字谜

1、不小不大又不尖。2、一十一不等于二。3、添人,添口,又添丁。J、夺去一半,留一半。5、左右开弓百发百中。 (以上各答一字)字谜答案:①火。②王。③何。④奋。⑤弼。字谜~~     

谜中含谜 别有风姿——总分式字谜说略

在品类繁多的字谜中,总分式字谜是很有特色的一种。它与一般的字谜大不相同,是一则字谜之中包含几则分谜的字谜。一、总分式字谜的结构模式一般的字谜,由于其中不再包含任何字谜,只有一个谜面与一个谜底.总分式字谜却包含了若干分谜.总分式字谜,有它本身的谜面和谜底;被包含的各则分谜,又有各自的谜面和谜底,不过     

短信字谜的拆解方法

字谜短信是一种斗智逗趣、娱情益智的文字游戏,已有1500多年历史,拆解短信字谜主要有直接解组法和间接离合法.     

揭开隐形字谜神秘的面纱

在灯谜中有一种奇特的隐形字谜,从形式上看它应该属于非字谜,从实质上看它却是字谜中的一种,不过它化装成非字谜罢了。由于这种字谜隐身于非字谜之中,所以称之为隐形字谜。要认清隐形字谜的庐山真面目,把它从非字谜中分离出来,就非揭开它神秘的面纱不可。     

离合字谜的性质与特色

字谜家族是由许多既有共性、又有个性的字谜组成。离合字谜虽然保留了字谜的称号,却与一般字谜不同,显示了独特的风格。什么是离合字谜呢?下面几则都是选自书刊上的谜例。1、喜看稻菽千重浪(打离合字一组)谜底:禾乃秀     

关于大学生传承字谜文化的思考

字谜文化是以字谜为载体、以猜谜、赏谜和创作字谜等为活动内容的文化现象。字谜文化雅俗共赏,口头形式与书面形式并存,是广大民众喜闻乐见的一种文化现象。传承字谜文化具有十分重要的意义：有利于大学生正确认识汉字文化,有利于提高大学生的人文素养,有利于字谜文化的繁荣和发展。同时认为,引导大学生传承字谜文化要有相应的措施：专家讲授、活动引导、社团推动和措施保障。     

字谜中的汉字修辞

从字谜与汉字修辞介说入手,分别从汉字的表意性和汉语四要素(语法、语义、语音、修辞)的独特性两个角度,探讨字谜产生的形体基础以及解读途径.并在此基础上提出了对字谜中汉字修辞格的三点见解:归类说明借形、倒字、变形与并字、合形五种辞格不可能在字谜中出现的原因;举例说明字谜中存在联边辞格;拓宽拆字修辞格的外延.最后在四种辞格的基础上尝试性地总结字谜制作和猜射的思维过程.     

字谜中的拆字

作为一种汉字修辞格的拆字,在字谜中被广泛运用;字谜中拆字的特征与非字谜中拆字的特征基本相同:汉字形体的拆分可以不拘于“六书”的约束;字谜中的拆字也有两种类型;理解字谜中的拆字,从解读字谜的角度看,关键是要将拆分后的汉字合成一个字。     

《谜海明珠 虎山珍奇》——浅说双边式谜中有画的字谜

海内外华人中素享盛名的字谜,如同高山大海,宝藏极富。有的虽已开采,还没有提炼加工,尚未显示出耀眼的光华,发挥应有的作用.双边式谜中有画的字谜即其中之一。此种字谜有鲜明的特色,将谜与画融为一体,既能引人入胜,又有很高的美学价值,可以说是中华民间传统文化的瑰宝。特征     

一部科学揭示字谜奥秘的修辞学著作——评曹石珠教授的《走进字谜的艺术宫殿》

曹石珠教授独著的《走进字谜的艺术宫殿——汉字修辞视野下的字谜研究》,从字谜的思维方法、修辞特点与修辞方式、字谜的分类和解谜的方法等角度科学地揭示了字谜的奥秘——利用字形的离合、增损,对于字谜的创作和猜射具有重要意义。     

字形与字谜——跟小学语文骨干教师谈谈字谜的构成与猜解

以小学生语文新课标"必读丛书"《字谜500则》的例证为例,进行研究分析,认为字形是构成字谜的工具和猜解字谜的工具,字形的变化是构成字谜和猜解字谜的方法,拆字法是最活跃的构成字谜、猜解字谜的手段;同时认为字谜里蕴含着大学问,体现了汉字文化的显著特色。     

