特级教师研究与教师教育改革

当前,我国教育的主要矛盾,是人民群众、社会发展对高质量教育的强烈需求与优质教育资源供给不足的矛盾。解决这一矛盾,解决我国基础教育公平与发展的相对均衡问题,需要培养大批高质量的教师,这是师范院校不可推托的历史责任。     

论创新教育与个性发展

一、转变观念,重视个性发展（一）正确认识个性发展对社会发展的促进作用教育解决的根本矛盾是人的发展与社会发展要求之间的矛盾。笔者认为,社会发展是社会文明的积累与群体的发展,这种发展若离开了个体的发展将会变成无源之水、无本之木;而个体的发展若离开社会发展的需求则是不可能的,因此,要实现个体发展与社会发展的辩证统一,无视个人的社会无法得到繁荣,无视社会的个人无法取得成就。就促进以人的发展为宗旨的教育而言,要强调以人为本。这是因为,人是教育的对象,人的发展是教育的出发点和归宿,教育是通过人的发展来推动社…     

浅谈音乐教育与学生心理健康的关系

心理健康是人全面和谐发展的重要素质,在经济飞速发展、社会转型的大格局下,大学生不可避免地要面对来自于各方面的各种矛盾,承受各种各样的心理压力。如何帮助学生对心理压力进行疏导,从而使大学生的心理获得健康,已成为当前大学教育需高度重视和迫切解决的问题。本文从这一问题出发,就音乐教育与心理健康教育的关系,音乐在心理健康教育中的作用和如何在音乐教育的模式下开展心理健康教育作了一些研究。     

试论学习教育与现代学生的发展

有人说,教育存在的致命伤——教育实践与社会发展之间存在着一个带有根本性的矛盾,即教育的基础是过去,教育的目的则是未来。就是说,教育总是用过去和现在的东西,为一个发展迅速的未来培养人。当今社会无论是发展中国家,还是发达国家,教育落后仍然是执政党大伤脑筋的问题。要根本改变教育与社会发展的不适应状态,就要解决现在的教育为未来培养的人必须掌握一种适应性很强的本领——学会学习。要使学生学会学习,就必须施之以相应的教育——     

新的形势下我国职业教育的改革与发展

职业教育作为我国教育体系结构中的主要组成部分 ,与普通教育的快速增长相比 ,近年来的发展呈现放缓态势。如何增强职业教育发展的动力和吸引力 ?需要通过科学的分析研究 ,认清 2 1世纪我国职业教育所处的内外部形势 ,解决职业教育发展过程中的症结矛盾 ,明确职业教育改革与发展的基本思路、主要任务和模式选择 ,促进职业教育健康发展 ,完善我国教育体系。一、我国各级各类应用型人才的培养与现实需求之间的矛盾新中国成立以来 ,我国职业教育获得了极大的发展 ,到1999年 ,中等职业技术学校在校生 1140万人 ,达到了建国以来的最高水平。根据…     

浅谈音乐教育与学生心理健康的关系

心理健康是人全面和谐发展的重要素质,在经济飞速发展、社会转型的大格局下,大学生不可避免地要面对来自于各方面的各种矛盾,承受各种各样的心理压力.如何帮助学生对心理压力进行疏导,从而使大学生的心理获得健康,已成为当前大学教育需高度重视和迫切解决的问题.本文从这一问题出发,就音乐教育与心理健康教育的关系,音乐在心理健康教育中的作用和如何在音乐教育的模式下开展心理健康教育作了一些研究.     

