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一、单元分析
鄂教版小学《科学》教材的编写有着自己鲜明的特色。教材以学生的生活经验圈的逐步扩大来展现教学内容,体现多学科知识的整合,尤其注意了体现科学技术和社会的相互关系,实用性和可操作性强。教材按照“家庭——学校——家乡与祖国——地球和宇宙”的脉络,逐步扩展教学内容的深度和广度,以主题单元的形式展开科学课的学习,每个主题单元由若干个主题课组成。 相似文献
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中、小学教学的一个很主要的任务,就是要用基本的、基础的、科学的、系统的知识武装学生,使他们掌握各门学科的知识和技能,发展他们的智力和能力。因此,在教学过程中必须遵循教学中的两个序。教学中的两个序就是指各科知识的内在系统性的序,即知识的逻辑顺序和学生的认识活动的序。所谓学科知识的逻辑顺序,是指小学的各门学科是以一定的科学体系,并结合学生认识活动的顺序进行编写的。如数学教材的系统,不是开始于数的完备的概念,而是从整数到小数、分数、百分数等逐级递进的;而数的概念, 相似文献
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2012年11月,在武汉市观摩了主题为“探索儿童的科学”的8节课,整个教学从大概念、大单元的角度进行了研讨,聆听后对自己教育颇深。教科版小学《科学》六年级上册第四单元《生物的多样性》,按教材的编写顺序应该在上学期末开展教学。根据几年的教学实践,我将教材进行了顺序调整：把这一单元调到了第一单元,其他教学内容依次类推。因为在我们北方地区,到了学期末（11月份以后）整个大地一片荒凉,很多植物由于落叶变得差不多都一样,动物多数冬眠,户外活动很少。可是在开学初学习这一单元就不同,开学前几周,正值大地一派秋收景象,各种昆虫纷纷飞舞,各种植物姹紫嫣红,整个自然界的生物确实是多种多样的。一、结合实际开展教学,认识生物的多样性 相似文献
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英国的中学生物学教材强调把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法,因而英国中学生物学教材在教学内容的编写上注重以探究为基础,以促进学生成为科学探究者为目标,倡导探究教学。并在教学过程中注意对学生进行科学思维的培养。 相似文献
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余立新 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(5):125-130
语文教材内在逻辑审美化是指对语文教学内容各要素各部分及其之间的关系进行最佳排列和呈现，使物化后的语文商在逻辑更加科学和清晰，从而体现出严谨、简洁、精致的美。语文教材内在逻辑美建立在语文教学内容及其目标和教材体例这三大逻辑主线的基础上，其建构的首要步骤是整理出从小学到高中各年级各学期各单元的语文教学目标和内容的分类系统，然后是语文教材的单元构成、材料选择和练习设计。 相似文献
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一、教材分析本单元是对现行教材“准备课”的内容作了调整,将“开学图”纳入到学习内容之中,和“数数”共同组成新教材的第一单元“数一数”,旨在让学生感知新鲜的小学生活,尽快从幼儿园的学习状态中转变过来,逐步适应小学的课堂学习及生活习惯。另外,教材这样安排还有一层用意,即通过对“美丽的校园”的感知,让教师初步了解小学生的知识经验,了解学生对“数”有多少认识。除了上面的分析之外,画面中还蕴涵了诸如环保、气象等科学知识,同学、师生之间的合作、交流、尊重等思想意识。教学中可以适当体现。1.主题图——“美丽的校园”教材选… 相似文献
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郭为民 《北京教育(高教版)》2001,(3):30-31
北京市小学数学实验教材第十二册包括三个新知识单元: 一、圆柱和圆锥 1.教学内容的安排 对于圆柱和圆锥特征的认识,教材是通过从实物到图形,再由图形到概念,分两步过程来抽象认识的,不仅反映了小学数学实验几何的特点,而且符合小学生认识事物的规律. 相似文献
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小学语文“能力训练”教改实验,是一项以培养小学生的语文学习能力为目标,以科学的训练为途径的,涉及教学思想、教学内容、教学方法、教学手段诸方面的教材教法整体教学改革实验。 一、基本理念： 理念之一：坚持辩证统一的哲学观点。 小学语文“能力训练”教材教法实验既体现语文学科的工具性、基础性,又体现思想性、人文性;既注重语感也注重理解;既强调情感熏陶也强调知识和能力的科学化、系列化训练,做到在感悟教材的基础上进行语文能力的科学训练。在科学化、系列化语文能力训练的过程中,感悟教材的人文性,达到感悟与… 相似文献
