钢琴教学中学生综合能力的培养

钢琴教学是音乐教育的重要内容之一,在注重技巧训练的同时,应注意学生综合能力的培养,在教学中以学生为主体,融汇和教学内容有关的相关文化,并贯穿于教学的每一个环节之中。培养学生的综合能力包括提高学生对音乐的理解力和表现力,音乐的想象力,音乐的审美能力,音乐的创造能力,以及拓宽他们的文化视野和提高综合素质,从而使学生能够真正的喜爱音乐,感受音乐的美,陶冶情操,提高他们的文化素养和综合能力。     

“新课标”背景下基于素质教育的高校钢琴教学模式构建策略

<正>素质教育作为当代教育发展的重要方向之一,旨在培养学生的全面素质和个性发展。在高校钢琴教育中,构建素质教育模式是提高学生音乐素养和培养学生创造力的关键。传统的钢琴教学模式注重技巧和曲目的训练,而素质教育高校钢琴教学模式则更加注重培养学生的音乐素养,包括音乐欣赏能力、音乐表达能力以及对音乐的深入理解。文章将从创新教学方法、多样化的教学活动、师生积极互动和个性化学习计划等方面,探讨构建素质教育高校钢琴教学模式的策略和方法,以期为高校音乐教学的一线改革与创新提供参考,不断促进学生音乐学科核心素养的形成与发展。     

论流行音乐走进高中音乐课堂的“疏引”作用

普通高中音乐新课程标准的理念是以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性的发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。流行音乐以独特的风格满足高中生年龄和心理的需求,受到学生的追捧喜爱,教师筛选优秀的流行音乐丰富课堂教学,对疏导学生情感,引导学生积极主动学习音乐,提高音乐的审美能力具有非常积极的作用。     

努力培养农村中学生的发现能力

随着基础教育课程改革的不断深入，我们应运用课改的新理念，新思维，新方法来面对和评价当前的教育教学工作。在红花岗区教育局制定的中学生素质发展报告册中提及到，我们应正确积极地评价学生的基础性发展目标，它包含了对学生道德品质、学习能力、交流与合作能力和个性与情感等方面的评价，同时也注重对学生的注意能力、观察能力、记忆能力、思维能力、思想能力、自学能力、     

论流行音乐走进高中音乐课堂的“疏引”作用

普通高中音乐新课程标准的理念是以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性的发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化。流行音乐以独特的风格满足高中生年龄和心理的需求,受到学生的追捧喜爱,教师筛选优秀的流行音乐丰富课堂教学,对疏导学生情感,引导学生积极主动学习音乐,提高音乐的审美能力具有非常积极的作用。     

浅谈中学语文教学中的背诵

一、地位 语文教学通过背诵对学生进行听、说、读、写诸方面的训练．来培养学生分析问题、解决问题的能力．以促进学生全面素质的提高。一方面它是一项学习语文的基本技能．确切地说．是一种智力技能。众所周知．语文学习中需要各种记忆活动,诸如字、词、句、语法、修辞、作家、作品,都需要记忆。只有通过对记忆的严格训练．才能有效地发展学生的记忆能力．才有可能提高学生学习语文的能力。     

浅谈高校学生音乐分析能力的培养

对学生音乐分析能力的培养,要从思维训练、学习方法和音乐知识结构体系构建三个方面进行引导,并使之相辅相成、相互联系.只有坚持三个方面并举,把教师的引导真正内化为学生的积极自主学习,形成教与学的良性互动,才能使学生的音乐分析能力得到明显提高,从而培养出具有较高素质的新一代音乐人才.     

浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养

初中音乐欣赏教学是进行审美教育的重要手段,对培养学生音乐审美能力有重大促进作用。通过音乐欣赏教学活动中挖掘审美要素,进行审美训练;运用多媒体教学,营造优良审美情境;倡导合作学习,交流审美体验;发挥音乐学科特点,开展创造性教学活动等方法,能够有效培养学生的音乐审美能力,促进学生素质全面发展。     

通过音乐提高记忆能力

在过去的25年当中,研究者们一直致力于发现音乐训练与人的素质之间的关系,包括其对口头表达、读写能力以及记忆的影响。早在1998年,香港大学的临床神经心理学家艾格尼丝·陈和她的同事们就发现,学习过6年以上音乐的成人对于词汇有更好的记忆能力,对形状的记忆却没有表现出优势。艾格尼丝·陈和她的同事对90名学生的文字记忆能力进行了测试,这其中一半的学生学习过1～5年的音乐。他们让这些学生参与了3项测试:回忆单词表,回忆一组图形,依据记忆画出这些图形。学过音乐的学生普遍表现出了对单词的良好记忆能力,但是对于图形的记忆则与其他学生…     

