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钱素平 《新课程学习(社会综合)》2012,(10):94
英语教学是初中阶段的重要课程之一,要提高英语课堂教学的效果,课堂教学导入是其中关键的一环.在教学最开始的时候让学生以最佳状态进入到课程的学习,为学生营造一个快乐学习的良好环境,提高学生的学习兴趣,可以为接下来的教学过程做好铺垫.课程引入的方式多种多样,教师要根据不同的课程进行导入设计,让学生产生对知识的强烈渴望. 相似文献
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吴宪洲 《渭南师范学院学报》1993,(2)
语文课的导入是语文教学的重要组成部分。一堂语文课成功与否,导入是重要因素。导入在语文教学过程中起着导向作用,其根本目的在于引导学生进入最佳学习状态。导入要从教学目的出发,进入教学重点。导入要吃透学生心理和教材特点,采取灵活多样的方法。 相似文献
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课堂导入是教师进行教学活动的开始,是整个教学过程中不可缺少的一个环节。高中英语课堂教学的导入应向多元化方向发展,即可以通过多种不同的形式和方法,有效地激发学生的学习积极性和主动性,使学生尽快进入最佳学习状态。本文着重探讨几种高中英语课堂教学的导入方法。 相似文献
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夏洪梅 《语数外学习(初中版)》2013,(6):28
在一堂高效的语文课中,需要合理安排与组织各教学环节:巧妙导入,唤起学生学习新知的热情;优化教学过程,突显学生主体地位,发挥学生的主动性;有效小结,让学生产生期待新知的心理,为其后续学习作好铺垫。一、高效课堂的基础:巧妙导入,唤起学习热情导入是课堂教学的开端和前奏,旨在让学生快速进入学习状态。在初中语文教学中,教师需要注重导入环节,优化开端, 相似文献
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商艳 《延边教育学院学报》2012,(1):71-73
导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。导入在英语课堂教学中可以起到集中注意力,带入情境和铺垫的作用,教师要充分设计好每一节课的导入,使学生能迅速进入学习状态。 相似文献
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在导入新课过程中,巧妙导入,能使学生进入最佳学习状态,让学生在参与中感受成功的兴奋和学习的乐趣,促使学生全身心地投入学习。依个人的教学经验并结合初中课堂实例,介绍精彩导入的几种方法:创设情境,激趣导入;温故知新,迁移导入;设计疑问,悬念导入;来源生活,经验导入。 相似文献
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范模 《山西教育(综合版)》2008,(2)
如何提高课堂教学的实效性、提高学生的学习能力?我认为:首先,精彩的课堂导入,是整个优秀教学过程的序幕良好的开端是成功的一半,好的课堂导入,应该是自然的、能迅速让学生进入学习状态的导入。就物理学科而言,课堂教学的导入更要有艺术性。 相似文献
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在新课改下,初中数学课堂教学提倡突出学生的主体性,发挥教师的主导性,让学生积极主动地参与学习过程,通过合作探究而形成知识的构建.因此,要构建有效的课堂,教师应通过多种方法来导入激发学生兴趣;以问题为引导,让学生进入学习状态;在教师引导下逐步深入探究,再分层练习巩固,进而促进学生问题能力和实践能力的发展.
一、创设情境,导入新课
在课堂教学中,创设情境的目的是激发学生学习兴趣,用问题启发学生的思维,让学生快速地进入到学习状态中.在初中数学课堂教学中,教师要根据具体的教学内容、教学目标和学生实际,充分发挥多媒体的作用来创设问题情境,进而引导学生探究学习. 相似文献
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<正>阅读是读者与文本的对话过程,这个过程其实也就是让学生深刻地体验和感悟文本所表达的思想感情,借助已有的经验,准确地解读文本。一、创新阅读体验式教学导入教学导入是课堂教学的第一个环节,是影响学生能否快速进入学习状态的重要因素,如果长期采用一种单一的教学导入方式,就会影响学生的学习兴趣。因此,必须想方设法地创新教学导入方式。一是让学生边阅读边想象。让文本所描绘的场景在头脑中形成生动形 相似文献
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正初中数学新课程标准要求数学教学要面向全体学生,切实做到以学生为主体来实施教学,从而让不同层次的全体学生都能够"学有价值的数学",在数学上获得不同的发展.那么,作为一位初中数学老师如何更好地贯彻新课程标准的要求,提高初中教学实效呢?下面,我结合多年的教学实践经验,来谈两点个人的感受和看法.一、精彩新课导入,让学生进入最佳学习状态新课伊始,如何引导学生由课间的懒散状态尽快进入学习新课的最佳状态,在一定程度上关系着一节课教学的成败.为 相似文献
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导入能够紧扣学生的心弦,吸引学生的注意力,激发学生强烈的参与意识,使学生进入最佳的学习状态,为教学活动的顺利开展打下坚实的基础。因此,在教学中我们要高度重视导入环节,要设计出一个富有吸引力、充满智慧的导入环节,从而让整个课堂教学活动因导入环节而更加精彩。笔者现结合教学实践浅谈如下几种常用的导入方法。 相似文献
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课堂导入就是教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。良好的导入能够让学生快速集中注意力,激发他们强烈的求知欲和学习热情。本文将从英语课堂导入的理论基础入手,结合具体的方法对相应的案例进行分析。 相似文献
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李冲锋 《中国基础教育研究》2010,6(4):97-98
激情教学就是老师或学生在亢奋状态下全员参与的高实效教与学。它贯穿于课堂教学的全过程。许多老师都有这样美好的愿望:让学生尽快进入学习状态,殊不知,那是有条件的,并不是想来就来的,必须营造一个良好的教学氛围。而激情教学是其中一种途径,这种教学法的关键是课前导入就掀起激情,并始终保持到课堂教学过程的结束。 相似文献
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