中学英语网络学习资源的搜集与应用

计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力,极大地改变了英语教学的方法和模式。网络上具有非常丰富的英语教学和学习资源,如何准确地搜集和整理英语的网络学习资源,有效地将网络学习资源应用到英语教学中已经成为中学英语教师面临的新课题。本文介绍了网络学习资源的搜集方法以及一些中学英语的网络学习资源的网络地址,并对各种网络资源在英语教学中的应用进行了探讨。     

中学英语网络学习资源的搜集与应用

计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力，极大地改变了英语教学的方法和模式。网络上具有非常丰富的英语教学和学习资源，如何准确地搜集和整理英语的网络学习资源，有效地将网络学习资源应用到英语教学中已经成为中学英语教师面临的新课题。本文介绍了网络学习资源的搜集方法以及一些中学英语的网络学习资源的网络地址，并对各种网络资源在英语教学中的应用进行了探讨。     

网络环境下的大学英语教学评价模式

随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,使大学英语网络教学真正成为现实。然而,作为衡量这种新型教学系统服务质量的核心,网络环境下的大学英语教学的评价体系还有诸多不足。本文以英语教学的自身特点和网络环境下的学习模式为基础,简要论述了可以应用在以网络为基础的大学英语教学方面的一些评价策略。     

基于多媒体网络的英语自主学习问题的思考

21世纪是一个网络化的时代,基于网络和多媒体的大学英语教学成为必然的趋势,随着教育部关于大学英语教学改革工程与基于计算机和网络的大学英语教学软件研发的正式启动,我国高校掀起了大学英语多媒体网络辅助教学的高潮,我们在试行和推广这种新的教学模式中,深刻体会到了它的优越性,同时也发现了其中的不足,只有合理地利用网络资源和多媒体设备,才能达到大学英语教学改革的目的和要求。本文就多媒体网络环境下的大学英语自主学习,提出了一些值得我们思考的问题。     

在大学英语教学中使用英文影视材料的几点问题及建议

当今在大学英语教学中多媒体和网络的广泛使用,使得将英文影视材料融入大学英语教学中成为可能。在大学英语课堂上使用英文影视材料,有可以提高学生学习积极性、提高学生听力和口语水平等好处,但也应看到,还有一些问题如影视材料的选择、时间的控制、对学生的监督等有待解决。本文着重探讨将影视环节应用于大学英语教学所出现的问题及解决方式。     

“互联网+”背景下的大学英语教学改革实践及其成效

随着"互联网+"时代的来临,网络给大学英语教学带来便利的同时,也带来了对教学方法、教学理念以及教学模式的冲击。教学改革的当务之急就是将网络环境真正和大学英语课堂相结合,使大学英语教学得到可持续性发展。本文就通过探究"互联网+"背景下大学英语教学改革的现状,介绍大学英语教学所采取的措施和取得的成效,表明网络与课堂相结合的英语教学模式,可以有效地提高教学效率,提高学生的自主学习性和可持续性学习。     

大学英语网络教学质量保障体系分析

基于网络和计算机的大学英语教学模式在各高校的试行和推广过程中,存在着一些不足之处,必须给予高度重视。文章结合广西师范大学英语教学平台的特点及目前网络教学存在的问题,从教师模块、学生模块、课程学习资源模块、评价模块、监控模块五方面对构建一个能保障大学英语网络教学质量的保障体系进行分析探讨。     

大学英语网络教学中的教师角色嬗变

网络技术的发展为大学英语教学提供了宽广、高效的平台。教师在网络环境下的英语教学中发挥的作用得到强化。大学英语网络教学具有资源开放性、沟通交互性、教学个性化、教学全面化的特点。传统教师角色在基于网络的大学英语教学中发生变化,教师成为教学过程的主导者、英语学习情境的设计者、学生自主学习的促进者、交互式学习的合作者。     

浅论多媒体网络技术在大学英语教学中的优势

随着多媒体教学改革的深入,现代多媒体网络技术已经被广泛应用到大学英语教学中。多媒体网络技术可以为非英语专业学生创造生动的语言学习环境,扩大信息量,增强英语学习的趣味性;提高学生的学习热情,锻炼学生的综合能力,从而有助于取得最佳的教学效果。多媒体网络技术在大学英语教学中所体现出来的优势,弥补了传统英语教学模式的一些不足,更有助于提高素质教育的教学质量。     

