让情感滋润语文教学

没有情感就没有语文,情感也是语文教学的生命。本文从创设情境,激起情感;关爱学生,引起情感;多种手段,丰富情感;文道统一,培养情感等四个方面来阐述语文教学对情感的开发和利用,以期达到让情感滋润语文教学、构建"生本课堂"的目的。     

浅议情感教育在小学语文教学中的作用

小学生有着独特情感体验,他们用自己独特的方式表现着情感、体验着情感。作为一名小学语文教师,应该在教学过程中积极引导学生感悟作者情感,把握作品的主旨,与作品人物产生共鸣,使学生在作品"情感"熏陶下,完善他们稚嫩、单纯的心灵。本文从三个方面论述了情感教育在小学语文教学中的作用:情感教育有利于树立学生学习自信心;情感教育有利于陶冶学生情操;情感教育有利于促进学生健康发展。     

高职语文教学与审美能力培养

语文教学活动是一种能端正人们语言、思想、行为、情感等内质的高尚而伟大的活动。教师通过语文教学活动来帮助学生架起书面语与口头语、书本知识与社会实践之间的桥梁,使学生能够更深刻地理解、感悟作品,其本身就是一种创造性劳动。依据高职学生培养目标,高职语文教学应强调从应用、实用的角度不断探讨对学生审美能力的培养,逐步提高学生的“内质”。形成一种独特的认识社会的能力。在平时的语文教学活动中,高职语文教学应从美学角度强化学生的阅读训练：重视学生审美态度和审美心境的培养;着重培养学生赏析文学作品的能力。     

电教媒体在小学语文教学中的作用

运用电教媒体进行小学语文教学,有助于化解学生认识活动的难点,深化学生情感活动,拓展学生思维空间,培养孩子的创造精神和创造力,让学生学的兴趣盎然,老师教的生动活泼,达到激情引趣,以情促思,寓教与乐的目的.     

培养中职学生英语学习兴趣之面面谈

<正>一、教师的教学态度直接影响学生的学习兴趣一位外语教育家曾说过:"情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要。"英语教学不仅是一个认识过程,更是一种情感的活动过程。     

关注情感体验彰显学生个性

体验是学生发展的一种手段,学生从体验中可以获得相应的认识和情感.《语文课程标准》也将"注重情感体验"列为语文教学目标之一.因此,我们在阅读教学中应关注学生情感体验、彰显学生个性.     

关于挖掘文本“语用”点提升学生语文素养的思考

在准确把握小学语文第三学段教学目标的基础上,笔者认为应当巧挖文本"语用"点,强化语言训练;借助"学习共同体",打造高效课堂,教会学生积累语言,学习表达方法,学习谋篇布局,进行写法迁移;同时辅之以有针对性的课外阅读,引导学生学语文,用语文,逐步提高语文素养。     

情感——语文教学的“纽带”

情感教学是小学语文教学的重要内容,是实现新课程态度目标的主渠道,是推动教学双边活动的强大动力,它直接影响着教学效率。本文探讨在新课程实施中运用情感教学进行小学语文教学。把情感融入课堂,使学生主动地投入教育教学活动中。以达到在培养和发展学生积极健康的情感态度的同时,不知不觉地达成语文教学目标。     

让拼音教学活起来

在语文教学中,我们要转变拼音课堂"一张嘴"的错误观念,树立正确的大语文观,开展一些诸如多彩活动、歌诀法、小组研讨等喜闻乐见的活动,把学拼音和识字、阅读、学说普通话紧密联系起来,训练学生的听、说、读、想像与创新能力,遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择适当的教学策略,力求使我们的拼音教学活起来。     

浅谈护理教学中的情感互动

对于护理教育事业来说,要在建设和谐社会中突出"情感护理"的理念,在护理中实现这种情感的关怀,就要在护理教学中注重学生的情感互动,感染学生,使学生心同身受,实现情感的迁移,对病患者产生有益的情感交流,从而促进全面护理质量。施加影响。另一个是学生被教学事例中的人物情感所感染。因此,教师要在护理教学中贯穿大量的护理实例,通过自己的真情流露,实现向学生情感的迁移,寓思想教育,情感教育于教学中,让学生在学本文从情感互动的概念入手,分析了护生培养中情感互动的因素、详细阐述了情感互动实施的原则、方法,使学生得到充分情感交流的体验,从而满怀爱心地走进每一位病人的心里,实现生命与生命之间充满情感艺术的对话。     

