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卢秀娟 《小学教学(数学版)》2013,(6):40-42
静下心来,回想我作为一名数学教师的成长经历。当我用笔记录这成长足迹时,我深深地感动着,因为,在我成长的过程中,有无数人给了我莫大的帮助。初为人师,站在讲台上,面对无数双渴望求知的眼腈,我一片懵懂,教学根本谈不上什么艺术。虽然有很多经验丰富的老教师一直不厌其烦地帮助我, 相似文献
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从最初课堂上蹒跚学步的“丑小鸭”,到如今众多数学教师心目中追随的“数学王子”,我见证了张齐华的成长过程。有人惊叹于他教学技艺的快速攀升,有人折服于他对数学课堂的深刻见解,亦有人陶醉于他对数学课堂的诗化演绎,而我却亲眼目睹了他——一位平凡而朴素的年轻人,因为热爱、执著和超越,在小学数学教学的艺术王国里演绎精彩自我的真实历程。 相似文献
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本期刊有几篇研究初中数学教学的文章,值得一读。 新时期对数学教育的最大挑战,莫过于九年义务教育。初中数学教学的重点,必然要放在多数不升学的孩子身上,与此同时,努力帮助一些优秀学生成长。我想,未来的数学教育家,也许大半会出自初中教师。因为让大多数学生,包括后进生学好数学,确非易事。在义务教育阶段, 相似文献
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我们以最接地气的方式开展研究、提炼、总结。每一个教师的成长都有关键性事件。2011年7月,我成为福建省名师培养人选,这是我成长道路上的一个关键性事件。在专家的精心指导下,我用三年时间实现了人生的嬗变,逐步提炼并形成了"富有思想的数学课堂"教学主张。这一阶段是生命的重启,我书写了教学人生的新篇章。我对课堂中渗透数学思想的研究最早要追溯到2002年。我发现零散却带着明显思维印记的数学课能让学生沉浸其中,而在反思环节中,孩子们对数学思想方法格外关注。他们会经常 相似文献
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美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式:经验+反思-成长,这个公式揭示了反思对于教师成长的重要性.无数教学实践也充分证明波斯纳这一简要公式的深远意义.一个教师,如果仅仅是教学而不去反思,不去总结原有的教学理念在实际运用中的得与失,不去总结教案在教学过程中的成功与不足,不去总结学生在学习中的成绩与错误,那么,不管这位教师的教学时间有多长,他的教学水平将基本上在同一高度踟蹰不前.因此,我认为,在教学中反思是每个教师都应该做的基本功之一.下面从三个方面谈谈我在初中数学教学中的个人浅见. 相似文献
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杨福兵 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(2):21-22
我在二十多年的初中数学教学实践中常常想一些问题,学生怎样才爱学数学?学生怎样才能学好数学?数学教学最终对学生的成长有何帮助?我喜爱数学,学数学,教数学;教数学,学数学,年年对数学教学有新的认识.那些新的认识都来源于自己对初中数学教学实践的反思.反思在当代认知心理学中属于元认知概念的范畴,用元认知的理论来描述,反思性数学学习就是学习者对自身学习活动的过程,以 相似文献
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刘文科 《黄河之声(科教创新)》2016,(18)
正乐网琴声、慕乐而来,因为音乐,我来到了这里。品味生活、漫步人生,因为爱情,我来到了这里。这里是中国北方的一个音乐小镇,因为音乐,因为声音艺术无边的魅力,有时候就是因为一个人们不能忘却的音乐人物或是一首传唱不息的音乐歌曲,在很多人不经意间一个个让我们惊叹不已的音乐小镇星罗棋布地在艺术地理的版图上如雨后春笋般地成长起来。在华北平原上的 相似文献
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尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁
大家好!
感谢领导、专家们对这项工作的重视和关际;感谢学校领导给我这个发言的机会,我是一名体育教师,做了自己应做的工作,在这里发表自己一些不成熟的认识,特别感谢校领导在编书过程中给与的指导;李连元老师在技艺上无私的传授与帮助;感谢每一位帮助过我的老师。 相似文献
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评价教师在动态生成的课堂中要讲求策略.而高超的策略也是一位教师教学艺术的具体体现。研究课堂的动态生成对课堂教学有很大的帮助。下面谈一谈我在教学实践中所体会到的小学数学课堂教学动态生成的策略。 相似文献
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很高兴能有这么一个机会,在这里介绍自己在数学教学中的一些简单的做法和想法,我就自己目前在教学中采取的一些不是很成熟做法作一个简单的介绍,恳请各位专家和老师指正。 相似文献
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汪学军 《小学教学(数学版)》2010,(9):36-37
我的成长过程是理想长大的过程。18年的教学生涯.是追求教学的技艺到探索教育智慧的过程,是规划个人成长到思考团队共进的过程,是摒弃功利达到淡定的过程。这些变化伴随在我成长的过程中,也是领导和朋友帮助的结果。 相似文献
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