集体备课：智慧的撞击

这篇论文主要根据平时的教学经验的反思和总结,对集体备课的作用、内容及可行性进行探讨。集体备课是实现教师交互式教学及进行教法研讨的一种新型备课模式。集众人睿智,取长补短可令集体的工作锦上添花,集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,促进课堂教学质量的整体提高,最大限度地发挥集体备课的作用。     

高中英语集体备课策略研究

教师上好课的先决条件是备好课。实践证明,传统的"单打独斗"的备课方式已经跟不上时代发展的要求,集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以充分开发学校现有的教育资源,推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。笔者根据多年的高中英语集体备课经验,本文主要介绍高中英语集体备课策略。     

我参与,我成长,我快乐

在学区集体备课活动中,优秀教师的人格影响我们,优秀教师的经验指导我们,优秀教师的思想引领我们,使我们少走了许多弯路。我们在参与学区集体备课活动的过程中快乐地成长……集体交流：教学技能的精彩汇集集体备课中的集体交流环节,让我体会到了＂沟通出思想、合作出精彩＂的道理。     

小学微课导向的集体备课实效性探讨

集体备课借助集体的力量让教师在共同备课过程中,更准确、科学地把握教学重难点,设计出最优的教学方案.微课是以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体的一种情景化、趣味性、可视化数字学习资源包.本文论述了如何巧用"微课",通过集体备课这一平台,充分发挥新老教师的各自优势,让"微课"成为集体备课的重要生成,提高集体备课的实效性.     

加强集体备课 促进初中化学教师共同进步

备课在教学中的作用不言而喻,即使是再富有经验的骨干教师,也要在课前充分备课,而古语云"独学而无友,则孤陋而寡闻",集体备课使优秀教师的经验和智慧得以分享,为教师的共同进步成长提供了保障,本文笔者将结合自身的实践教学经验,对加强集体备课,促进初中化学教师共同进步提出相关建议。     

将“微课”引入集体备课——校本教研的一种新方式

集体备课是教学当中的重要环节,是教学的另一种关键形式.针对"微课"短小精悍、针对性强的特点,有效地将它引入到初中数学集体备课中,是校本教研非常有效的一种新方式.     

如何实现英语集体备课的有效性

集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式．对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。同时．集体备课活动可以增进教师之间的相互了解：可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以充分开发学校现有的教育资源．推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校英语教学质量的整体提高。本文对如何避免低效或无效备课形式．从哪些方面入手来实现英语集体备课的有效乃至高效等问题进行了探讨．     

按新课程理念促进高中生物学集体备课

备课是教师的基本功，是上好课的先决条件。新课程理念的提出，已经使传统的“单兵作战”的备课方式跟不上课程改革的要求。集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛，推广优秀教师的教学经验；更好地发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，促进课堂教学质量的整体提高。     

如何搞好"形势与政策"课的集体备课

当前高校"形势与政策"课的教育教学遇到了许多新情况、新问题.集体备课是增强"形势与政策"课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力的重要举措.本文阐述了"形势与政策"课集体备课的必要性、基本操作程序、主要内容,以及应确立的几种意识.     

发挥集体优势 强化集体备课

21世纪是合作与竞争的时代,传统“单兵作战”的备课方式已远远跟不上时代发展的要求。集体备课可以增进教师之问的相互了解,形成一种交流、合作、研究的教学氛围,还可以推广学校优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。为深入推进基础教育课程改革,提升教师的教学研究能力,夯实教师基本教学功底,加快教师专业发展,促进校本教研的发展,积极改革教师备课制度,从源头上着手,笔者尝试在本学区以“整体优化、分工编写、求同存异、课后反思”十六字方针开创一条集体备课的新途径。     

他山之石,可以攻玉——我在集体备课中成长

备好课是上好课的条件。集体备课具有不同于个人备课的特点,可以集众人智慧采众家之长,以老带新,以新促老,特别是使青年教师能从单元整体上驾驭教材,从而增强青年教师的自信心,真正实现资源共享。近年来,我校青年教师在学校的"优秀教师"、"教坛新秀"等评选中表现突出,现对集体备课促进学校青年教师的成长进行探索。     

