生命不是儿戏,先阻止再教育

正如果我的学生对我说"我要跳楼",我除了震惊,就是立马阻止,不是我胆小,是我不敢也不能拿学生鲜活的生命做赌注。一年级学生虽然不知道"跳楼"的后果,但他们绝对知道怎样"跳楼"。所以我不赞成有的老师说的:让他去跳,他并不敢跳,他只是想吓唬我们,逼我们妥协,从而得到他所想要的。我相信学生肯定有这样的动机,可每个学生都是独特的个体,他们有自己的思维和做事方式。如果这个学生是冲动型的呢?冲动之下再极端的事都能发生。如     

让哲学家带领我们走向成功

第一次做六年级的班主任。六年级的班主任生活真是丰富多彩",有意思"极了。学生都认为自己很了不起。今天一个事儿,明天一个事儿,我的聪明才智都快要被他们掏尽了。以前,记得到了这个学期,六年级经常被体育老师罚重做广播操,那懒洋洋的四肢伸展得像未开放的花朵儿;跳跃动作有的脚尖、脚跟都离不了地皮儿。     

给孩子一个拥抱

儿子上小学一年级就住在学校里了,那时候他只有7岁,从没离开过我们。儿子的班主任是个年轻的小姑娘,有一次,她告诉我,儿子常常会从后面突然抱住她。我对老师说,你可不可以经常抱抱他啊。后来,每到周末,儿子回家,就说他的老师真好。有位刚刚参加工作的老师写信问我,怎样才能使一年级的小朋友尽快喜欢自己呢?我就说抱抱孩子啊。后来,她很高兴地告诉我,她的学生都很喜欢她了。她说:“想不到拥抱有这么大的魔力。”是啊,教育有时候就是这么简单,给孩子一个拥抱就可以了。而拥抱也很简单,展开双臂就可以了,只是,你要将心贴紧他!给孩子一个拥抱@叶…     

给孩子一个拥抱

儿子上小学一年级就住在学校里了,那时候他只有7岁,从没离开过我们。儿子的班主任是个年轻的小姑娘,有一次,她告诉我,儿子常常会从后面突然抱住她。我对老师说,你可不可以经常抱抱他啊。后来,每到周末,儿子回家,就说他的老师真好。有位刚刚参加工作的老师写信问我,怎样才能使一年级的小朋友尽快喜欢自己呢?我就说抱抱孩子啊。后来,她很高兴地告诉我,她的学生都很喜欢她了。她说:“想不到拥抱有这么大的魔力。”是啊,教育有时候就是这么简单,给孩子一个拥抱就可以了。而拥抱也很简单,展开双臂就可以了,只是,你要将心贴紧他!(选自《教学月刊·…     

面对犯错学生,教师该说的七句话

正面对犯了错误的学生,教师该说些什么呢?我认为有七句话必须说。第一句话:发生了什么事儿?学生犯错之后,我们首先要问学生:"发生了什么事儿?"这句话听起来很平常,其实很重要;它看似很简单,大家都在说,其实很多人经常忘记说。一般情况下,学生犯了错误,教师会很着急,甚至很气愤,于是就不问青红皂白,凭想当然去做判断:"一定是你先打他的,否则他不会打你。""一定是你做错事,否则老师不会处罚你。""一定是你在撒谎,他从来不撒谎。"……这种"连     

让千古文明从校园起航

<正>泱泱中华拥有五千年的文明史,自古以来就被誉为"礼仪之邦"。学生是祖国的未来,校园是传承文明最好的地方,是一片圣洁的土地,在这里他们是否将千古文明继续传承下去呢?前不久,我听同事说他在课间经过楼梯过道时听到一个二年级的孩子大声念唱:一年级的小偷,二年级的贼,三年级的美眉跳芭蕾,四年级的帅哥没人追,五年级的老师要跳楼,我在下面喊加油……在校园里居然有人念这样不文明的东西,而且是一个二年级的孩子。我的第一个念头是谁教他的,     

儿子亲吻同学

儿子的班主任吕老师打电话让我去一趟学校。我知道一定是儿子犯了什么事儿,怀着一颗忐忑之心来到了学校。吕老师一见到我就说,你儿子好丢人呀!我心想,怎么了,莫非儿子衣服脏了,身上有异味儿?不知道吕老师想说什么。吕老师见我疑惑地望着她,接着说:他今天在班上亲吻一个男生的脸和脖子。他怎么会这样?一个小学二年级的学生,怎么会亲吻别的同学呢?是不是你们大人平时在家里做什么动作让孩子看到了?     

