激发农村中学学困生化学学习兴趣的方法策略

每所学校都会有一定比例的学困生,特别是农村中学。化学学习过程中存在很多困难,激发学困生的学习兴趣尤为重要。为此,农村中学的化学教师要更新教育理念,改变教学方式,尽可能成为学生喜欢和信任的人,同时,灵活处理好"鱼"和"渔"的关系,采用多种激励方法和技巧,充分调动学困生的学习积极性。     

唤醒他们沉睡的心——浅谈数学教学中转化学困生的途径

学困生在数学教学中占有一定的比例,要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好学困生的转化工作,从更深层次去培养学困生学习兴趣,激发他们学习热情。笔者将首先从学困生成因的类型与特点分析,以及结合自身教学实际从几个方面谈谈转化学困生的措施。     

对学困生实施物理高效课堂教育的策略研究

物理学科是难度相对较大的学科,目前的物理教学中,学生普遍表现出来学习积极性不够、效率不高的问题。因此,物理学习中出现了许多"学困生",他们的物理学习基础薄弱,学习方法需要一定的改进。要提高教学质量,对"学困生"的有效转化是一个重要方面。本文结合当前的物理教学现状,对教学中"学困生"的有效教学策略进行了探讨和分析。     

浅谈在化学课堂教学中转化学困生的策略

正根据著名的木桶原理,决定一桶水的高度在于最短木板的高度,因此,决定教学质量的好差即平均分的高低关键在于学困生.在通常人的意识中,学困生似乎无药可救.其实,教师适宜的教学艺术,是转化学困生的一副良药.多年的教学实践证明,如果方法得当,学困生具有很大的转化潜力.下面就谈谈转化学困生的几点策略.一、优化"学习小组",增强学习的自信心歌德有这样一句名言:"你失去了财富,你只失去了一点点,你失去了勇气,你就什么都失去了."因此使学困生进步,关键是重新确立其自信心.     

高中语文学困生与学优生的学习策略差异分析

本文对学困生和学优生高中语文学习表现、成因的差异进行分析,从而根据学生的不同特点来转化学困生,旨在提高学困生的语文学习水平,进而实现"培优转困"的教学目标。     

在教学中如何培养学困生的主体意识

正对于一直从事一线教学的教师来说,一提到"学困生",是非常熟悉而又十分不挠头的。"学困生"班班都有,并且在每个班级中占有一定的比例。他们成绩差,对学习缺乏兴趣、缺乏信心。如何在课堂上树立他们的学习信心,提高学习效益,培养学困生的主体意     

初中数学学习困难学生转化的思考与实践策略探究

学困生在初中阶段中数量较多,因而提高初中数学教育质量首当其冲是转化学困生。通过教学过程中的调查,得出学困生学习困难的原因并采取有效措施进行转化与改进,目前取得了一定效果。继续深入研究学困生的具体情况,全面提高教育质量。     

微课在初中化学中转化学困生的应用

在互联网+教育的新课改环境下,微课在初中化学教学中对转化学困生具有积极的作用,运用微课创设趣味的化学情景能激发学困生的学习兴趣,将化学知识点以微课的形式构建成完整的学习体系能夯实学困生的基础知识,运用化学实验微课能帮助学困生突破化学的实验探究,微课在初中化学教学中能够给学困生搭建高效的学习平台,为学生留下更多的自主学习时间和空间,通过微课的解惑释疑,提高了学习化学的能力。     

让学困生不犯“困”

<正>提高学困生的学习能力是教学中的难题,要解好这道难题,让学困生不犯"困",需要教师独具匠心,采取一定策略加以转化。一、三十六计,攻心为上教师如果想转化学困生,必须在情感上唤起他们对教师的认可,以攻其"心"。攻心之计,一靠技能,二靠人格。所授之课首先必须让学困生喜欢听、期待听,这是他们能学进去的前提;其次要让他们能听懂,只有听得明白才能学得到位。让学困生爱听,教师应运用丰富的     

提高学困生学习化学的兴趣

一、如何培养学困生的学习兴趣学困生,就是指学生的智力与感官都正常,但学习效率较低,不能达到规定的教学要求,学习目的不明确,学习态度、学习方法等方面存在严重问题。很多学生上初中后都感觉到化学不好学,学习兴趣不浓厚,学习习惯较差,缺乏学习的自主性,这也是导致产生化学学困生的主要原因。学习兴趣是学习活动的重要动力,因此,教师必须培养这些"学困生"的学习兴趣。我校是一所普通高中,学困生较多,而且     

