小学语文识字教学小议

语文学科最重的一个作用是它的工具性.学生识字数量的多少和质量的高低对其影响重大.语文学科的基础性显而易见,而识字教学是基础中的基础.培养孩子对识字的兴趣,增加学生的识字量当以激发兴趣为前提,变换形式为手段、教会方法为根本.     

低年级语文识字教学的点滴体会

识字教学是小学低年级语文教学中不可缺少的内容,识字作为语文学科学习的基础,对于激发学生的学习兴趣,提高学生的语言综合素质具有重要的意义。     

关于语文第一学段识字与写字教学实践的研究

语文学科是学好其他学科课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而一、二年级的语文教学,识字的比重尤为突出。怎样教好识字,写字,可以根据孩子的兴趣,利用儿歌、图片,帮助他们更快更牢地掌握。     

小学低年级学生语文教学的思路与导向

小学语文是基础教育阶段一门重要课程,对于低年级学生来说,语文教学更显得重要和关键。结合低年级学生的自身特点和教学的实际需要,笔者认为,关键是加强阅读教学和识字教学,进而培养他们对语文学科的学习兴趣,为他们今后的学习打好基础。     

小学低年级语文识字教学策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的基础,事关小学阶段语文学科教育教学目标的实现。如何激发小学低年级学生语文识字学习的兴趣,这是值得我们所有的小学语文教师认真思考的问题。本文中,主要从"音形"结合识字教学、游戏活动识字教学、联系生活识字教学以及科学处理识字教学的几种关系等方面探讨了提升小学低年级语文识字教学质量、效率的具体策略,以期对小学低年级语文识字教学有所借鉴。     

小学低段如何实现“识字提速”

<正>识字是学生阅读、写作和口语交际的基础,识字教学也一直是小学语文教学的重点和难点。但由于识字量的缺乏,学生在阅读课外读物时会遇到语言障碍,进而形成理解障碍,最终将导致学生阅读兴趣的下降。另外,小学中低年级是培养学生阅读习惯、阅读方法的最佳时期,但识字量的缺乏,将会使学生错过这一最佳时期。语文学科的学习重在阅读,然而阅读的质和量都与     

打开低年级识字之窗

<正>低年级语文学科的重要教学内容之一就是识字,它是学习课文和其他各种知识的基础。而低年级学生年龄小、注意力集中时间短、接受能力差等因素,都会给我们的识字教学带来很大困难。只有激发学生们的学习兴趣,充分发挥学生的自主性,运用多种策略,才能调动学生用多种感官参与学习,从而使识字教学事半功倍。     

巧用现代信息技术 提高识字教学实效

现代信息技术与语文学科的深度融合,为学生提供更加丰富的数字化环境,使师生互动更加便捷,学生在知识、能力、情感、思维的多维训练中,激发识字兴趣,培养识字能力,优化识字课堂,提高识字教学效率。     

小学低年级识字教学之我见

在语文学科教学中,低年级的识字教学是至关重要的,因此,要加强对学生识字能力的培养。那么,怎样才能更好地提高孩子们的识字能力呢?十几年的工作经验让我得出的结论是:激发孩子的识字兴趣,加强识字教学,加强写字指导。一、培养孩子的学习兴趣常言说:兴趣是最好的老师。只有抓住了孩子的兴趣点,在教学实践中才能激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学,使他们以最积极的态度和最高度的热情投入到学习中去。     

小学语文的趣味识字教学

识字教学是基础教学中的基础,识字对于低年级的孩子来说,是一项重要的任务。要想使学生对识字教学产生浓厚的兴趣,并增强识字的能力,首先应该激发兴趣,然后再采取多种多样的方法,让学生在轻松愉快的过程中有趣的识字。     

浅谈识字教学法

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.《小学语文教学大纲》指出,识字教学要教给学生识字的方法,逐步培养其识字能力.所以,激发学生识字的兴趣,教给学生识字的方法,培养学生识字的能力,是语文教师义不容辞的责任.然而,识字十分枯燥,怎样才能使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并增强识字能力呢？     