善待差生

新学期 ,校班主任工作会议上 ,刘校长特别提醒我 ,一名学习成绩差 ,又特别淘气的叶姓男生分到了我班。差生的他 ,在小学就经常专与老师对着干 ,违反纪律 ,扰乱课堂秩序 ,找同学打架。更有甚者 ,老师批评教育他 ,就以跳楼威胁 ,小学时有过两次跳楼的经历。对这样的学生怎么办？大家各抒己见 ,有的说 ,以耐心教育为主 ;有的主张让家长与此生共同写下保证书 ,若以后出现人命案 ,学校概不负责 ;有的说 ,干脆不收他。作为班主任的我陷入了沉思 ,也让我想起了刚走上三尺讲台 ,初当班主任那阵子 ,父亲的同事 ,一个有着丰富教学经验的老前辈 ,对我说…     

服务与咨询

本刊连线A孩子经常说些骂人的话,该怎么管?问:孩子今年上幼儿园大班了,但是在我的同事们和他说话的时候,他经常说:"你神经啦"、"你这个猪"等等这样的话。我该如何阻止他呢?专家答:小孩子在刚刚学会说这些话时,大人虽然觉得不妥,但往往当作有趣的事情,甚至一边批评孩子,一边哈哈大笑。其实,这是对孩子一个不良的强化,使他觉得这样说很好玩,或者父母并不会真的很生气。父母可以采取冷处理的方式,当他再说脏话时,大家都不去理他,慢慢他就会忘记或不再说了。     

不要对孩子说气话

我的两个小孙子都在小学读书，一个在三年级，一个在二年级。一天中午，别的孩子都放学回家了，惟独不见上二年级的孙子出来。怎么回事呢？他爸爸到学校去找，原来他正在老师办公室接受班主任的批评呢！经过了解，事情是这样的：他的一个同学不断地偷拿他的铅笔，他回家就跟他妈妈说了此事。他妈妈顺嘴就说了一句：“再拿，你就打他！”果然，这天这个学生又偷拿他的铅笔时，他就把那个同学给打了。老师批评他，他就说：“是我妈妈叫我打他的。”老师听完这话，非常生气：“你父母哪能这样教育孩子呀？。去把你妈妈叫来，我要好好跟她谈谈。…     

永远的老师

<正>柳林大学毕业后回到县师范学校当起了老师,上课第一天他就发现,学生中有一个是他读小学时的班主任。这位老班主任叫刘大华,已经50多岁了,他和别的学生一样,平时在乡下小学当老师,星期天就来师范学校接受培训。柳林很不习惯这种师生倒置的角色,练习本发到老班主任时,他不由自主地念:"刘老师。"下面"哄"的一声笑了,柳林说:"他就是我的老师嘛。从小学一年级到三年级,刘老师一直教我。"刘大华说:"现在我是你的学     

不是每个“谎言”都值得批判

本来我觉得我们的班主任很优秀,既博学又幽默,蛮喜欢他上课的风格,我的语文成绩也因此进步很快。起初咱们班的平均成绩一直年级排名倒数第一,班主任就在一次班会课上郑重许诺,只要大家努力学习,班级平均成绩到年级第一名,他就带我们去旅游我们真的很争气,很快实现了从年级倒数第一变顺数第一的目标、但现在我们一问起什么时候去旅游,他总说在筹划中,一拖再拖,这根本不是一个一直教导我们要诚信的老师该有的所为嘛!现在,我一上课就觉得老师很虚伪,再也没有以前的学习劲头了。其实,我也不想这样,该怎么办？     

“皮大王”变好了

在我担任二年级班主任的时候,校领导要我接受一个留级生。他是全校出名的“皮大王”,已连续三年留级,期终考试语文只有8分,连拼音字母也不识。报到那天,家长给他四元钱来校报到买书,他却跳上汽车到无锡去游逛了半天,把钱花完了再乘火车回洛社,在另一位老师那儿偷了一套新书回家交差。面对这样的学生怎么办?我想,班主任,应该对每一个学生负责,教好他是我义不容辞的责任。对于这样的学生,如果马上严厉地批评他,势必一开始就闹对立,收不到好的效果。经过再三考虑,我就上门去家访,与他父母共商对策。商讨的结果是:一、这件事暂且放一放,条件成熟后要他主动向老师认错;二、改变家庭教育方法,     

