浅谈心理特点对高中音乐特长生声乐学习的影响

一、什么是歌唱心理 心理学是研究关于心理现象的科学,心理现象是大脑的特有的机能,是大脑对客观现实的反映。人的任何活动都是在心理活动的调节下进行的,因此心理活动直接影响到人的实践能力。而歌唱心理就是指与歌唱活动有关的行为和精神活动及其相互作用的总和。伊·卡·那查连柯曾说：“歌唱是高级心理活动现象之一。”     

试论语文教学中情感交流的基本理念

语文教学活动是认知活动,同时也受人的情感因素的调节,真所谓:“观山则情满于山,观海则情溢于海”。语文教学过程总是始终伴随着情感活动,脱离情感活动的语文教学是不存在的,因此,在整个语文教学过程中都应有机渗透情感交流。一、为开发学生的潜能而教有关的研究结果表明:人的大脑左右两半球有着非常明显的功能区分,大脑右半球主要负责心理活动中的情绪、情感以及信息综合任务,而大脑左半球则主要负责分析、推理及抽象思维的任务。只有大脑两半球协同活动、均衡发展,人的心理活动才能达到一个比较高的水平。人的创造力也是大脑左右半球协调…     

健脑与学习潜能开发

人为万物之灵,脑为人体之首。大脑作为人心理活动的器官,是人智力发展的物质基础。要引导广大中小学生充分挖掘自身的学习潜能,必须引导他们正确认识和开发大脑。一、引导学生认识脑的潜在功能,树立学习信心培养学生的学习信心,必须引导他们懂得大脑的奥妙,认识并相信     

歌唱心理与歌唱生理关系浅析

歌唱是歌唱者心理意志与生理协调共同完成的情感表达过程。因此，在学习训练和艺术实践中，注意培养歌唱者的心理与生理相互协调，对提高声乐教育效果有着十分重要的作用。一、歌唱是歌唱者心理意志与生理协调共同形成的情感表达过程大脑是人的心理活动器官，心理活动是大脑机能的表现，而歌唱全过程是通过大脑传导高级神经系统形成一系列的心理活动并激起正确的歌唱生理活动，从而形成完美的歌唱。声乐是人体科学范畴中的一门音响学科，也就是说在自己身体中改善一件乐器，建立一种良好的歌唱生理状态，从而发出音质优美的歌声，并最终为表…     

笔迹与心理

手的活动与脑的功能息息相关。手的活动为大脑所支配,其活动方式实际上是人的内心世界活动状态的反应。个体的书写行为反映出书写者的心理活动。本文从七个方面分析研究了书写行为与心理活动的关系。     

笔迹与心理

手的活动与脑的功能息息相关。手的活动为大脑所支配,其活动方式实际上是人的内心世界活动状态的反应。个体的书写行为反映出书写者的心理活动。本文从七个方面分析研究了书写行为与心理活动的关系。     

弱智儿童高级神经活动的特点与教育

弱智儿童是指那些由于先天因素或后天因素造成大脑损伤进而影响大脑结构与功能的正常发育,表现出大脑发育不全、认识活动持续性障碍和行为适应困难的儿童。大脑活动是产生心理活动的物质基础,因此弱智儿童的大脑受到损伤,其心理活动与正常儿童相比有其明显的特点。学校教学的目的是为了学生学习,学习是教学活动中的主导方面,学习是知识信息输入、输入信息的编码、贮存和应用等综合性的活动,特别是通过     

语文教学中的暗示法

暗示,是人心理方面的正常特征。无论是他人暗示,还是自我暗示,都会不知不觉地通过大脑给人的情绪带来很大的影响。它通过无意识的心理活动起作用,能极大地发     

人老心不应老

增加营养。人的心理活动以大脑的生理状态为物质基础，大脑的生理状态与营养关系密切，要避免过早心理衰老．就需要良好的营养，经常服食牛奶、禽蛋、瘦肉、鱼虾、豆制品等。     

高职语文创新教育的宏观思考

创新是人的本质特征,是人大脑的高级心理活动技能,从本质上讲,创新教育属于一种新的人才培养模式,是当今先进理论与教育改革实践相结合的产物。培养学生创新能力,就是培养学生的创造性思维能力。     

大脑——知识的仓库

人的大脑,是聪明才智、思维和心理活动的物质基础。它是由左右两个大脑半球组成的。大脑半球有许多凹陷的沟和隆起的回,总面积可达2.6平方米。这是调节人体生理活动的最高中枢。大脑的细微结构包括数以亿计的神经细胞和神经纤维,它们奇妙地相互联系构成一个有机的整体,通过传送神经冲动和信     