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ISM法（解释结构模型）经过修正和实践已经是一种比较成熟的分析教材结构的科学方法。运用ISM法对中国沪教版和英国CCM版初中数学教材中“概率”内容的知识结构进行分析,通过抽取知识要素、确定要素间关系和邻接矩阵、绘制要素层级分布图,对教材的逻辑顺序从起始要素安排、知识要素选取、各要素间关系和最高要素安排四个方面的异同点进行梳理和对比。基于研究结果对教材编写提出知识要素的选取注重知识的深度和联系性;知识结构的编排重视内在逻辑紧密和整体化;知识要素的价值取向加强与跨学科内容融合的建议。对教师教学提出基于知识要素的呈现特点把握教学重难点;基于知识结构的编排优化大单元教学设计;基于知识编排的顺序统筹规划教学序列的建议。 相似文献
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本文以人教版、苏教版教材为例,对不同版本小学数学教材“角的初步认识”教学内容进行比较研究,通过分析两个版本教材在教学内容的编排顺序、编写细节、习题设计三个方面的异同点,为使用不同版本教材的教师提出教学建议。 相似文献
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“生命世界”知识作为培养小学生科学素养的有效载体,占有较大的篇幅。以教科版小学科学教材为例,全套教材37个单元中,除8个跨学科的综合单元外,侧重于生命世界的有10个单元。本文拟就小学科学“生命世界”的知识提出相关的教学建议。一、基于学生的经验与误解基础上进行教学儿 相似文献
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如何灵活运用好现行数学教材 ,发挥教材的潜在意图和优势 ,使教学内容不仅体现未来社会的需要 ,着眼于培养学生的数学思想和科学的思考方法 ,而且还要求体现在生活中学数学 ,在活动中用数学呢 ?笔者试从以下几方面谈点粗浅认识。一、教学内容结构化 ,促进学生自主迁移在小学数学教学中 ,为了帮助学生在头脑中构造知识 ,使知识结构化 ,以促进学生自主学习 ,培养其能力 ,教学中教师要注意“串线”、“结网” ,建立问题模型。尤其在一个单元知识教学后 ,要引导学生把本单元的知识内容从头至尾逐一清理 ,总结教材中的基本概念 ,明确概念间的基本… 相似文献
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英国中学生物学教材的趣味性与生活化 总被引：1，自引：0，他引：1
生物学教材是实现生物学教育目标的基础 ,也决定着培养出的人才的规格。因而教材成为教师教和学生学的主要对象及依据。一本优秀教材既要体现知识的逻辑顺序 ,又必须符合学生的心理发展顺序。最近 ,笔者由于工作关系接触到一本英国中学生物学教材 ,阅读后觉得该教材与我国现行中学生物学教材相比 ,在编写指导思想、编写体系及教材内容等方面有诸多不同。现仅就其内容上的两个突出特点作一些探讨 ,综述如下 :1 教材内容注重科学性与趣味性的统一单从具体的教学内容上讲 ,英国中学生物学教材与我国现行教材大同小异 ,可阅读起来却轻松得多。… 相似文献
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小学语文要重视单元教学永登县城关小学把红强小学语文教材是根据小学生的心理特点、认识能力和各年级的读写训练重点，采取选文组单元的方式，按照由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则编排的。为了体现训练重点，每个单元中的文章在体裁和写作特点方面都是相同或类似的；... 相似文献
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《英语》(高职高专版)系列教材是根据教育部2000年颁发的《高职高专英语课程基本要求》编写的,是教育部高职高专规划教材。本教材的培养目标是培养学生在中国环境下使用英语进行涉外交际的能力[1]。为了合理利用本教材资源,实现以上教学目标,笔者在教学实践中对教学内容做以下几个方面的处理。一、调整内容顺序科学、合理地编排教学内容顺序,是符合学生认识特点和认识规律的。英语教学重视听说先行,读写后来的顺序,《英语》(高职高专版)系列教材教学内容的编排就体现这一特点。该教材的第一、二两册内容结构基本上是dialogues-passage-gram … 相似文献
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胡毅敏 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(1):92-94
由于逻辑学对于人文和科学素质的培养、理性精神的建立和道德的提升有着重要的作用,逻辑学课程在通识教育课程体系中应占有重要的地位。逻辑学通识课程的教学目标应从价值性目标、认识性目标和应用性目标三个方面来确立。在教学内容的选择上既要注重基础,又要体现逻辑精神和应用。教材的编写要与教学目标和教学内容相适应。在课堂教学中,要采用丰富多样的教学方法,以实现教学目标的构想。 相似文献
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