寻找心灵的契合点——将心理辅导技术运用于师生沟通

前段时间,碰到这样一个案例:小赵,男,高一学生,清瘦高挑,皮肤白皙,内心有想杀人的想法.班主任要我找小赵谈谈,于是我把小赵请到心语室.他说最近发生了一些不愉快的事,让他心塞.我让他详细叙述一下,他谈及自己和好朋友,与政教处主任、年级主任发生了冲突,对方还动用了武力,他觉得很不服气,也不理解,觉得老师们不尊重人,他认为老师不能这样,想退学或转学,最后说了一句让我印象很深的话:"他们以为这么做,我们就会听他们的吗?严了有用吗?"     

为师之乐

今天,一位毕业已八年的学生,突然来学校看望我,让我多多少少有点意外。小学五年级时,我接班当他的班主任。这个男生脾气怪异,自制能力相当差,动不动就冲出教室,甚至有好几次冲动到要跳楼的地步。那段日子,     

“我为什么学不好?”

正当班主任这几年,我时常听到一些家长抱怨,说自己和孩子的沟通越来越困难。上学和放学的路上,孩子心情好,会和家长说几句话;要是心情不好,就一个人坐在车子里看手机,再也不像小时候那样围着家长问东问西了。也有家长抱怨说,孩子大了,父母说的话他都不怎么爱听。作为班主任,我经常关注家长究竟和孩子们都谈了些什么。在和家长的交流中,我经常看到这样一些表达:"哎呀,你怎么还在玩游戏呀!""你怎么还不起床呀?     

“学困生”更需要呵护

教育术夏丐尊说过:"没有爱就没有教育"苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过:"要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们"爱,是教师教育学生的前提,是班主任老师的一种教育能力,更是凝聚班级力量的源泉。我班有这样一个学生,他的父母离婚了,开始时是跟随父亲过,但父     

新课改背景下班主任的专业能力浅谈

有人说:班主任是最小的主任,也是最重要的主任。在新课改背景下,班主任该具备怎样的素质?笔者认为在新课改背景下,班主任应具备如下专业素质:一、班主任的应变能力1.要有敏锐的观察力对学生而言,没有两种情况是完全相同的。作为班主任,应具有深刻敏锐的观察能力,学生的乐观、惊奇、疑惑、窘困等最细微的表现,都不会逃过他的眼睛。笔者曾这样处理过一件事:一次,班上举行"感恩父母"诗歌朗诵比赛。有一个先天生理缺陷、口齿不清的     

用爱呵护那颗受伤的心

爱像春雨一样,能滋润学生的心扉;爱像春晖一样,能温暖学生的心怀;爱像春雷一样,能叩击学生的心弦.这是我的人生格言,从教十年来,我时刻恪守着它,不忘记做一个有爱心的老师.刚踏上工作岗位,我当上了班主任,接了个二年级不久,发现班上有个男孩儿,经常不完成作业,上课不认真听讲,整天穿得脏兮兮,还经常和别人打架,劝导过他几次效果也不明显.一天,他又没完成作业,我决定和他好好谈一谈,就把他叫到办公室.我问他:“你为什么没完成作业?”“忘了”.他回答得很干脆,而且面无表情,我想了想说:“老师相信你昨天是忘了.今天的作业记住了吗?”“记住了.”还是淡淡地说.     

信息技术课上有个他

第一次遇见他是在去年初一年级某班的信息技术课上。他长得人高马大,皮肤黑黑的,牙齿白白的,坐在教室的最后一排。上课期间,我发现他经常不停地用手打自己的头,并发出"呜呜"的怪声,这是一个怎样的学生呢?简直就像一头黑熊。压着心中的怒火,我上完了这节课。课下,我向他的班主任了解了情况。原来,这位特殊的学生出生时大脑受过伤害,很多行为自己控制不住。我心里嘀咕着:这样的孩子怎么到我们学校来了,虽说这两年学校的生源质量每况愈下,但也不至于招个大脑发育不良的孩子来吧。