浅析高校人才培养中大学生领导力教育的现状

大学生领导力研究已日益成为领导学界关注的课题,本文运用大学生领导力素质模型建立了大学生领导力水平量表,对天津市、河北省10所高校的大学生进行了现状调研,并基于模型,总结归纳了现阶段大学生领导力现状,有针对性地提出了高校及学生自身等各方面培养领导力的提升建议。     

新时代大学生领导力心理表征与现状解析——基于安徽、山东、江苏、重庆等地1634名高校学生的调查与分析

大学生是我国培养具有全球竞争力人才的重要构成部分,是新时代背景下人才资源的前瞻性开发和储备。基于安徽、山东等多所高校1634名大学生领导力心理表征及发展状况的调查分析,发现当代大学生自我开发的主动性和积极性还不够,整体的领导力素质偏低,建议高校应重视大学领导力教育,以覆盖面更广的教育方式对更多学生展开领导力培养。     

美国马里兰大学学生领导力项目探究

领导力是一种建立在领导者素质能力基础上,引领被领导者实现组织目标的能力和影响力。美国高校重视大学生领导力培养已经有40多年的历史。马里兰大学是大学生领导力教育的先行者,率先开发和拓展了很多领导力项目。其领导力项目的发展经历了精英模式、大众模式和普及模式。在领导力项目开发方面,马里兰大学充分考虑学校背景、学生需求和个性特征,开展各种领导力项目和相关活动,以提高学生领导能力。     

大学生领导力培养教育

随着社会的发展,我国教育事业对如何培养大学生日益重视,因此高校不但重视大学生各种文化知识的教育,也要重注重各种能力教育,其中包括大学生领导力教育。领导力培养是在一定的教育理念和培养目标的指导下,以一定教育环境或条件为基础,通过领导力理论教育和实践活动来拓展个人潜力,促进对领导力理论的理解、培养有效实施领导行为必需的技巧和能力,具备高尚的伦理道德修养,从而实现领导力的形成和提升。开展大学生领导力教育,有利于进一步整合资源,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,提升大学生思想政治教育的吸引力和感染力。本文笔者对领导力进行了概述,并分析了高校大学生领导力培养教育的重要性、必要性和可学习性,最后提出了高校大学生领导力培养教育的有效途径。     

师范院校大学生领导力培养现状调查及对策思考——以琼台师范学院为例

师范院校大学生是未来的教育者,对其进行领导力的培养,既有利于开发综合素质,又能帮助其提升职业竞争力。文章拟以琼台师范学院学生为例,了解师范院校大学生领导力培养现状,并提出切实可行的培养师范院校大学生领导力的建议与对策,以推进大学生领导力培养工作。     

基于青年社区的大学生领导力培养探索

大学生领导力培养是高校人才培养的重要内容,更是学生未来完满生活的重要准备。高校青年社区是相对于专业学院的生活、成长共同体,在学生成长中发挥着除学术训练外的指导、帮助、互动功能,社区在"领导力五力模型"的基础上形成具象化的大学生领导力培养路径,对大学生领导力培养具有一般规律性启示和重要意义。     

职业需求导向下的大学生领导力现状调查与分析

大学生是未来社会建设的重要基础和骨干力量,其领导力高低关系到我们能否有效应对"领导力危机"和国家的国际竞争力水平。对中部地区两所高校的调查显示,一方面,不同的性别、年级、政治面貌、生源地、父母职务、学生组织、社会参与和领导力学习等因素影响下形成了大学生领导力的差异化格局;另一方面,从"需求-供给"的角度理解,发现大学生领导力水平总体上处于较低水平,与未来职业对领导力的需求存在较大差距。因此,应该针对大学生加强相应的领导力教育培养,包括确定大学生领导力的培养时间、明确领导力培养对象、大学生领导力培养要与未来职业需求对接、大学生领导力培养方式多元化、建立大学生领导力培养的评价体系等。     

试论大学生领导力的培养

“领导力”是人才的重要素质,也是当代大学生能力发展的重要方面。关于领导力的涵义有着不同的理解,笔者认为,领导力（Leadership）是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件,通过组织、管理、协调和激励,利用团体的力量,以最小的成本取得最大办事效率和效能的能力。大学是一个人人格和能力健全的重要时期,是领导力培养体系中的重要一环。从这个意义上来看,在大学期间培养大学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要方面。     

高校开展大学生领导力教育的分析和思考

领导力教育是一种以领导力为主题或专业,重在培养学生具有领导知识与技能的跨学科教育。本文从大学生领导力教育的内涵入手,分析了我国开展大学生领导力教育的现实意义,并在借签美国大学生领导力教育的经验基础上,对我国高校开展大学生领导力教育提出了的几点建议。     