试论字谜中的汉字修辞

字谜和汉字修辞都具有鲜明的汉民族文化特色。字谜中的汉字修辞表现形式主要有:字形修辞、字音修辞、字义修辞。字谜在字形、字音、字义等方面具有很强的修辞性能,对提高语言的表达效果具有神奇的作用。     

字谜

隆1黄昏重相逢。:2有手又有脚,)就是跑不了· 3两个月字不分…开,请你别当朋字猜。 4一只狗,真少.有,上上下下四张口。字谜答案:①多;②捉;③用;④器。字谜@张爱敬~~     

从字谜看汉字的魅力

首先我们来看看异域文化中的字谜。英文单字与汉字的不同是显而易见的,那么,两国据各自文字的特点创造的字谜也大不相同,汉语的字谜终因汉字的极其象形而略胜一筹。英文单字里的字母是线性排列的,字母与字母之间不相冲突,所以,英语的字谜会在单字中字母的增删和排列顺序上做文章。有这样一个笑话:Mr.Smith有事不能来上课了,他提前在黑板上写了通知Mr.Smith can’t meet     

脑筋转转转

!翼然群梅溯 、黛!(出题小脑筋:四川省大邑县上安中心小学六<2>班汪代娇) 2.吃软不吃硬,说明什么问题?熬瓤卜3.什么比赛要斤斤计较?(出题小脑筋:四川省蒲江县北街小学六<1>班袁祯)嘟编鲡琪、{粼钾(攀祀请杂 老师在黑板上写了4个词语的一部分,让小虎补充出另一部分,可是小虎怎么也填不出来。后来,老师讲了4个字谜让他猜。小虎摸摸头,眨眨眼,马上就填好了。你能根据老师讲的字谜填写词语吗? ()硬字谜:三条田埂两丘田,一人看水在左边 ()歌字谜:四四方方一座城,城里只住一个人。 ()河字谜:二十一万兵,把守一座城;城内有十万,八万守城门。 输()字…     

有趣的字谜

<正> 周末晚上,朝阳小学一谜语小组在组长李明家活动。他们六人交流了制谜、猜谜的经验和体会后,接着便每人出一个字谜,让大家猜。这六人出的字谜是: 1.听有,看没有;跑有,走没有;高有,矮没有。2.善有,恶没有;智有,愚没有;嘴有,手没有。     

在现代汉语教学中引入字谜——现代汉语教学内容改革谈

字谜主要是以汉字形体的变化构成的体现中华文化特色的语言现象。在现代汉语教学中引入字谜具有重要意义:有利于反映当代人的语言生活面貌,有利于正确认识字谜,有利于正确认识汉字文化。在现代汉语教学中引入字谜,不是将字谜单列一章进行讨论,而是在语法修辞教学中引用字谜作例证。     

字谜修辞的开山之作——读曹石珠教授的《走进字谜的艺术宫殿》

曹石珠《走进字谜的艺术宫殿》堪称字谜修辞的开山之作,他在运用汉字修辞理论系统研究字谜,全面总结字谜中的汉字修辞方式,并以之为标准对字谜进行分类和猜解等方面均属首创。     

数字谜题

在下面的竖式中 ,不同的汉字代表不同的数字 ,相同的汉字代表相同的数字 .(1)填出竖式 .学数学用数学学好数学+用好数学数学学为用(2 )如果 :巧 +解 +数 +字 +谜 =30 .求各汉字代表什么数字 ?谜字谜数字谜解数字谜+来解数字谜巧解数字谜数字谜题答案 (1)2 128122 6 12+86 1212 2 4 8　　 (2 )56 596 5896 5+1896 52 896 5数字谜题$福建省晋江市子江中学!362261@杨玉山     

字谜中的汉字修辞

从字谜与汉字修辞介说入手,分别从汉字的表意性和汉语四要素（语法、语义、语音、修辞）的独特性两个角度,探讨字谜产生的形体基础以及解读途径。并在此基础上提出了对字谜中汉字修辞格的三点见解：归类说明借形、倒字、变形与并字、合形五种辞格不可能在字谜中出现的原因;举例说明字谜中存在联边辞格;拓宽拆字修辞格的外延。最后在四种辞格的基础上尝试性地总结字谜制作和猜射的思维过程。