小学语文教学中趣味识字教学的应用

识字教学是小学阶段语文教学的基础所在,是学生学习语文学科和其他学科的基础。要帮助学生奠定文化学习的根基,就要从抓好识字教学着手增强学生的文字积累能力,提高学生识字学习积极性。过去的小学语文识字教学凭借的是机械重复的方法对学生进行训练,既降低了教学效果,也扼杀了学生的学习热情。趣味识字教学方法的引入,能够为原本乏味的识字教学带来一抹色彩,增加教学趣味性和丰富性,加深学生的印象,提高学生识字学习的积极性。着重就趣味识字教学在语文教学实践中的应用策略进行探讨。     

新课标下的低年级识字教学

识字是阅读和写作的基础,是小学低年级的教学重点,为培养全面、高素质的人才奠定扎实的基础。新课标对识字提出的目标是：要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这就是说,要让我们以培养学生的识字兴趣为首要目标。这两年的低年级语文教学,使我更充分地认识到恰当的教学方法能激发学生的识字兴趣,以下是我对识字教学方法的一点感受。     

趣味教学法在小学语文识字教学中的应用策略分析

语文学科承载着我国悠久的历史和文明。而对于学生来说，只有牢牢打好小学语文识字基础才能在以后的学习和生活中有更好的发展。所以，在语文学科的学习中，识字是非常重要的一个组成部分，对学好语文有着重要的作用。因此，随着我国教育事业的不断创新和发展，随着新课改的不断推进，传统的语文识字教学模式也逐渐被打破，让小学语文教师们意识到教学模式的创新能给学生带来更多的正面提升。由此，趣味教学法逐渐受到重视和推崇，因其从科学角度来看更符合小学生身心发展和成长的特点，可以有效激发学生的学习兴趣。针对趣味识字教学方法，本文展开分析并提出了合理化建议。     

小学低年级识字兴趣教学法的应用

识字是小学低年级语文教学的基础内容,也是学生学习其他课程的必要条件。然而在以往的教学实践中,传统的识字教学方法较为单一,不能引起学生的识字兴趣,对小学识字教学效果产生了不利影响。当前,如何增强小学生识字兴趣,提高教学质量已成为教育工作者们热切关注的问题。兴趣教学法是近年来得到大力推广的一种识字教学方法,识字兴趣教学法较为符合低年级小学生的心理特点,能够有效激发小学生识字兴趣,在提高识字质量的过程中,也能为小学低年级教学质量提供保障。     

造成小学语文识字教学失利的原因及应对策略

识字教学是小学语文学科当中的基础内容,同时也是学好其他学科的基础和前提。在小学语文教学过程中教师如何对学生进行识字知识的教学,成为摆在小学语文教师面前的一个必须要面对的问题。     

借助趣味游戏，提升识字效率

正当学生的汉字积累量达到一定程度之后,教师就可以有针对性地培养他们的阅读理解能力与写作能力。汉字学习在语文学科学习活动中,属于非常重要的组成部分。为了增强学生的识字兴趣,提升识字教学的效果,教师就要随机应变,灵活应用多种教学方式,通过有效的教学,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,促进学生学习积极性的提高,使得学生对识字课堂充满期待。小学生天生爱游戏。在小学低段识字教学中,采取趣味化游戏能够有效地提升学生的识字效率,实现识字的高效化。     

小学识字教学之我见

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。那么怎样才能让学生对汉字学习产生情感，从而扩大学生的识字量呢？一、激发兴趣。在快乐中识字兴趣是学习最好的老师。教师要结合儿童的心理特点，以新颖活泼的形式，激发学生识字的兴趣，触及学生的精神需要，发挥高度有效的课堂识字作用。     

浅谈低年级识字教学的感悟

识字是语文教学的基础,应提高学生的识字能力,为其他学科的学习打下良好的基础。因此,教师要积极创设情境,激发学生的识字兴趣,丰富课堂教学模式,让学生爱上识字,为以后语文知识的学习打下坚实的基础。     

浅谈语文教学中的识字教学

识字能力是学习能力的基础,是创新能力的基础。在识字教学中教师必须努力营造宽松和谐的教学氛围,激活学生的热情,促使其主动参与,而兴趣是基础。在各方面提高学生学习的兴趣尢为重要,同时开展各种活动,提高识字的质量。