通识教育背景下大学生领导力培养初探

20世纪90年代以来,伴随高等教育国际化和高等教育大众化的迅速推进,通识教育逐渐在我国高校得以认可并广泛推行,与此同时,不少高等学校开展了大学生领导力培养的有益尝试。然而从全国范围来看,由于缺乏深入研究和社会共识,大学生领导力培养尚处于起步阶段。本文试图在通识教育视野下来探讨我国大学生领导力培养的实践途径,评析通识教育在大学生领导力培养中的学理基础,并从实践层面拟作相应建议与对策探讨。     

高校学生领导力培养体系构建及其对策——基于美国加州大学伯克利分校培养实践研究

美国加州大学伯克利分校把人才领导力提升的举措充分融入到其人才培养的全过程当中,培养具备专业知识和能力、具有良好道德品质和社会责任感的人才,注重个性的自由发展和领导力的综合提升。借鉴其成功经验,我国高校大学生领导力提升应从大学生领导力培养的教学理念出发,培养分核心技能,注重学生综合思维能力的培养;运用各种形式的活动体验,进行开放式思维的培养与训练;让领导力项目成为学生领导力的孵化器。     

大学生领导力教育在我国的前景分析

20世纪80年代,领导力教育就已经成为西方高校教育中最为活跃的领域,许多学者对领导力教育的作用都给予了极大的肯定.而在我国,大学生领导力教育的积极意义并未得到充分认识,只有几所高校进行了理论研究和实践,但是也不能就此抹杀领导力教育潜在的价值,它必将成为未来教育的趋势,因为发展领导力教育符合中国国情,是高校自身发展的迫切需求,是提高大学生综合素质和就业创业能力的实际需要.     

浅议高校人才培养新走向——领导力培养

大学生首先应当是一个能够领导自己、对自己负责的人,才能成为领导与影响他人的人,最终成长为拥有领导力的未来社会工作者。每个人内心深处都有或多或少受到制约的领导潜能,大学要尽可能引导学生发现和发掘自身能力,提升学生的综合能力。当全球化作为世界史中一个持续发展的趋势,渗透到我们每一个人、每一天的生活,也对大学生的素质提出了更高的要求。在大学这个能力培养的熔炉中,我国高校应培养和提升大学生的领导力,增强大学生的应对力和竞争力。     

高校女性领导力培养路径的思考与探索

根据社会上女性领导人才结构性失衡现象,通过分析高校女性领导力培养过程中出现的问题,找出妨碍女大学生领导力培养的因素,从领导力培养的行为维度出发,针对上海部分高校女生领导力问卷调查中出现的四个突出问题,根据易操作性、能记录性、可持续性与擅提高性四个原则,设计与实施了领导力挑战训练6个行为36个要素表,通过数据分析得出训练要素与领导力培养的关系,给出了适合国情的女性领导力培养的相关建议。     

新时期高校大学生领导力的教育研究

大学生领导力教育是高校学生工作的重要内容,是高校培养高素质人才和丰富校园文化的重要途径。在新形势新任务背景下,加强大学生领导力教育具有重要的时代价值和现实意义。本文探索了领导力的概念,分析了其重要性和现实意义,并结合学生实际提出了建设性意见。     

关于大学生党员领导力培养的思考

阐述了培养大学生党员领导力的必要性,分析培养大学生党员领导力存在的问题,提出培养大学生党员领导力的措施。主要是要加强领导力知识的学习,增强领导力热情的培养,强化领导力技能的培训。     

我国高校学生领导力的培养创新研究

高等院校担负着为社会培养和输送高素质人才以及未来领导者的历史重任,怎样提升学生领导力是目前我国高等院校重点关注的课题。目前各高校也在探索大学生领导力培养的新模式、新途径。本文针对我国高校学生领导力培养现状,以及培养过程中的问题,提出一些创新思路和途径。     

把大学生领导力意识培养提上教程是高等教育的时务

把大学生领导力意识培养提上教程是国际化发展趋势、时代化团队发展和现代化国家发展使命的要求。大学生渴望提高领导力水平和技能,但缺乏领导学及领导力等方面的知识。培养大学生领导力意识,要转变观念、明确地位、引导大学生自觉修炼领导力。     

基于领导力理论视角的高校学生干部培养机制探究

领导力是为实现特定目标而表现出来的一种能力,是个人或团体综合素质的重要体现。在高校学生教育管理工作中,学生干部发挥着重要作用,高校相关部门必须高度重视对学生干部领导力的培养。文章基于领导力理论的视角,分析了目前国内高校在学生干部领导力的培养上存在的问题,多层次分角度探讨了高校学生干部培养方法与机制。     

高校大学生领导力教育的典型模式及其特点分析——以浙江大学为例

领导力教育是当前高校人才培养的重要内容。我国高校积极开展大学生领导力教育,在理论研究和实践探索方面都取得了一定经验。以浙江大学为例,初步建立了领导力教育体系,包括课程型、社团型、实践型、综合型四种领导力教育模式。这四种典型的领导力教育模式各有特点、各有侧重,形成了相对完善的大学生领导力教育体系,为高校大学生领导力教育的发展提供了一种可供借鉴的参考样本。