“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究

"导学互动"教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心,侧重师生、生生之间的交流和互动,是以教师的"导"来促进学生的"学",从而提高学生的学习效率,巩固教学成果。那么如何在初中数学的教学中应用"导学互动"的教学模式?本文以初中数学中的"一次函数"为例来阐述"导学互动"的教学模式在初中数学教学中的具体应用,以便为初中数学教学质量的提高提供借鉴。     

"导学互动"教学模式在初中数学教学中的应用与研究

"导学互动"教学模式是以提高学生的自主学习和思考能力为核心,侧重师生、生生之间的交流和互动,是以教师的"导"来促进学生的"学",从而提高学生的学习效率,巩固教学成果.那么如何在初中数学的教学中应用"导学互动"的教学模式?本文以初中数学中的"一次函数"为例来阐述"导学互动"的教学模式在初中数学教学中的具体应用,以便为初中数学教学质量的提高提供借鉴.     

初中数学课堂互动教学模式

在初中阶段,数学有着非常重要的意义,许多学生都感觉初中数学学习十分的困难,所以就丧失了对于数学的兴趣。但是初中阶段的数学既是一个难点,同时也是一个重点,所以无论是教师还是学生都应该对初中数学引起足够的重视。当前在初中数学教学中,许多老师都开始对课堂互动教学模式进行利用,这种教学模式可以使得课堂氛围变得更加活跃,同时也使得学生能够恢复对数学的兴趣。因此本文对初中数学课堂互动教学模式进行了一定的探讨,以期为初中数学教学的发展提供一些参考。     

“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究

随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的逐步完善,教育教学在社会发展中的作用越来越突出。初中数学课程是教学的必修课,其一直以来都是初中教学的难点,它不仅对学生的数学基本功具有较高的要求,而且需要学生能够独立进行思考,对逻辑水平能力也有很高的标准。以往的初中数学教学模式已经无法适应社会发展的新要求,与学生的学习实际不相符。导学互动教学模式是一种全新的教学方法,它能够实现学生与教师的良好沟通,利用导学方案引出课堂教学内容,提高学生学习的积极性,以搭建高效课堂。为了切实实现这一目标,将导学互动教学模式进行科学利用,我们一定要结合初中数学教学的实际情况,简单阐述一下其具体概念,并将该教学模式准确应用到课堂教学之中,培养更优秀的学生。     

探讨合作学习方式在初中数学教学中的具体实施策略

初中数学的合作学习模式包括老师与学生之间以及学生与学生之间的多向互动方式,它是完成教学任务的一种新的教学模式。初中数学教学采用合作学习方式的好处在于:开辟现代教学的新方式以达到培养学生的互助精神、提高老师教学效率的目的,对于如何在初中数学教学中采用合作学习方式,有以下几点策略:实施小组内互动模式、安排恰当的合作学习时间、实施竞争学习模式以及加强课下学习的效果等。     

新课标下初中数学合作学习浅识

初中数学合作学习是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式。它充分体现了在教学中学生的互助互动、协同合作,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,培养学生创新能力。     

试论初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

在初中数学教学中采用"支架式"教学模式具有实际意义。在新课改的影响下,该方式是实现初中数学教学创新的一种比较常见的教学模式。对于初中数学教学来说,要从学生的生活经验上着手,让学生将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。在加深学生对数学知识理解与掌握的过程中,实现多方面的发展。基于此本文针对在初中数学教学中"支架式"教学模式的应用进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

交流分享,理解创新——“导学互动”模式在初中数学教学中的应用

初中数学教学是一门重要的学科,在了解基本数学知识的基础上,还能培养学生良好的思维能力和逻辑推断能力。教师在数学教学中运用"导学互动"的模式,重视问题的导入,增加课堂教学中的互动,引导学生进行自主的学习,丰富初中数学教学的内容和形式,切实增加数学教学的水平。     

初中数学“动态生成”教学模式的应用探讨

作为新课程改革背景下的一种新型教学模式,动态生成教学模式主要以学生为课堂教学过程中的主体,注重课堂教学过程中学生和老师的互动过程,从而学生自主构建知识体系、提高学习能力。本文讲述了动态生成教学模式下数学课堂教学的研究背景,并介绍了初中数学课堂实施动态生成教学模式的策略。     

浅谈初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法

随着素质教学的深入推行,初中数学教师要转变传统的教学模式,树立以学生为主体的教学观念,运用多样化的教学方法和教学手段,充分激发学生的学习兴趣,重视学生综合数学能力的培养,提高数学教学有效性,进而确保数学教学目标的实现。掌握正确的数学思想和数学方法是做好初中数学教学和学习数学的关键,本文将针对初中数学教学中如何渗透数学思想和数学方法进行分析探讨。     