大学生就业模式探析与思考

近几年来,我国高等教育不断加大扩招步伐,极大地满足了社会需求。同时,扩招后的大学生就业问题也因此凸现出来。应该说这是我国经济、文化、教育等领域发展中的矛盾,解决这一矛盾同样需要用发展的思路来解决。如何使大学生顺利地进入就业市场,找到合适     

抓好教育发展的永恒主题

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师是教育事业发展的第一财富,是学校教育教学工作的第一资源,是全面推进素质教育的基本保证。几年来,我们合阳教育以打造一支“师德高尚,业务精湛,学生拥戴,群众满意“的教师队伍为目标,不断加强教师队伍的管理使用工作,教育事业取得了长足发展。但我们也清醒地看到,教师队伍建设仍存在诸多问题,正视矛盾问题,着力寻策解决,切实抓好教师队伍建设这一永恒主题,是我们教育人永远的责任。教师队伍建设中亟待解决的几个问题一、城乡教师分布不够均衡合阳县是国家重点扶贫开发县,经济基础薄弱,从地缘优势和工作生活条件讲,县城比乡镇优越,乡镇比农村优越,加之县城、乡镇对教师个人的发展、子女的就学等均较为有利,因之,农村教师渴望走向乡镇,乡镇教师渴望走进县城,条件差的学校教师流向条件好的学校。由此导致的后果是城区与乡镇、乡镇与农村之间教育资源配置矛盾突出,教师进城已成为困扰县级教育行政部门的一个大问题,这种单行流动弱化了教育的公平。二、结构性矛盾突出由于人口增长的波动性,前几年,小学教师短缺成为制约教育发展的大问题,为了解决这一矛盾,各地均采取了通过和师范院校联合办学的方式,培养小学教师,一定程度上缓解...     

教育与需求──现代教育发展中的主要矛盾（上）

教育与需求──现代教育发展中的主要矛盾（上）顾明远一、教育的供与求矛盾教育的供与求的矛盾是战后教育发展中的最突出的矛盾，也是诸多矛盾的集中表现。供与求的矛盾表现在两个方面：一是数量上，二是质量上。无论在数量上还是在质量上，七十年代以来问题不是有所缓解...     

关于教育目的的理性反思及价值定位

教育目的,是教育理论的核心问题。教育目的要研究和解决的基本矛盾包括个体自身发展的矛盾、个体与社会之间的发展的矛盾、个体与社群之间的矛盾。古往今来,一切教育目的,都是围绕着如何解决这三个矛盾而展开的。一、教育目的的历史考察依据形成教育目的的不同需要,我...     

创业教育:教育改革与发展的新课题

当前 ,我国经济与就业结构的调整和农村的发展 ,需要包括教育在内的各项事业作出积极反应 ;知识经济时代的迫近 ,要求加强技术与经济创新 ;加入ＷＴＯ对我国经济与教育的竞争力提出挑战 ;西部大开发也面临解决人才匮乏的矛盾。面对这些新的情况 ,现有的教育显得有些力不从心。借鉴国外发展小企业、开展创业教育经验 ,有助于解决我国经济、社会面临的问题 ,增强我国经济与技术发展的活力 ,但我国教育必须为此进行新的改革。　　一、就业危机中的教育困境　　如果不能就业 ,任何教育的功效都要大打折扣。但我国的就业问题由来已久 ,而且日趋尖…     

人的和谐发展与我国教育目的的重构

教育的根本目的在于使人得到和谐发展.人的和谐发展包括个体的身心、个体与群体、个体与自然环境、个体的科学素养和人文素养四个方面的协调发展.建国以来我国的教育目的走过了一条从自失到自思,进而自省的阶段.目前,应以人的和谐发展为内核,以主体性教育为重心,对我国的教育目的进行重构,进而解决教育目的的内外矛盾,实现人的个体主体性与类主体性的自由融合,使人的发展走上一条幸福之路.     