激发农村中学学困生学习兴趣初探

<正>众所周知,每一个班级都或多或少的存在学困生。这些学困生的存在对于我们中学物理教师来说是一项重大挑战,转化物理学困生的问题无疑成为摆在我们广大农村中学物理教师面前的一个重大问题。爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"教学实践证明,激发学生的学习兴趣是转化学困生的主要方法。有了学习兴趣,学困生才可能以更加积极的姿态进行学习,教师才可能最终实现学困生的有效转化。那么,究竟如何有效激发农村中学学困生的物理学习兴趣呢?下面,我谈谈     

开展『小组合作学习』 帮助学困生转化

在全面推行素质教育，全面提高教学质量的今天，如何转化学困生，一直是困扰教师的难题。我在教学实践中认真分析了学困生的心理状态和学习情况，尝试在课堂教学中开展“小组合作学习”实验，取得了一定的成绩。实践证明，“小组合作学习”的教学形式是促进学困生转化的有效方法之一。一、学困生的心理特征和学习状况从心理学的角度分析学困生的学习，我发现他们普遍存在以下一些消极心理。1．自卑心理。学困生一般都有自卑感，上课时总有一种压抑感，当然学习效果就差。时间长了，他们深感失落和自卑，学习情绪日趋低落。2．逆反心理。因长…     

新课改背景下转化农村小学语文学困生实践策略探究

学困生严重制约农村小学语文教学质量的整体提高。学困生形成的原因主要有"学习习惯差,自身要求不严,家庭变故,教师伤害以及家庭教育缺失"等五个方面。在转化学困生教学中采取了"尊重学生,强化学习习惯培养,抓好三个环节辅导,构架和谐家校关系"等四个方面的实践策略,有效提高了学困生的学业成绩。     

小学数学教学中如何转化学困生

学困生群体应受到教师的充分关注,教师应采取有效措施来关心教育,提升学困生的学习兴趣,督促他们养成良好的学习习惯,促进学困生向学优生转化。然而小学教师并没有充分认识到这个问题,有些教师即使意识到了但是并没有一套完善的解决措施,依然会有学生厌学、弃学的情况发生。鉴于此,本文对在小学数学教学中如何转化学困生进行了一定的思考。     

农村初中英语学困生学习兴趣培养的策略研究

农村初中都有小部分的学困生.他们缺乏自信,学习被动,态度不端正,对学习任务的完成有一定困难.关心、转化学困生是全面提高教学质量,实施素质教育的需要.从学生的基础、学习的动机、教师的教学、教材等方面分析了学困生形成的原因,从爱心、改变学困生的学习动机、因材施教、优化教学方法、正确地运用评价等方面提出了培养学困生兴趣的对策     

也谈初中化学教学中学困生学习兴趣的培养

学困生之所以学困,是有多方面原因的。教师要结合自己的教学实际,从课堂的引入、生产生活实际、化学实验等方面激发学困生的学习兴趣,同时在教学中要赏识学困生,建立和谐、民主、平等的师生关系,在教学中要不断鼓励学生扬长避短。要充分利用教材,让学生通过合作学习,共同提高,培养学困生学习化学的兴趣。     

初中英语教学中如何转化学困生

<正>一些学生进入初中以后,随着英语难度的增加,慢慢地对英语失去了兴趣,成了英语学习上的学困生。素质教育要求教师要关心每一位学生,爱护每一位学生,所以每位英语教师在教学中,都要关心、爱护学困生,想方设法转化学困生,使他们的英语成绩有一定的进步。如何转化学困生呢?下面我谈谈自己的一些看法。一、关心、爱护学困生学困生由于学习成绩差,在班级中常常受到歧视,心理有一种压抑感,没有自信心,从而产生厌学情绪。     

浅析“学困生”的形成原因与转化策略

"学困生"问题是一个老生常谈的问题了,在全面实施素质教育,切实推进课程改革的今天,"学困生"问题再次成为课改进程中的一个热点问题。数学教学如何转化"学困生",减少学困生人数,提高他们的学习兴趣,需要我们每一位数学老师共同去营造学生学习氛围。我们要有整体育人、全面育人的观念,使"学困生"不在新课程理念的"真空"中发酵、在现实教学中变质。     

转变英语“学困生”的有效途径初探

转化"学困生"实弹进初中英语教学的重要任务,本文从点燃"学困生"学习兴趣之火、培养"学困生"良好学习习惯、分解目标层次、随机评价激励四个方面探讨了初中英语教学中转变"学困生"的有效途径。     

浅谈高中语文学困生教学转化策略

所谓学困生,是指在课程学习方面"由于学习基础和学习兴趣、学习动机,学习策略等非智力因素的缺陷或不足而导致学业成绩低下的群体"。转化学困生对高中语文教学具有十分重要的现实意义。让学困生充分参与到课堂教学之中,活教活学文言文,认认真真抄作文,有效安排课后辅导,是笔者在教育教学实践中运用较多且行之有效的教学转化策略。