创设有意义的数学生活情境

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出,要让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型,并进行解释应用的过程,提出让学生在生动具体的情境中学习数学。的确,在小学数学教学中联系生活实际创设有效的问题情境,不但可以向学生展示知识产生和发展的背景,激发学生的数学学习兴趣,也有利于促进学生对学习内容的理解。     

小学科学生活化教学策略运用浅探

在小学科学教学中,通过将教材内容和生活有效结合、构建生活化课堂教学情境、改革课堂教学模式等组织开展与实际生活相关的科学教学活动,不仅能充分激发学生的学习兴趣和积极性,而且还能有效加深学生对科学知识的认识和理解,掌握所学知识内容,提升科学素养。     

浅谈情景教学在初中物理中的应用

现代化教学脱离了传统观念的教学思路,引用了许多新的教学方式应用到实际过程中,情景教学就是其中一种方法。情景教学是将课本知识付诸某个具体情景中,让学生融入场景,教师将具体知识渗透在情境里,帮助学生更加容易理解与掌握知识,制造轻松的学习氛围,潜移默化地影响学生对知识的理解程度,提高学习的效率。物理科目是学生在初中阶段学习的重点科目,国家的科技发展与进步离不开物理知识,对于人才的培养更是不可忽略的,因此作为一名物理教师,如何有效激起学生兴趣,有效学习物理知识是教师们一直探讨与研究的内容。情景教学方法的应用可以提高学生对物理学习的积极性,让学生知道物理并不难,物理就在身边,通过在情境中学习物理也可以让很多不善于观察生活的学生更多地走进生活,用所学的物理知识解决生活中遇到的实际问题。     

英语教学情境创设实践探讨

在英语课堂中创设教学情境，能让学生沉浸在情境中，自主获取英语知识，进而加深学生对所学知识的理解，提高学生的英语学习效率。教师可从教材插图、学生的生活经历和身心发展特点等方面入手，根据具体的教学内容，为学生创设多样化的教学情境，促进学生英语核心素养的培养和发展。     

让情境助力小学数学教学

小学数学的抽象性让很多学生对其"望而生畏"。《义务教育数学课程标准》明确指出:"数学教学要让学生在具体的情境中学习数学。"由此可见,情境教学已成为新课改重要的发展方向之一。教师根据学习内容创设有效的情境,不仅可以降低数学的抽象性,还可以使学生学到直观、形象的数学知识,加深他们对知识的理解和记忆。     

生活情境在小学数学教学中的运用探析

随着时代的进步,教育事业的发展也愈发蓬勃。小学阶段是学生学习知识的启蒙阶段,而小学数学是小学的重要学科,可以培养学生的创新能力、思维能力和解决问题能力。在教学过程当中运用生活情境可以更好地让学生理解教学的内容,小学数学的问题大多源于生活,教师在教学过程当中要注重将教学的内容和生活实际结合在一起,引用一些生活当中的案例为学生更加直观地讲解数学内容,帮助学生养成独立思考的能力,同时生活情境的应用,可以让学生的兴趣得到更大 的提升,让学生化被动为主动,自觉投入教学课程当中。     

高中历史教学中情境教学应与情感教育相结合

高中历史教学中情境教学和情感教育的结合可以有效培养学生的历史价值观,增强学生的社会责任感,从而引起学生对历史学习的重视。为此,教师应根据历史教学实际和新课标要求开展情境教学,并将历史情感融入其中,以激发学生的学习兴趣,加深学生对历史知识的理解。本文主要对历史教学中存在的问题进行分析,进而提出高中历史教学中情境教学与情感教育结合的有效途径。     

小学思想品德有效教学方法的探究

随着我国教育模式的不断革新与优化,社会各界对教育教学的有效性提出了更高的要求。作为小学思想品德教师,我们应该了解现阶段课程改革对学生的要求,明确学生的学习能力、思想水平和情感态度的培养方向,并据此进行高质量的授课。在课堂教学过程中,教师应采取创设情境的方式来让学生真实地感受具体知识;利用典型案例来加深学生对知识的理解和认识;结合小型辩论赛的开展来为学生营造一个多向互动的空间,使学生在交流与互动中全面了解思想品德知识;将教学与学生的实际生活建立一定的联系,让学生在生活中体验思想品德知识,了解学习思想品德的意义,进而激起学生学习思想品德的内在动力。     

英语教学情境的创设要为实现教学目标服务

创设教学情境的目的是针对教学内容,为学生提供贴近实际的学习情境,在新的知识和已有基础之间搭建桥梁,帮助学生有效地理解和应用新知识。教师在创设教学情境时,要准确把握教学内容的重点和难点,教学中灵活利用课文内容创设情境,让学生分角色表演对话,为学生创造互动的机会;灵活利用直观教具创设真实情境,加深对语言意义的理解;灵活利用生活经历再现真实情境,活用语言,进行有意义的交际。为了保证教学情境服务于教学目标,教师可以利用问题框架把教学情境有机地贯穿起来,使之成为一个整体,既符合学科的知识逻辑,又符合学生的认知发展规律。     

基于“任务驱动”的中职语文“说写一体”教学模块设计

职业教育语文教学需要架设一座贯通学习内容与学生生活实际的桥梁,建立起学习内容与生活情境的联系,将语文学习置于实际的工作任务情境中,与情境化的社会实践活动结合起来,让学生通过实际情境中的实践活动,真正理解所学知识。学会运用知识解决现实问题,是中等职业教育语文课程改革的必然选择。     

生活情境在初中生物教学中的有效应用探究

在初中生物教学中创设生活情境,融入生活元素,可以使相对抽象的生物知识直观化,促进学生对抽象知识的理解和应用.教师要认识到生活情境教学的重要作用,积极创设生活情境,加深学生对生物知识的体验,有效掌握生物知识.因此,教师要总结当前生物教学中存在的问题,并采取优化策略,提升生物教学的有效性.通过创设生活情境,让学生亲历知识的...     