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

新课程标准对初中数学教学模式提出了新的要求,这是推广素质教育和提升初中数学课堂学习效率的必由之路。"支架式"教学模式高度重视学生对知识的主动获取以及其自身个性的发展和智力的提升,对于学生完善人格的发展和养成有着重要意义。本文旨在对初中数学教学中"支架式"教学模式进行论证和阐述,希望能够为广大一线初中数学教师提供借鉴和参考。     

分层教学模式在初中数学课堂中的运用探研

本文主要针对分层教学模式在初中数学课堂中的运用进行研究,认为分层教学模式在初中数学课堂中的运用需首先构建分层教学目标,在课堂中应针对不同学习层次的学生实施分层提问。最后,应针对学生布置分层型作业。     

初中数学诊断式教学创新模式的研究

数学课程是初中教育的必修课,能够提升学生的逻辑思维,加强学生解决问题的能力。在教学过程中,学生会出现大量的问题,对部分学生来说数学是一门具有挑战性的学科。本文介绍了一种新的数学教学模式——诊断式,详细阐述了初中数学诊断教学模式方法、措施以及产生的效果等。     

数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

随着新课标的制定以及素质教育的全面普及,对初中教学模式提出了新的要求。调查显示,大部分学生在初中文化课程学习中对于数学课程的学习存在一定的难度。陈旧的教学模式和照本宣科的教学过程是造成这一问题的主要原因。为了改变这一教学现状,在初中数学的教学中引入了数学游戏教学,这一引入不仅能够提高学生学习的积极性,而且也能够提高学生对于知识的理解和应用能力。本文将重点对数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径进行介绍。     

初中数学教学中“支架式”教学模式的应用

新课程标准对初中数学教学模式提出了新的要求,这是推广素质教育和提升初中数学课堂学习效率的必由之路。"支架式"教学模式高度重视学生对知识的主动获取以及其自身个性的发展和智力的提升,对于学生完善人格的发展和养成有着重要意义。本文旨在对初中数学教学中"支架式"教学模式进行论证和阐述,希望能够为广大一线初中数学教师提供借鉴和参考。     

初中数学诊断式教学创新模式的研究

数学课程是初中教育的必修课,能够提升学生的逻辑思维,加强学生解决问题的能力。在教学过程中,学生会出现大量的问题,对部分学生来说数学是一门具有挑战性的学科。本文介绍了一种新的数学教学模式---诊断式,详细阐述了初中数学诊断教学模式方法、措施以及产生的效果等。     

初中数学渗透“思维导图”的方法探讨

随着新课标的不断改革和深入,传统的初中数学教学以教师为中心,学生被动接受的教学模式,导致学生严重缺乏自主学习能力、逻辑思维能力,以及创新能力,使得学习缺少主动性和趣味性。因此初中数学教学应逐步的引导学生运用思维导图的助力,将所学知识点进行串联,从而提高学生的学习效率。本文就思维导图在初中数学教学中运用的方法进行探讨。     

如何构建初中语文课教学互动场

教学互动是搞好初中语文教学的重要手段之一,而互动的实现要依赖于教学互动场的建构。只有构建了教学互动场,才能在初中语文教学活动中真正的落实教师同学生互动、学生之间互助、互促的新的教学模式。本文中笔者将根据自己多年的一线教学经验,谈谈如何构建初中语文课的教学互动场。     

初中数学课堂教学中的开放题教学研究

传统的初中数学的教学目标是让学生可以更快地接收知识、掌握知识,从而提高学生的学习技能。但是在这种传统教学模式下,学生的思维非常单一,思想受到了禁锢,很难培养学生的创新意识和开放性思维,对学生的发展很不利。本篇文章从初中数学课堂教学的实际出发,指出在教学过程中利用开放题来扩展学生的思维,使得学生可以充分发挥主观能动性,从而保证了初中数学教学的质量。     

谈建模思想在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的深入进行,初中阶段的数学科目教学与以往的教学模式相比,有了极大的改进和完善,但是与此同时也依然存在着种种不足。初中数学教育注重学生在数学解题技巧上的培养,忽视学生在数学思维方式方面的培养,其中以建模思维方式的培养为代表。本文通过对影响初中数学教学发展的相关因素进行分析研究,对培养学生建模思维的方式进行探讨,以期能够为促进初中数学教育改革发展提供参考。