区域高等教育资源共享机制研究

高等教育资源的稀缺以及高等教育普及化的质量难以保障等问题已促使区域高等教育资源共享机制的构建成为必要,高等教育资源的区域共享要在遵循一定的原则下,采取各种具体措施,形成管理科学高效、应对有力的区域高等教育资源共享机制,以实现各高校教育资源的优势互补,进而促进社会的稳定和发展。     

地方高等教育与社会资源共享的实现途径

地方高等教育与社会资源共享的实现,是高等学校体制改革和提高办学效益的一个共同出发点。在当前,要打破体制机制,以基础设施共享优化区域资源配置,提高财政投入效益;要依托社会环境,以教学资源共享推进高等教育的改革与发展;要加速人才互动,以成果资源共享促进区域经济发展;要强调全面融入,以文化资源共享齐抓社区建设。     

区域高等教育资源共建共享策略研究——以长株潭城市群为例

作为全国“两型”社会建设改革试验区,长株潭城市群具备了高等教育资源共建共享的基本条件,在湖南省政府的支持下,已经在文献资源公用、课程资源和教师资源交换等方面建立了共享.同时,资源共建共享过程中也暴露出区域内教育资源分布不均、共建共享资源少、影响面窄、进展缓慢等问题.经分析,我们认为资源共享意识薄弱、长效管理体制缺乏和网络、地理环境障碍是制约资源共享的主要因素,因此,现阶段长株潭地区高等教育资源共享的思路应该是:以政府为主导,充分发挥市场在资源配置上的基础性作用,激发高校经营意识和资源共享意识,以提高高等教育效率和降低成本为目标,最终实现区域高等教育资源的整合与协调发展.     

厦漳泉区域高等教育资源共享机制研究

厦漳泉三市高等教育资源共享的实现,受原有观念、体制、资金、成本、技术以及评价标准相关因素的影响。本研究提出加强政府宏观调控机制、细化高校微观运作机制、健全共享监督和评价机制等策略,为厦漳泉区域高等教育资源的有效共享提供理论依据。     

高等教育资源区域共享的困境与突破

高等教育进入大众化阶段,分类培养人才成为必然趋势,教育资源成为决定教育质量的重要因素。区域内的教育资源具有协同和创新的自然优势,教育资源区域共享是提高教育资源效率、增强教育效果的重要手段。与简单的资源调整和区域合作相比,教育资源共享从资源“差异”的合作共享到整体利益最大化的“融合”,是教育更为开放、服务进一步拓展、产业和专业更加对接的一种状态,也是实现资本利用效率和资源配置最优化的重要途径。解决高等教育资源区域共享的困境,关键在于强化共享合作的动力机制,构建共享的制度保障,创新共享的运行平台。     

高等教育资源共享原则与策略研究——以效率为视角

高等教育资源共享是由意识、理念导引的实践活动,其策略尤为重要.在共享原则确立的基础上,内部资源共享策略包括:企业化管理策略、数字化管理策略、内部服务策略、内部参与策略;外部资源共享策略包括:集成化共享策略、社会化共享策略、公共服务策略、公共参与策略.     

效率视界的高等教育资源共享的背景及理论支撑

高等教育封闭式办学的传统制约着高校资源的共享。资源的有效共享,可以减少浪费,提高资源配置效率、促进公平,从而有效地提高高等教育整体质量和教育效率。文章从高等教育资源共享思想入手论述了其理论支撑,并在高等教育资撂配置现实分析的基础上阐述了资源共享的意义。     

吉林省高等教育资源地域性共享模式研究

吉林省高等教育资源配置在省域范围的不均衡,制约着全省高等教育可持续性发展,进而影响着区域经济的协调增长。本文分析了高等教育资源发展不平衡的内在原因,认为高等教育资源共享是解决区域性教育资源不平衡的有效途径。并提出针对区域内各地情况采取适当的高等教育资源共享模式,吉林省高等教育资源才能得到合理配置,实现区域高等教育与区域社会、经济协调发展。     

浅谈“世界大学城”平台中教育资源的共享

教育资源共享是高等教育发展的重要路径选择,本文探讨了在"世界大学城"中可共享的教育资源,机构内外部环境对资源共享的影响以及平台中教育资源共享的意义。     

浅谈“世界大学城”平台中教育资源的共享

教育资源共享是高等教育发展的重要路径选择,本文探讨了在“世界大学城”中可共享的教育资源,机构内外部环境对资源共享的影响以及平台中教育资源共享的意义。     

应用视角下的海南省高校网络教学资源共享对策研究

在深化教学改革和推进教育信息化进程中,网络教学资源共享有助于促进区域教育均衡发展,实现资源优化配置。依据海南省高等学校网络资源建设现状和共享中存在障碍因素,通过建设优质网络资源,搭建统一的教学服务平台,推进跨校区课程互选和深化学分制以及建立共享激励机制,促进海南高等教育整体实力提升。     

