高校健美操教学采用“合作学习”对学生心理调节的实验研究

运用合作学习教学法在大学生健美操课中进行教学实验,分析了采用合作教学法后对大学生心理调节的作用。结果发现,合作学习教学模式比传统教学模式更受大学生的欢迎,能够改善学生的抑郁、焦虑等不良心理状态,增强他们的自信心,最大限度地发挥健美操的特殊教育功能。     

高校健美操专选课的"分组合作学习法"实验

运用文献资料法、实验法、问卷调查法和数据统计法,对"分组合作学习法"在高校健美操专选课教学中的应用效果进行实验研究.实验结果表明:采用"分组合作学习法"进行教学有利于学生掌握和巩固健美操技术,增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识;有利于培养学生的合作意识,提高人际交往能力;在培养学生学习能力和创新能力方面具有一定的积极作用.     

"合作学习"在普通高校健美操教学中的实验研究

"合作学习"在健美操教学中的实验研究结果表明:"合作学习"在培养和构建学生主体性,克服传统教学阻碍学生主体性发展的弊病方面起着关键作用。"合作学习"弘扬了学生个性,建立了学习的共同体,发展了学生各种能力,有利于主体性发挥和培养全面发展的人才。     

健美操教学中运用合作学习模式的实验研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法,在健美操教学中进行合作学习模式的实验研究,结果表明:合作学习模式有利于促进健美操课的教学效果;不仅调动了学生健美操学习的积极性,增强掌握动作技能的信心;而且提高了学生对健美操学习的兴趣和综合能力。     

高校健美操教学中合作学习模式的应用探究

健美操教学是高校体育教学重要科目之一,因其本身更具趣味性而广受学生喜欢,发展速度也相对较快。但是当下很多高校健美操教学中还存在着教师教导为主的课堂模式,再加上很多学生没有基础,只能被动接受,导致学生学习兴趣容易被消磨,学习效率不佳。本文结合合作教学模式探讨如何在高校健美操教学中良好应用以提高学生学习兴趣和课堂教学效果。     

篮球教学中采用合作学习法提高学生人际关系的研究

异质分组合作学习法是结合学生心理、生理特点而设计的一种新型教学方法。它把体育教学的重点放在学生互助学习的基础上，以分组合作学习为单位，充分运用民主化的教学形式和教学中的互助合作因素，把学生的主动性和教师的主导作用统一起来，将学生的自学、互学和教师指导相结合。通过创设小组问的竞争环境，增加竞争意识，使小组成员面对问题与困难能够发挥集体的力量进行解决，进而来实现共同的奋斗目标，从而提高学生的人际关系及体育教学的整体效果。     

健美操教学对体育专业大学生心理健康影响的实验研究

应用症状自评量表(SCL-90)对64名体育专业大学生,在健美操教学实验前后进行心理健康状况的调查,以探讨健美操教学促进心理健康的实际功效。结果表明:“人际关系”,“焦虑”,“恐怖”3项因子实验后得分明显低于实验前得分(P<0.01),健美操是1项有益于心理健康的运动项目。     

对青少年花样滑冰运动员进行健美操教学的实验研究

针对我国花样滑冰运动员在艺术表现力上的缺陷,设计了青少年花样滑冰运动员进行健美操训练的教学实验,并对实验结论进行了分析,目的是为提高花样滑冰运动员艺术表现力寻找一条有效途径.     

高校武术教学中实施合作学习的实验研究

为推动武术教学方法改革,提高教学质量,文章运用教学实验、问卷调查等研究方法,对合作学习在高校体育教育专业武术教学中的应用效果进行了分析研究。研究结果表明：合作学习有利于培养学生的学习能力,增强学生的主体参与意识,使其能较快地掌握武术动作及演示技能;有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,使其能积极参与教学过程;有利于培养学生的团队意识、人际交往和社会实践能力。     