计算机网络辅助大学英语教学的特点

随着高校的扩招,英语教学资源的短缺已经成为我国高等教育人才培养的重要障碍。面对困难,高校英语教学应该将计算机网络和大学英语教学相结合,充分利用网络丰富资源于教学课堂,是解决当前问题的有效方法。该文通过归纳并论述计算机网络辅助大学英语教学的四大特点,分析计算机网络辅助大学英语教学的教学模式,能够有效促进学生英语学习的自主性,提高英语教学效果。     

基于网络自主学习模式的大学英语有效教学资源构建研究

构建有效大学英语网络自主教学资源,是网络自主学习模式下实现大学英语有效教学的保证。本文提出大学英语教学资源构建的方向,倡导教师团队合作开发为主导,学生学习小组开发为辅助的开发模式。同时指出对大学英语教学资源进行管理的方法。     

论网络教学资源在大学英语教学中的综合应用

随着信息技术的日新月异,网络教学资源在大学英语教学中越来越发挥着重要作用。一方面,教师可以利用它为学生准备更丰富多彩的教学内容,更加有效地进行课堂教学。另一方面,学生可以在课外利用网络资源进行自主学习。本文拟探讨网络教学资源在大学英语教学中的综合运用。     

浅析大学英语中的网络教学

网络教学是目前大学英语教学中应用较为广泛的一种教学方式,其满足了大学生在英语学习过程中的个性去求,为大学生自主学习英语提供了一个重要途径。本文将从网络教学在实际中存在的一些问题入手,对大学英语中网络教学的应用提出一些建议。     

大学英语学习资源整合性研究

分析了大学英语课堂学习资源和网络学习资源的使用现状,从硬件整合和软件整合两方面就大学英语学习资源整合策略进行了探索,分析了整合过程中出现的问题,以期对大学英语教学质量的提高有所启迪。     

网络环境下的大学英语自主学习模式探讨

随着计算机信息技术的飞速发展,网络多媒体技术在大学英语教学中逐渐得到了广泛推广和应用,网络多媒体环境下的大学英语自主学习模式对大学英语教学改革产生了积极的推动作用.该模式是以网络多媒体为学习平台,为大学英语自主学习提供丰富的资源和应用功能,使学生能够在教师的指导下实现自主学习,逐渐培养英语的自主学习能力.     

多媒体网络环境下的英语教学与教学质量初探

随着高校教育信息化基础设施的发展,一些院校开始鼓励和支持多媒体网络环境下的教学,可以预见,多媒体网络环境下的教学将成为外语教学的发展方向。多媒体网络环境下的教学比传统教学在学习环境、学习资源的利用,师生间的关系,教学活动本身都有优势。如何促进学习者有效的学习？本文以提高我国高等学校英语教学质量为出发点,讨论了在多媒体网络环境下进行英语教学成功的可能性;教师角色的转换;学生有意义的学习的培养;网络英语教学与教学质量。     

多媒体网络环境下的英语教学

多媒体网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。多媒体网络环境下的英语教学给英语教师和英语学习者都提出了新的要求。英语教师对多媒体及网络的利用要适度、恰当。英语学习者要充分利用网络英语学习资源。多媒体网络环境下的英语教学有利于学习者和教师之间建立良好的协作关系。     

多媒体网络环境下大学英语任务型教学模式探索

如今,在大学英语教学中广泛应用多媒体网络。多媒体网络可以为大学英语课堂提供丰富的教学资源,学生可以利用多媒体网络进行协作,自主学习。任务型教学法是20世纪80年代兴起的一种教学方法,强调"在做中学",通过完成任务,实现语言的习得。在大学英语教学过程中,可以把任务型教学模式与多媒体网络环境结合起来,运用多媒体网络环境为学生完成任务提供大量的资源,让学生在真实生动的情境中运用完成任务的方式学习语言,提高语言运用的综合能力,同时完成师生角色、教学内容和课堂形式的转变。     

网络新技术与大学英语教学的整合与发展

网络新技术与大学英语教学的整合与发展符合我国高等教育发展和大学英语教学改革的新形势和新要求,并通过提升学习积极性和自主学习能力可达到教学模式更多样、学习资源更丰富、师生关系更紧密的良好效果。     

对Web环境下大学英语多媒体教学的研究

随着多媒体网络技术的发展,网络教学给我国的大学英语精读教学带来巨大的变化。网络英语教学可以激发学生学习的兴趣,为学生的自主学习提供了有利条件。本文根据建构主义理论从学习环境的多元化、学习的交互性等方面探讨了网络教学环境下的大学英语教学的优势和不足。