提高初中语文课堂教学效率的策略

<正>有效的语文教学是通过有效的教学手段,使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展,从而提升语文素养、亲历学习过程和掌握学习方法。要提高初中语文教学的有效性,教师必须采取有效的教学手段,笔者认为可从以下几方面来着手:一、设计好导入环节心理学研究表明,活动是培养兴趣的基本途径,丰富多彩的活动能使学生广泛地接触事物。     

情感——语文教学的“纽带”

情感教学是小学语文教学的重要内容,是实现新课程态度目标的主渠道,是推动教学双边活动的强大动力,它直接影响着教学效率。本文探讨在新课程实施中运用情感教学进行小学语文教学。把情感融入课堂,使学生主动地投入教育教学活动中。以达到在培养和发展学生积极健康的情感态度的同时,不知不觉地达成语文教学目标。     

小学语文开展课外活动的重要性

小学生具有好奇心强、情感丰富的特点,教师可以运用语文课外活动拓展教学空间,将课堂教学中无法完成的活动放到语文课外活动中来进行,激发学生的学〉-7兴趣,深化教学成效,促进学生语文素养的提升。     

情感——语文教学的"纽带"

情感教学是小学语文教学的重要内容,是实现新课程态度目标的主渠道,是推动教学双边活动的强大动力,它直接影响着教学效率.本文探讨在新课程实施中运用情感教学进行小学语文教学.把情感融入课堂,使学生主动地投入教育教学活动中.以达到在培养和发展学生积极健康的情感态度的同时,不知不觉地达成语文教学目标.     

渗透传统文化,开展语文学习活动

传统初中语文课堂存在"重教轻学"、学生厌学、被动学等现象,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高。语文教师应当积极探索新的教学手段、模式,通过开展语文学习活动,提高学生语文学习的积极性和效率。     

在小说阅读教学中培养学生的迁移能力

<正>所谓迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。它普遍存在于一切语文阅读教学活动中,学生把知识转化为一种技能,再用所掌握的技能去学习新的知识,总结规律,探索真知。语文教学的目的是培养学生的听、说、读、写四项基本技能,所以在语文教学活动中,教师不能以教学语文知识为目的,而要注重培养学生     

浅谈促进初中语文深度学习的策略

促进语文课堂的深度学习,要基于语文学科特点,在教师深度教学的基础上,运用深度学习理论和策略,创造一系列促进深度学习的教学方式。这就要求有针对性地组织教学,使课堂变成教师与学生之间、学生与学生之间的互动场所,把学生的主动、积极学习放在第一位,激发学生学习的自主性、合作性、探究性和创新性。在这种"教"与"学"的模式下,学生始终处在思考、分析、探讨、表达的状态,思维活跃,认识深刻,分析问题、解决问题的能力逐渐提高,创新意识明显增强。更重要的是,通过这种深度真实的语文学习活动,让学生感悟语文,感悟生活,感悟人生,树立正确的人生观和价值观,使语文学习真正体现实效高效。     

如何在职业学校语文教学中进行德育教育

语文教学中要进行德育教育,需要通过一定的渠道,这就要求教师选择好“渗透途径”。一是情感渗透,二是认识渗透。所谓情感渗透就是教师在讲授语文知识的同时,用作者的心、教师的情去感染、激发学生,使学生在思想深处产生共鸣,在接受知识的同时,受到美好情操的熏陶,并进而迸发出更为高尚、更为健康的情感的一种渗透方式。     

运用信息技术优化语文课堂教学

信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力,语文学科与信息技术的有机结合是进行语文课改的必然趋势。运用多媒体技术辅助语文教学,符合小学生的认知特点,可以激发学生学习的积极性;可以促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃,利用互联网的丰富知识,实现"大语文"的教学观;利用多媒体引导学生手、口、脑并用,提高学生的语文素质;可以改善教与学的效果,对小学语文教学的改革具有积极的推动作用。     

英语教学中的情感教育

在基础教育教学工作中,“教”与“学”构成了一对不可分割的矛盾统一体。情感既是英语教学的手段,也是英语教学的目的,起着激发、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用,直接影响学生智力发展和认识过程。在教学过程中注重对学生“情商”的培养,设法挖掘出学生的“情商”,使学生的认知因素和情感因素得到和谐统一,就能进一步增强英语教学效果,真正提高学生的英语水平。