“程序——合作学习”教学模式在普通高校健美操选项课教学中的实验研究——以吉首大学为例

文章运用文献资料法、实验法、心理测量法、数理统计法等方法,以吉首大学健美操选项课女生为实验对象,研究"程序—合作学习"教学模式对学生健美操技术、学业成就动机以及社交行为的影响,以期对改革健美操教学模式提供理论与实践上的依据。研究结果表明:采用"程序—合作学习"教学模式的实验组学生的健美操技术、社交行为、学业成就动机健美操技能成绩均高于对照组学生成绩,"程序—合作学习"教学模式教学效果优于常规教学模式,在健美操选项课教学中运用"程序—合作学习"教学模式是可行的。     

湖北省高校体操类课程教学现状分析

通过对湖北省高校体操类课程设置与实施、教材的选择、教学内容的安排、考评内容与方法、师资结构与素质、场地设施及师生价值观等的调查,分析了湖北省普通高校女生体操类课程的教学现状。为制定相应的课程发展对策,推动湖北省高校体育教学改革提供参考。     

高等院校体育教学社会心理环境现状的调查与研究

运用访谈法、问卷调查法、比较研究法和体育统计法对天津市十七所高等院校体育教学社会心理环境状况进行了详细的调查研究.特别针对在不同性别、不同班级人数和学生从宿舍到达运动场地的不同距离等条件下对体育教学社会心理环境的影响,并进行比较分析得出相应的结论与建议.     

体育院系体操教师专业思想的调查分析

对11所体育院系48名体操教师从性圳、职称、教龄和研究方向着手，探讨了目前我国体育院系体操教师的专业思想状况，指出：目前部分体操教师专业思想不稳定，道德水平有待提高；体操教师专业思想状态与教师的性别、教龄无显性差异；体操教师专业思想在不同的研究方向上表现出较大的差异，为稳定教师队伍，进一步深化体操教学改革提供参考。     

体育课合作教学对提高学生自尊的实验研究

在文献资料法、调查访问法的基础上,设计了中学体育课合作教学方案,运用教学实验法,探索中学体育教学中提高学生自尊水平的新途径和新方法。结果显示:中学体育课实施合作教学能明显提高学生的自尊水平,有利于促进学生的心理健康。     

普通高校研究生体育课程教学体系内外一体化的研究

普通高校研究生体育课程教学向科学化和规范化方向发展可最大限度地满足学生的兴趣和爱好需求,提高学生体育运动参与意识和体育运动的积极性。体育教学部门和教务部门对教学过程实行指导和监督,对教学效果科学评价,有利于促进学生体育运动能力的提高和身心的健康发展。改革体育考试制度和方法,重过程,轻考试,从“应试教育”向“健康第一”方向转化。     

山东省高校高水平运动员文化课学习问题的调查研究

通过对山东省普通高校高水平运动员文化课学习问题的研究与探讨,得出初步的结论。认为只有制定切实可行的教学计划和行之有效的学习专业,完善并严格落实各项规章制度,才能更好地解决普通高校高水平运动员的文化课学习问题,激发运动员对知识的渴望,从而提高高水平运动员学习成绩和运动水平,为进一步完善我国试办高校高水平运动队的管理模式提供参考。     

高校体育课堂教学中学生创新能力的培养

通过对影响学生体育课堂创新因素的分析，提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法，在体育课堂教学中大力实施创新教育，使广大学生在完成体育课堂教学任务的同时，自觉与不自觉地接受创新教育的思想，培养学生的创新精神和创新能力。     

体育院校教学管理科学化探析

教学管理在体育院校各项管理中占有重要地位,加强教学管理水平的科学化是实现人才培养和推动高等教育事业发展的有效途径。从思想观念、管理制度、监督机制、管理方法手段、管理队伍素质建设等方面对体育院校教学管理的科学化发展进行了探讨。     

普通高校田径教学发展学生柔韧素质的研究

大学生的柔韧素质经过科学、合理的练习是可以提高的.并能有助于提高运动成绩和教学质量,旨在为高校田径教学中进行柔韧素质练习提供理论和实践的参考依据.     

普通高校网球教学现状的研究

通过调查研究指出了高校网球教学中在场地、师资、教学内容、教学方法和教学的组织形式等几方面存在的问题,并提出了建议.旨在使高校网球教学能更具有针对性,适应当代大学生的特点,建立一个更为科学合理、更受学生喜爱的体育课程.