主体性发展实验与课程改革

培养全面发展的现代人，是当前我国实施素质教育的基本宗旨，也是主体性发展教育的根本出发点。主体性发展教育正是针对传统教育中严重忽视人的发展这一问题而提出的。它更关注人的发展，关注学生个性的形成与发展，强调教学过程中社会化与个性化过程的辨证统一，强调活动与交往 在人的发展中的作用。实现这一目标，必须变革传统的不利于学生发展的教育目标和教育模式。     

论教育发展与人的全面发展

回溯历史,观照现实,展望未来,我们有理由、有必要重新审视教育的目的,深入贯彻落实科学发展观,把人的全面发展作为教育发展的逻辑归宿。在社会转型期这一关键的历史关头,我们尤其需要坚持用发展着的马克思主义来指导教育发展和实践,以人的全面发展为尺度,确立解决教育问题的新思维。     

投资主体多元化:我国教育发展的必然趋势

改革开放以来,我国的教育事业发展迅猛,但是,“上学难、上学贵“等问题仍然突出。这些问题的实质在于日益多元化的教育需求和我国相对单一的教育供给体制之间的深层次矛盾。要解决这一矛盾,必须坚持教育的多元化发展道路。本文从理论基础、教育需求和供给主体等角度论证了我国教育投资主体多元化的必然趋势。     

创造良好的教师专业发展文化

<正>近年来,中国的教育事业经历了一个令世人瞩目的快速发展的时期。到2006年,在校就读的学生共约两亿三千万人。但是,教育规模的迅速扩大也带来了数量增长与质量提高之间的矛盾。要解决教育质量提高相对滞后的问题,最关键的是要做好教师队伍建设这篇大文章。     

发展中国家高等教育发展的目的问题

发展中国家对于"为什么要发展高等教育"这一问题存在着若干困惑或冲突,在发展目的方面的矛盾主要有三个:增进个人收益还是维护公共利益,满足"民族骄傲"还是实际需要,强调科技教育还是通识教育。对此问题进行梳理将有助于理解我国高等教育大众化与市场化发展中的教育目的。     

生物成分与社会成分相互关系的教育心理学问题

由于科技革命带来的自然科学成就以及人所共见的个体发展速度加快现象的出现,使科学地解决人的社会成分与生物成分关系问题的必要性更富有现实意义。当前,遗传学的重大成就正在引起关于人类发展的生物学派、社会学派以及社会生物学理论的活跃,这就使准确规定指导性的方法论立场变得更为重要。人的发展过程中,生物成分和社会成分的关系的性质究竟如何?对这一问题的回答决定着教育下一代的战略战术的制定。应当指出,当前科学上的各种派别都承认个性的社会性以及历史条件对改变个性的意义。但是在理解人的本质以及人的社会属性与生物属性相互作用的性质方面,马克思列宁主义与资产阶级思想体系之间却有着不可调和的矛盾。这些矛盾的阶级实质突出表现在研究人在社会过程中的地位与作用、     

21世纪中国高等教育面临的新形势和新问题

自20世纪最后20年至今，我国高等教育的发展始终面临着世界科技革命和我国由计划经济向市场经济转型的挑战。这就迫使我国高等院校在发展上必须切实解决如下几个问题：一是解决好科技高度发展与人的低素质的矛盾，提倡“人文素质教育”，使高科技掌握在高素质的人的手中；二是解决好电子信息技术进入高校后与传统教育模式的矛盾，高校要适应时代的发展，既要以积极的态度迎接高科技进入高等教育领域，又要主动地发挥传统教育模式中的某些优势；三是解决好高等教育大众化与当前实际的矛盾，要克服高等教育扩大规模中遇到的各种困难，更新我们的某些观念，加快我国高等教育发展的步伐；四是要积极面对加入WTO以后我国高等教育遇到的挑战。     

学校变革应关注学生的成长需要

从西方300多年的现代教育发展,一直到中国百余年现代教育的发生、发展,教育领域似乎总存在一些基本矛盾,比如,人的自由发展与人的社会化之间的矛盾;统一的基本素养要求与个性差异之间的矛盾;书本知识与实践经验之间的矛盾;教师本位与学生本位之间的矛盾,等等。本期我们约请了李家成、辛志勇、成尚荣等几位同志,从“关注学生成长”这一主题出发,从理论和实践两个维度,去探寻解决这些矛盾的方法与途径。他们文章中的新理念,展现了新课程背景下教育工作者对素质教育的不懈追求。