融入生活化元素，激活小学数学教学活力

<正>生活中有关数学知识的元素非常广泛,小学数学教师在教学中要有效融入生活元素,结合生活情境深化学习体验,引用生活案例加深学生理解,组织生活实践锻炼学生的学习能力,紧跟新课改的教学标准,激活小学数学教学活力,让学生真切感受到生活中蕴含的数学道理,增进学生与数学的联系,唤醒学生的数学潜能,产生求知欲望,从而提升教学质量。一、结合生活情境深化学习体验小学数学教学要注重学生的学习感受,结合生活情境深化学生的学习体验。     

两次执教《按比例分配》一课的教与思

《按比例分配》是苏教版教材六年级上册安排的一节内容,它是在学生初步认识“比”之后进行的一个学习内容,旨在让学生利用比的知识解决生活中的实际问题,且在利用知识的过程中进一步拓展、加深对比的意义的理解。初读教材,我觉得内容浅显易懂,学生对方法的理解和掌握都不成问题。     

例谈情境教学法在初中英语语法课中的妙用

语法教学是初中英语教学的关键和核心,可以为学生的英语学习提供强有力的帮助,提升学生对英语知识的理解和掌握程度,让学生真正接触到英语学习的核心。而语法教学相对来说比较枯燥,内容量也比较大。如果只是强制性要求学生进行记忆和背诵的话,那么效果会非常不理想。因此,教师需要通过科学的教学方法发挥好情境教学法的价值。科学利用情境教学法可以为学生语法学习质量的提升提供有效帮助。教师在教学过程中应该从课堂实际情况出发,结合教材内容和学生学习状况,为学生的学习创设一定情境,让学生在情境中学习,在情境的帮助下更好地理解并感受知识。     

生活情境在初中物理教学中应用策略——以“光的折射”教学为例

本论文以“光的折射”作为教学案例,探讨在初中物理教学中应用生活情境的策略.通过设计和构建与学生生活相关的情境教学,旨在提高学生的学习兴趣和动机,并加深对光的折射原理的理解.研究采用实证研究方法,收集教学过程的数据,并进行效果评价和学习成果分析.调查结果表明,基于实际生活场景的教学法可以增强学生的参与度和思考活跃性,进而提高他们的学习成果和知识应用能力.然而,在实施过程中也面临一些挑战,例如情境选择和教学策略设计.今后的研究应重点关注如何优化生活情境教学的效果,并推动初中物理教学的创新和提升.     

浅谈中职护理解剖学基础教学课堂的情境创设

情境教学法是近年来备受关注的新式教法之一,将其应用于中职护理解剖学基础教学课堂,不仅能够改变被动的教学形式,也能够在突出学生课程学习主人公地位的同时加深学生的解剖学基础课程知识学习体验,让学生在生活情境、问题情境、合作情境、案例情境中深入课程学习,在取得良好教学效果的同时让学生学好、学趣。     

利用生活情境开展小学数学教学

在小学数学教学中利用生活情境,就是将书本上的知识与学生的现实生活情境紧密地联系在一起,让学生认识到学习数学知识可以在日常生活中解决很多问题,是非常重要的学科。利用生活情境开展小学数学教学,可以使学生更好地理解数学知识,并通过努力与探究,可以将所学习的知识灵活地运用到实际的生活中去,更好地解决生活中的问题。教师要按照新课程标准的指导,利用生活情境进行数学教学,进而提高小学数学的课堂效率。     

浅谈小学数学课堂的有效性

一、联系生活实际,创设有效的生活情境 数学教学中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,使学生从中感悟到数学的乐趣,产生学习的需要,激发探索新知识的积极性,主动有效地参与学习。 首先,要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。其次,要构建开放的生活情境。教师要对课内知识进行延伸与拓展,将抽象知识学习过程转变为实践性、开放性的学习过程。最后,要创设多元的生活情境。教师可以通过对学生生活及兴趣的了解,对教学内容进行二次加工和整合,再次创设生活情境。     

例谈情境教学策略及其应用

"让学生在生动具体的情境中学习数学"是新课标的一个重要理念.新教材最大的特点和优点就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的.根据实际的情境教学,从教学的本质出发,创设与将要学习的知识相联系的情境,让学生身临其境,投入自己的实际感情,这样可以让学生快速地了解到教材中所教的内容.下面就情境教学的策略及其应用谈几点体会.     

小学数学的“生活化教学”策略探究

生活化教学在小学数学教学中的应用非常广泛。小学数学是学习基本的数学知识,围绕生活中常见的情境展开分析研究,让学生知道知识的学习和方法的应用离不开生活实际,同时提升对学习的价值观评价。在教学的过程中,教师要将实际生活案例和数学课堂相结合,可以在教学的任何阶段开展生活化教学。