集体备课要多元化、全员化

集体备课要求要多元化。集体备课是教师的“合作劳动”，对不同的教师应有不同的要求：对刚参加工作的教师，应要求他们注重备课规范，锤炼基本功；对中老年教师，应要求他们有创意，在教学改革上下功夫；对优秀教师，则要求他们总结经验，形成教学风格。二是集体备课不能局限于一种模式，     

初中英语集体备课之我见

集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,它是提高英语课堂教学效益、教学质量的一种有效手段。集体备课不能成"个人独裁"、"教案之和",不能成为"网上资料拼盘",不能成为"模式教育",要备教材、备学生、备教法学法。     

发挥集体备课优势 提高课堂复习效率

集体备课是教学改革的需要,可以减轻备课负担;补充和优化个人备课;发挥优秀教师的引领作用,培养青年教师迅速成长;减轻教师心理压力;便于教学统一管理,但也需要认真学习和研究相关材料;抓考点多练习;备教学环节;备学生。     

基于网络平台的集体备课策略初探

阐述集体备课是中小学校实行校本培训的重要途径之一,尝试基于网络平台开展集体备课,通过采用"个人一次备课→集体讨论→二次备课→反思交流"的集体备课模式,进一步规范集体备课的流程,提高论坛式交流的效率和质量,使集体备课进入异步时代。     

学校实施有效集体备课初探

集体备课作为一种备课的机制对提高教师的教研水平,促进其专业成长都有很好的作用。有些管理者为了达到所谓的管理目的,曲解了集体备课的实际意义;还有部分教师明知集体备课对自己的教学,研究和专业成长有促进作用,但是为了"自我解放",把集体备课当成了"减轻"负担的绝佳方式。有必要对集体备课进行重新审视,以便更好地认识与发挥其真正的作用。     

集思又广“议”,“行”之更有效——一次集体备课带来的思考

正集体备课因其合作分享,能发挥众人智慧,取长补短,为自己的工作锦上添花而众所周知。其活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,更好地发挥优秀教师的"传、帮、带"作用,促进课堂教学质量的整体提高。2011年9月,笔者所在的学校有幸成为全市集体备课推广示范单位,任道重远,意义重大。全体组员积极参与、齐心协力,为本次活动的顺利开展付出了集体和个人的双向智慧,笔者作为教研组长将该活动进行了系统记录与整理。     

中职学校集体备课的有效性

在实际教学中,集体备课是一种常规性的教学活动,在素质教育和新课标推行的今天,尤其重要,只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。那么怎样做才能使我们的集体备课不流于形式,使我们的集体备课变得实实在在,真正体现集体备课的有效性呢?这值得一线教师思考。     

新理念下的地理课堂教学评价

集体备课是基层学校教研常用的一种方式:同一学科的教师集中在一起,就某一教学内容进行讨论,发挥集体的智慧,研究教法,攻克难关,大家彼此启迪,互相借鉴,共同提高.但集体备课形成集体意见、撰写统一教案的现象颇值得我们关注和深思.有些学校集体备课前指定一名教师准备,集体备课时作中心发言人,讲述教学思路,其余教师或做一个"忠实"的听众缄口不言,或随声附和几句以示参与,然后由中心发言人执笔写成统一教案,发给大家照"案"宣课.有些学校青年教师较多,集体备课时,往往由有经验的老教师唱独角戏,青年教师噤若寒蝉,不敢发表自己的见解,"你怎么说,我就怎么做",集体备课成了"一言堂".更有甚者,将全学期教学内容实行任务分解,每人完成一部分,然后打印汇编成"教案集",美其名日:资源共享,减轻教师负担.     

集体备课下的二次备课

现在集体备课正逐步取代传统的个人备课方式,但集体备课是一种一般的教学思路,教师个体在执教之前,要结合自身的实际及本班的实际情况,进行＂二次备课＂。才能有的放矢地组织有效教学,实现课堂教学的高效、和谐。