐渐提高应用普通话的水平,而学校也要不断努力,尽早将普通话变成校园语言。基于此,本文从中专学校普通话教学状况入手,探究提出提高教学有效性的策略,希望能为优化中专学校普通话教学提供借鉴。     

高职院校普通话课程教学探析

新形势下社会对人才的普通话口语水平提出了较高的要求。文章对当前高职院校普通话教学中存在的问题进行分析,并提出有针对性的教学对策,以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。     

高校普通话教学研究

运用文献资料和逻辑分析等研究方法对目前我国高等学校普通话教学的相关问题进行研究,分析得出目前我国高校普通话课堂教学呆板、枯燥、缺乏生机、学生普通话表达能力差距悬殊、学校和学生对普通话教学的重视程度不够等现实问题,并试探地提出我国高校普通话教学中应该注意的问题和提高普通话教学的相关对策,以期为我国高校普通话教学的良性发展提供参考。     

普通话教学改革初探──基于普通话水平测试计算机辅助评测应用之后

计算机科学技术的不断发展使得普通话水平测试也发展到全新阶段,计算机辅助普通话水平测试发展成为普通话水平测试的主要形式。本文从普通话教学中存在的问题入手进行研究,分析了计算机辅助评测对普通话教学的影响,最后就计算机辅助评测背景下普通话教学的改革措施进行了详细的阐述,希望能够提高普通话教学的效率。     

高职院校普通话教学的几点思考

随着社会经济的发展,高职学生毕业后需要使用普通话的地方越来越多。因此在校期间对高职学生普通话口语培训也提出了越来越高的要求。文章对当前高职院校普通话教学现状进行思考,对目前存在的问题进行分析,并提出有针对性的教学对策,以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。