认知心理的运用与体育教学

认知心理学将人的大脑活动看成是信息加工过程，人们对技术动作的学习是一和信息的输入，转换，加工分析，贮存和提取运用的过程，体育教学应如何运用认知心理学理论，根据认知心理信息加工与体育技术动作形成的相互关系，促进人们认识技术动作的学习和掌握与大脑活动的相关规律，改革传统的教学观念和方法，运用符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法，以提高体育教学质量。     

例谈想象在阅读教学中的应用

想象,作为人在大脑记忆表象基础上创造新形象的一种心理活动,它是创造力的翅膀,也是沟通学生与文本作者心灵的桥梁。文章主要就想象在阅读教学中的合理运用进行探讨。     

解读个性发展的情境创设——《谈谈姓名》比较教学有感

语言是交际的工具,是客观情境的反映,没有情境就没有语言的意义,语言的交流活动离不开情境。情境作用于人的感官、影响人的大脑和心理活动,那么,创设怎样的情境有利于培养学生的个性化思维和表达呢?情境是怎样作用于人的大脑来提高语言表达能力的呢?笔者在口语交际《谈谈姓名》(苏教版四年级下)这一课中,观察了不同教学设计下的学生不同的学习状态,得     

怎样培养小学生的记忆能力

记忆是外界事物作用于人的感觉器官,在大脑中留下的痕迹,是过去的经验在人头脑中识记、保持、重现、再认的心理活动。学生具有一定的记忆能力才能掌握知识,不断地积累知识。因此,在教学中要十分注意     

健脑与学习潜能开发

人为万物之灵,脑为人体之首。大脑作为人心理活动的器官,是人智力发展的物质基础。要引导广大中小学生充分挖掘自身的学习潜能,必须引导他们正确认识和开发大脑。近年来,我们在总结心理教育实验成果的基础上,设计了“中小学学生健脑与学习潜能开发”的实验研究课题,提出了促进学生健脑与学习潜能开发的基本思路。     

要加强青少年心理素质的培养

公民素质包括思想品德素质、文化素质、身体素质、科学技术业务素质和个性心理素质等。其中,身体素质、心理素质是最基本的,是大前提。没有健康的身心,任何其它素质都不可能形成,任何养成教育都谈不到。倘若一个人产生了认知心理障碍,那么,任何教育措施都不会发生作用,品德、文化等其它素质也不可能养成。对一个精神失常、失去理智的人,还有什么品德可言?这说明,健康的身体和健康的心理生活,是首要的教育条件,是实施素质教育的基础,是每个人必备的最基本的素质。 个性心理素质是人生最基本的特质 人之所以为人,就是因为人有复杂的大脑,并能通过大脑进行高级的心理活动,包括运用语言进行思维和交际,进而认识世界和改造世界。鸟的语言和鲸鱼的语言无论如何不能和人类相比。因为,人的意识活动和心理活动是其它物种所不具备的。个性心理素     

浅谈声乐教学中的歌唱心理

在声乐教学中,我们常常会遇到这样一种现象:歌唱者由于难于摆脱周围环境和其他心理因素的负面影响,以致使歌唱者的审美情趣遭到破坏,不能将注意力聚集于要表现的作品上,因而影响其声乐技术的正常发挥,使音乐教学的课堂效果大打折扣。从专业的角度讲,这属于歌唱心理方面的问题。歌唱心理是在音乐理论研究教学过程中不可忽视的课题。歌唱是心理、生理诸方面协调形成的过程。大脑是心理活动的器官,心理活动是大脑机能的表现,歌唱的全过程是通过大脑传导这一高级神经系统而形成心理活动,将万种情感赋于歌唱之中的。很难相信,一个心理苍白、传感…     

谈电大师范类普通班学员毕业实习中心态现象及其对策

心理学认为:人的心理活动是大脑对客观现实的反映;人的心理活动既产生于社会的实践活动,也对实践起着巨大的指导作用。良好的心理素质,无疑是成功的必须条件。在毕业实习中,实习生面临各种各样的从未经历的场面,心理状态的变化处于最频繁的时期。毕业实习的成败,可以说与之息息相关。因此,剖析电大师范生在毕业实习中诸多的心理现象,探讨行之有效的对策,是搞好毕业实习的重要一环。     

语言交际的生命本质与精神本质

语言交际的生命本质包括个体生命本质与人的类生命本质。语言交际的个体生命本质主要表现在两个方面：首先，语言交际是个体的一种生理活动；其次，语言交际是在个体生命的生理条件容许的情况下的所进行的活动。语言交际的精神本质主要包括：首先，语言交际是人的心理活动的外在表现，而人的心理活动，就是运用大脑这个重要的生理器官进行的精神活动；其次，语言交际的作用是影响人的精神。