音乐践行,艺蕾芬芳——浅析少儿音准能力的培养

音乐,作为一种社会文化,对提高学生综合素质具有潜在的价值,有助于培养学生对音乐的感受力、理解力与表现力。培养学生的音乐素质,音准的培养是最基础最重要的一部分。本文通过技术化训练和兴趣化学习两方面阐述对儿童音准能力的培养,在科学规范的技术化训练下和有趣的音乐活动中,学生的音准能力得到提高。     

乘法游戏教学实例分析与应用策略探研

在数学教学中应用游戏教学法,可以让学生真正感受到数学学习的乐趣与魅力,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,达到更好的教学效果。在数学乘法教学中,教师应通过小组讨论强化学生记忆,创设趣味教学情境,激发学生兴趣,注重能力培养,促进学生素质提高,并以生为本,关注学生实际,使学生更好地掌握数学知识。     

加强数学教学提高学生核心素养探研

数学核心素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所必备的思维品质与关键能力,文章对如何加强数学教学提高学生核心素养进行研究。要转变原有教学理念,注重提升教学能力;巧妙运用多元化教学方法,激发学生学习兴趣;利用小组合作探究学习,增强学生团结合作意识;注重学以致用,增强学生实践能力。     

音乐欣赏课中中专生审美能力的培养

随着经济的快速发展,文化也有了现代化的标志,在音乐方面,我国的音乐文化吸收了西方文化的精髓,同时,融入了中国风的音乐在社会上更是掀起了视听狂潮。文章通过对在音乐欣赏课中培养中专生审美能力的重要性出发,提出了加强中专生音乐审美能力培养的有效措施,并对未来中专生审美能力的培养提出了展望,希望能够引起中专教学的重视,加强学生音乐学习,培养学生的音乐审美能力。     

大学英语文化教学的认知思考

语言是文化的载体,大学英语教学不但要重视培养学生的语言能力,也要重视培养学生的语用能力和跨文化交际能力。认知是人类的重要机能,强调人类大脑的智能作用,对语言学习过程有着直接影响。学习的过程是是一个知识建构的过程,而教师的任务则是帮助和促进这种建构的过程。     

浅论声乐学生综合能力的培养

声乐作为常见的艺术形式活跃在社会文化舞台上,并以其经久不衰的魅力成为人们生活的宝贵精神食粮.声乐学习不但要注重基本功训练,提高演唱技能和技巧,更需要不断提高综合素质,尤其是鉴赏能力和文化知识水平.文章从学生的素质培养、理论修养和实践能力培养三方面进行阐述,旨在提高学生的综合能力和推动全面发展.     

遵循学习心理活动规律,提高学习效率

在社会经济迅速发展、信息激增的时代 ,教师在教学中若能充分把握学生学习心理活动规律 ,注意培养、激发其学习动机及思维、观察、记忆、综合归纳等能力 ,让学生学会学习的方法 ,具备学习的能力 ,则将有利于对学生进行全面、综合素质的培养。     

学本理念下小学生口语交际能力培养的有效策略

随着新课程改革力度的不断加大,教师愈加重视对学生综合能力的训练以及综合素质的培养。提高小学生的口语交际能力,是小学语文教学的一个重要部分,它对学生的语文学习和综合成长起着至关重要的作用。笔者立足我国当下的小学语文教学,对其中的教学情况进行了详细的分析,并结合新时代的学本教育理念,对培养小学生口语交际能力的有效策略进行了探究。     

应用型本科院校汉语言文学专业毕业论文改革探究

毕业论文是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要手段。应用型本科院校汉语言文学专业毕业论文应结合学校的办学定位、服务面向,对培养目标作出相应调整。在毕业论文选题、写作、答辩等环节注重培养学生的自学能力、文献检索能力、语言表达能力和运用理论知识解决实际问题的能力。加强论文监控,提高论文质量。     

浅谈艺术教育在素质教育中的作用——学生音乐鉴赏能力的培育和欣赏水平的提高

艺术教育是素质教育的重要内容,音乐欣赏又是艺术教育的具体体现。如何培育学生的音乐鉴赏能力和提高其欣赏水平,对学生人生观、世界观和价值观形成有着重要的作用。对艺术教育在素质教育中的作用、对学生音乐鉴赏能力的"三种培育方式"、对学生欣赏水平的"三种提高方法"做了初步的研究和探讨。     

大学体育舞蹈课教学路径探究

体育舞蹈教学对高校学生的身心健康具有促进作用。根据体育舞蹈的特点及性质,在教学基本路径的选择上,应注重以下几个方面：端正举止,注重舞姿,激发兴趣,提高素养;选配舞种,精挑音乐,注重根本,变换方式;改革模式,抓好学法,运用排舞,提高质量;加强领悟,掌握风格,培养能力,注重自学。