“长株潭”地区教育信息资源共享现状调查

区域教育信息资源共享是实现教育均衡的有效途径。利用自编问卷并辅以访谈法,在湖南省长沙、株洲、湘潭三市选取了12所中小学的教育信息资源区域共享的现状进行了调查,提出了完善资源共享的政策和财政的保障机制、构建创新的信息资源管理机制、重视资源标准的建设和共享的评估、提高教师的信息素养的建议,以期为相关部门建设区域教育信息资源共享提供参考。     

提升高校教育资源利用率的共享管理模式创新

高校教育资源共享能够满足教育可持续发展需求,是高等教育发展的必然趋势,是教育深化改革的必然选择。要提升高校教育资源利用效率,必须实现教育资源的共享和管理创新。高校要树立教育资源共享理念,制定和完善教育资源共享的政策和制度体系,完善评价机制,把教育资源共享纳入评价体系之中。     

对建立天津高等职业教育资源共享机制的探讨

天津市高等职业教育发展面临着规模不断扩大和教育资源相对缺乏的矛盾,借鉴世界高等教育发达国家在教育资源共享方面的成熟经验,针对共享意识淡薄、缺乏市场机制等影响教育资源共享的障碍,天津市高等教育职业发展应当采取建立协调机构、推行学分互认、开展课程的互选、衔接与共建等措施,以建立教育资源的共享机制,提高高职教育的质量和效益.     

实验教学示范中心资源共享机制的研究与实践

实验教学示范中心建设是国家高等教育"质量工程"的重要组成部分,加强示范中心资源的整合与利用,促进示范中心的辐射与共享是"十二五"期间急需解决的重要课题。文章阐述了示范中心资源共享的意义,重点介绍了作者所在学校为推进示范中心资源共享所做的工作,介绍了示范中心的运行与共享机制、构建示范中心共享管理平台方面的实践。     

沈阳北部大学园区优质实验教学资源共享的研究

大学园区优质实验教学资源的共享是大学园区教育资源共享的重要组成部分,该项工作对深化高等教育改革、提高人才培养质量有重要意义.该文分析了沈阳北部大学园区优质实验教学资源共享的必要性及可行性,指出了实现实验教学资源共享的制约因素,并提出了实现实验教学资源共享的保障措施.     

基于集群理论的大学城教学资源共享模式分析——以福州大学城为例

分析了福州大学城发展概况、发展优势、教学资源共享现状,提出福州大学城要进一步发挥高等教育优质资源集聚的优势,将理念创新、机制创新、内容创新作为推动未来域内教学资源共享的内生动力,逐步推进域内高校由封闭模式向开放办学、由契约管理向制度规范、由初步合作向深度融合的"三大转变",有序实现大学城教学资源的全面整合和深度共享,从而提高域内高校和区域整体竞争力。     

基于互联网的高等教育教学资源库建设

建设基于互联网的高等教育教学资源库,构建规范化共享开放交互平台,通过互联网技术,增强优质教学资源利用率,实现高等教育教学信息化教学资源共享。     

越秀区学区知识资源共享管理机制探讨

学区知识资源共享机制是解决区域教学资源整合问题的一个新视角。资源共享机制追求的是从各方利益差异的合作到共享整体利益最大化的融合,从而实现最高的资源配置社会整体效益。本文以广州市越秀区学区管理为例,选择了学区知识资源共享管理机制为研究的切入点,以信息化管理为手段,从区域、学区、学校三个层面,对知识资源的共建共享管理实行结构重组和机制创新,开展知识资源共享管理的方式与途径的实证研究,试图通过建立学区一体双翼知识资源共享管理机制,提高学区优质教学资源的投资效益和利用率,勾画出实现区域优质教学资源整合的途径。     

区域教育资源共享发展现状及共享云平台探究

信息技术的发展使得多媒体技术、网络技术、通讯技术等深入渗透到教育的各个方面,在这些技术的支撑下,区域教育资源的整合及共享已经成为教育信息化领域研究的重要内容。文章分析了我国区域教育资源的发展现状及存在问题,再基于云共享提出了区域教育资源共享云平台的设计展望,以求通过构建区域教育资源共享平台来改良区域教育现状。